鄭喬予

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教育工作的重要部分。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，對掌握美術(shù)教學(xué)的主動性，推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，提高美術(shù)繪畫能力，以及各項人才素質(zhì)提高具有深遠(yuǎn)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新思維

小學(xué)教學(xué)在學(xué)生的成長中具有重要的地位，關(guān)乎教育的啟蒙以及今后的發(fā)展。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，能夠推動學(xué)生對美術(shù)課程的了解，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識，從而在美術(shù)學(xué)習(xí)中更加具有個性。教師教學(xué)的創(chuàng)新也影響著小學(xué)美術(shù)的改革和發(fā)展。

一、開設(shè)藝術(shù)情境，營造創(chuàng)新氛圍

1.開闊思維，搭建自主繪畫的平臺

讓學(xué)生處于自己開放的思維。開闊學(xué)生視野，在自己的領(lǐng)域中遨游。教師啟迪學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)所見所聞而做出思考，發(fā)揚(yáng)自己的個性，不局限于慣常事物，為學(xué)生自由作畫提供保證。

2.創(chuàng)設(shè)情境，感悟生活

在繪畫中，要善于為學(xué)生提供良好的創(chuàng)作情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，將創(chuàng)作與日常生活聯(lián)系起來，通過對生活的感知，來激發(fā)思維思考，從生活中尋找源泉和材料，更好地參與到創(chuàng)作中。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生創(chuàng)新意識

1.課本教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識

通過讓學(xué)生掌握書本中的知識，來深刻體會美術(shù)課程的意境，了解并掌握美術(shù)知識，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)起創(chuàng)新意識。

2.使用多種繪畫工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

學(xué)生在繪畫中，可以使用多種不同的繪畫工具，通過工具的不同來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行各式創(chuàng)作，在工具的選擇中掌握個性與不同，這使學(xué)生不僅掌握了多種工具相結(jié)合的使用方法，還激發(fā)了學(xué)生自制工具的興趣。

三、提供培養(yǎng)創(chuàng)新思維的環(huán)境

1.在寫生課中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

實(shí)踐性強(qiáng)是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的重要特點(diǎn)，美術(shù)繪畫的來源是實(shí)踐。應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，走出戶外，去欣賞多姿多彩的事物，在觀察美麗的景色中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.在動手中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

美術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是畫畫，更是對生活實(shí)際的紙上飛躍。因此，在創(chuàng)作中，我們可以親手感受事物的模樣，在動手操作中實(shí)現(xiàn)更深的了解。

3.教師鼓勵可貴的創(chuàng)新思維

教師在美術(shù)教學(xué)中，要對標(biāo)新立異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，對抄襲、照搬現(xiàn)象進(jìn)行杜絕，通過教師對創(chuàng)新思維的鼓勵來促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)需要創(chuàng)新，而創(chuàng)新能力的提高離不開教師和學(xué)生的共同努力。學(xué)會小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維的方式，有助于我們更好地進(jìn)行教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

黃蕾.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生繪畫創(chuàng)新能力[J].教育教學(xué)研究，2008（51）.

編輯 韓 曉