劉晶

【摘要】初中班主任承擔(dān)著管理班級學(xué)生、控制教學(xué)和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。因為初中時期是青少年心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，班主任工作處理的好壞，直接影響到班級學(xué)生的身心成長。本文從初中班主任工作的重要性出發(fā)，論述了溝通在班主任工作中的重要作用，提出了一些見解，希望能對教育工作者們有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中班主任工作 地理教學(xué) 溝通

一、以誠為本，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通

班主任作為班級管理的主體，服務(wù)于學(xué)生，要想提高工作效率，必須要了解初中生這個群體的性格特征、行為方式和心理變化。以誠為本，做好與學(xué)生之間的溝通，才能將班級工作落實到實處。

首先，深入了解并理解初中生的行為舉止。

初中正是學(xué)生進(jìn)入青春期的叛逆階段，他們的個人意識越來越突出，在信息化時代中表露出更多的主觀能動性，什么都好奇，什么都想要嘗試，不愿意聽從老師和家長的“教訓(xùn)”。為此，教師應(yīng)多了解他們的興趣愛好、行為特征，利用微博、微信、QQ和他們建立良好的關(guān)系。

其次，因人制宜，采用不同的溝通方式。

筆者作為地理老師，在開展班主任工作時，盡量以朋友的身份在課后與他們交流，對不同個性的學(xué)生采用不同的交流方式。因為每個學(xué)生都是獨立的個體，都很有個性，只有因人制宜才不會讓他們感覺反感。例如用淵博的地理知識贏得他們的認(rèn)同，以“在哪里露營最好”、“野外生存技巧”、“我們國家最美麗的地方”這些地理話題，激發(fā)他們的好奇心，引導(dǎo)他們建立正確的三觀。

第三，多參加學(xué)生自己組織的活動。

初中學(xué)生已經(jīng)有自己組織課余活動的能力，作為班主任完全可以利用周末時間多參加他們的活動，和他們一起郊游、滑冰、看電影、逛街等，以年輕朋友的身份接觸他們的心靈，贏得他們的信任。尤其對于落后生，學(xué)校之外不要再講學(xué)習(xí)，應(yīng)循循漸進(jìn)與他建立和諧關(guān)系，再尋找機(jī)會對他做出學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

例如筆者因為對本地風(fēng)景區(qū)較為了解，與學(xué)生一起組織過多次爬山活動，在活動中對他們介紹一些地質(zhì)變化、氣候知識，得到了他們的一致贊賞，也讓他們對這些知識有了更深刻的了解。

二、以誠相待，加強(qiáng)與家長的溝通

家長作為學(xué)生的第一位老師，我們在工作中不能夠忽略他們的作用。因為學(xué)生很容易受到父母的行為、語言的影響，以誠意打動父母，加強(qiáng)與家長之間的溝通，能夠幫助學(xué)生提早結(jié)束叛逆期，轉(zhuǎn)而勤奮上進(jìn)。

首先，通過有效溝通，改變一些父母錯誤的教育方式。

所有父母對孩子有殷切期望，但往往掌握不好管理方式，要么管的太嚴(yán)，要么寵的太狠。對于這些管理不當(dāng)?shù)母改?，教師?yīng)當(dāng)主動與他們溝通，對于管教過于嚴(yán)厲的家長，多夸獎他們的孩子，使其對孩子多一些信賴，放松韁繩，多與孩子良性溝通；對于管教過于松散的家長，適當(dāng)描述孩子在學(xué)校存在的問題，提醒他們多關(guān)心孩子的心理，而不是一味給予物質(zhì)、金錢。

其次，與家長在教育方式上達(dá)成一致。

我國初中生普遍自理能力差、學(xué)習(xí)效率低。針對這點，筆者與家長多次溝通，在教育方式上達(dá)成一致意見，從學(xué)校、家庭雙方面入手，共同制定合理的教育計劃，使其養(yǎng)成好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有教師與家長達(dá)成一致的意見，才能夠有勁一起使，達(dá)到最好的效果。

第三，采用多元化的溝通途徑。

班主任與家長進(jìn)行有效溝通，不一定只能通過電話?，F(xiàn)在微信、微博、QQ聊天工具都十分方便，可以作為日常溝通方式。另外，可以定期舉辦家長座談會、親子游戲、家訪活動，更全面地讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，也讓教師更深入地了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)。通過在班級論壇中發(fā)布教育學(xué)新動態(tài)、學(xué)校新動態(tài)和與初中教學(xué)相關(guān)的熱門帖子，讓家長掌握最新的教學(xué)理念。

加強(qiáng)與家長的溝通，最重要的是增強(qiáng)他們對于教育孩子的信心，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，并及時了解他們的心理變化。

三、以誠相見，加強(qiáng)與各科教師的溝通

各科教師作為班主任開展工作的左膀右臂，對于班主任是否能順利開展工作具有重要作用。因此，班主任應(yīng)在平時多與各科老師溝通，形成較為一致的教育理念和管理模式。具體來說，有這樣幾點環(huán)節(jié)必須把握好：

第一，協(xié)調(diào)各科老師與學(xué)生之間的矛盾。

每個班級都會有幾個“刺頭”，不服管教，令各科教師十分頭疼。對于這些學(xué)生，一些任課教師采用比較嚴(yán)厲的方法進(jìn)行管束，但效果不佳。反之，這些叛逆心理嚴(yán)重的學(xué)生，經(jīng)常會針對個別老師在課堂上制造麻煩，影響正常教學(xué)。這個時候，班主任的作用就應(yīng)當(dāng)凸顯出來，對這些學(xué)生以疏導(dǎo)教育為主，尋找其表現(xiàn)差、叛逆嚴(yán)重的根源，協(xié)調(diào)他們與任課教師之間的矛盾。

筆者在遇到這類問題時采取的解決方案是，先與這幾個學(xué)生進(jìn)行溝通，綜合他們對任課教師的意見，答應(yīng)他們反饋給個別教師，說服他們在調(diào)節(jié)期內(nèi)不要在課堂上擾亂教學(xué)。再與任課教師溝通，勸解他們改變對待這些學(xué)生的態(tài)度，做出友好姿態(tài)；與此同時，對問題學(xué)生講述任課教師的優(yōu)點與性格特征，使其了解教師上課的不易，尋求他們的理解。如此，能在一定程度上化解他們之間的矛盾。

第二，邀請各科教師多參加班級活動。

通常，都是班主任主持或參與班會、家長座談會這樣的活動，其實可以邀請其他教師參與進(jìn)來，增加他們與學(xué)生、家長的溝通機(jī)會。讓各科教師都有機(jī)會與學(xué)生打成一片，成為班級論壇的管理者，鼓勵他們多回復(fù)、多發(fā)帖，增進(jìn)大家的感情。

第三，鼓勵學(xué)生與各科教師建立良好關(guān)系。

一般來說，因為班主任與學(xué)生接觸得多，與學(xué)生的關(guān)系最好。事實上也可以鼓勵學(xué)生多與其他教師溝通，讓他們在節(jié)假日制作卡片、禮物送給各科教師，請教師參與他們自己組織的活動，都能夠增強(qiáng)他們之間的情感交流。

結(jié)束語

綜上述所述，教師要做好班主任工作，需要以誠意打動學(xué)生、家長以及各科教師，與他們形成并促使他們之間形成和諧關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

【參考資料】

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