李東牛

歷史是一面鏡子，是人類發(fā)展的過程記錄，讀史可以明人心智，可以讓人吸取經(jīng)驗。探討了歷史學科的巨大作用，并在培養(yǎng)學生的學習興趣方面進行了細致地闡述，最后詮釋了學生才是學習的主體這一理念。

高中歷史教學反思學習興趣主體創(chuàng)新能力一、歷史學科的作用巨大

歷史的價值有待我們更深地研究，經(jīng)過一段時間學習，我發(fā)現(xiàn)古今中外的偉大人物，無不對歷史有深刻的認識和了解，他們善于借鑒歷史，從歷史當中采擷大量的精神財富。歷史是一面鏡子，是人類發(fā)展的過程記錄，讀史可以明人心智，可以讓人吸取經(jīng)驗，可以讓我們學習先人的高尚品格，一個漠視歷史的人，他會被無知籠罩，他的眼界會受到限制，他的思維不會有更多的發(fā)展，縱然此人才華橫溢，天賦很高，但他的為人處事必然會遭受逆境。現(xiàn)在的高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，能在很大的程度上提高學生的歷史意識、綜合素質(zhì)，能帶給學生很大的啟示，可促進學生全面發(fā)展。人類的社會的進程基本脈絡(luò)，通過歷史得以展現(xiàn)，在學習的過程當中，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，學習古代的文化遺產(chǎn)，弘揚我們中華民族的偉大精神，掌握馬克思主義真理，用科學的歷史觀去發(fā)現(xiàn)問題分析問題處理問題；在漫漫人生路上，要站在歷史的角度上去思考社會宇宙和人生，學習高中歷史，我們要更多地關(guān)注我們中華民族乃至全人類的歷史命運，認真地學習歷史，達到教學要求，培養(yǎng)健全的人格，保持積極向上的心態(tài)，促進個性的健康發(fā)展。

二、要培養(yǎng)學生對歷史的興趣

1.興趣是成功之母。我們作為歷史教師，應(yīng)該感覺到很幸福，人類歷史就是故事，每一個學生都喜歡故事，關(guān)鍵是我們怎樣地表述教材，讓學生在故事當中學到知識、掌握真理。培養(yǎng)學生的學習興趣并不是很難，興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性。歷史有它的學科特點，了解青少年的學習心理，掌握他們的動態(tài)，是做好教育工作的基礎(chǔ)。如果在課內(nèi)課外不下大功夫，不去研究學生、不揣摩課堂、不深挖掘教材，忽視學習，結(jié)果可想而知。最主要的是要培養(yǎng)學生對歷史發(fā)生興趣，這是提高教學效率的前提。興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內(nèi)在傾向性，一個人一旦對某項事物發(fā)生了興趣，就會對它孜孜不倦地研究，他會忘記了疲勞，會自覺地挖掘自身的潛力，我們完全可以用以苦為樂來形容。在這方面，心理學已經(jīng)用大量的事實的證明?？鬃釉?jīng)說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，也是對興趣的一個注解。興趣促進他的精神會充分活躍，遇到困難能夠主動地解決，這是他學習的內(nèi)在動力，遠遠不是外界的推動能夠高達到的，同時興趣也是一種特殊的意識傾向，它最大的特點是具有追求探索性，古今中外，任何偉大的發(fā)明無不來源于興趣，因為這是動機產(chǎn)生的主觀原因。

2.避免讓學生感覺歷史枯燥。大量的數(shù)據(jù)說明，很多學生不喜歡歷史，有人認為枯燥，有人認為學習的意義不大。仔細地研究教科書，發(fā)現(xiàn)確實存在著一些龐雜、籠統(tǒng)等缺憾，但這些并不是主要的問題，教師能夠調(diào)動起學生的學習興趣，采用活潑的教學方式，利用多種多樣的教學工具，讓歷史課堂生機勃勃，激發(fā)他們的學習欲望，讓學生始終保持著旺盛的學習熱情，這樣就能夠擁有良好的教學效果。

3.“活化”歷史教材。照本宣科是最失敗的教學。學生們從初中畢業(yè)，進入了高中歷史課堂，學生們擁有各種各樣的學習情況，他們對高中的歷史課程的學法尚不了解，“活化”歷史教材，把歷史知識活生生地展現(xiàn)在學生們面前，讓教學內(nèi)容帶給學生們一片輕松。課堂上不拘泥，打破教材的順序，根據(jù)實際教學的需要來講授教學內(nèi)容。采用直觀的教學手段，加之展示實際的物品、豐富多彩的圖片、扣人心弦的影視片段。教師要應(yīng)用自身知識廣博的優(yōu)勢，信手拈來大量的歷史典故，讓同學們了解我們?nèi)祟惖倪^去。講述歷史必須采用幽默風趣的教學語言，如教師能夠做到口吐珠璣，巧妙地將歷史教材的內(nèi)容“活化”，讓學生們感覺到無比的愉悅和輕松，他們就能夠?qū)v史保持興趣，對教師產(chǎn)生熱情，對作業(yè)富有責任。利用學生們的年齡特點，給予他們大量的視覺沖擊，講述歷史典故、讓他們“接觸”大量的英雄豪杰，徹底改變死氣沉沉的教學局面，讓課堂自始至終洋溢著和諧的春風。舉例來說，講《清朝政局的變動》，當時正值辛酉政變，怎樣吸引學生的興趣呢？我如下講解：當時的情況是，北京城岌岌可危，很多人都認為咸豐皇帝必然是束手就擒，沒想到的是，咸豐皇帝是個長跑健將，他從北京三下五除二就逃到了承德避暑山莊，同學們吶，看來這個體育運動是非常重要的，它不僅可以讓一個人變得健康，有的時候甚至可以救一個人的性命（笑聲），不過，咸豐皇帝在運動之前沒做好熱身準備，可能是用力過猛，結(jié)果病死在那里，慈禧借機發(fā)動政變奪得滿清政權(quán)……看來一個人運動之前一定要做好熱身的準備呀（學生們哄堂大笑）！整個課堂氛圍積極愉快，哪里還有學習的疲勞和枯燥？我趁熱打鐵向?qū)W生們提出問題：由于發(fā)生了皇帝死亡的事件，清朝政府發(fā)生了一些變動，你們說是什么變動？主要表現(xiàn)在哪方面？

教材的敘述是文字性的，有它的限制，有時候似乎是平淡呆板，我們教師的講解就要避免這個不足，讓同學們感到學習是一個快樂的事情，學習過程始終在一個歡樂的氛圍里，他們能夠做到在興趣中進步，在快樂中掌握新知，這樣就能夠輕松地實現(xiàn)就學的目的，達到教學要求。

三、以學生為主體

教學中始終以學生為主體，讓他們感到自己是學習的主人，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，需要注意的是對學生不要提出過高的要求，為了避免讓他們產(chǎn)生畏難心理，學生們畢竟有很大的學習壓力，他們所獲得的材料的渠道有限，需要教師很好的引領(lǐng)，下面談一談學生提高創(chuàng)新能力的途徑。

1.讓學生自由自在地發(fā)表意見，前提是給他們設(shè)置一個很好的題目。美國歷史上的西進運動畫是否存在著美中不足？哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的影響到底有多大？蘇德互不侵犯條約究竟對誰更有益處？戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策有哪些等。

2.引學生進行更深層的思考。要做到這一點，首先要有新的觀念介紹給學生?？梢越o學生引進一些史學研究新動態(tài)，讓他們的視野得到充分的拓寬。

3.歷史是對過去的記載，歷史有它的使命。歷史曾經(jīng)的過去，現(xiàn)在是以后的歷史。因此我們要關(guān)注生活中的熱點，如講1929～1933年的經(jīng)濟危機，我就向同學們提出，歷史上都出現(xiàn)過幾次經(jīng)濟危機？我們現(xiàn)在有沒有經(jīng)濟危機？最近的經(jīng)濟危機是哪一年？這場教學讓學生感覺到自己的使命感，學習是一種任務(wù)，將來有很多事情應(yīng)該去承擔，讓他們的注意力都得到提高，從而促進他們的思維達到最佳的活躍程度。

綜上所述，教學的目的是為了培養(yǎng)學生的知識的增加和能力的改善，就是要求教師們在教學中滲透歷史思維能力的培養(yǎng)，使學生真正學會學習，學會領(lǐng)悟歷史的真諦。