王韻超

孩子在幼兒期對世界充滿了好奇心和求知欲，面對社會的多元化發(fā)展，我們不能再用陳舊的方式對孩子進行傳統(tǒng)性的教育，在教育中我們要讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力。幼兒天生就有亂涂亂畫的喜好，很多心理學家也表示培養(yǎng)繪畫愛好可以激發(fā)孩子的學習和創(chuàng)新能力，將深入探討在美術教育活動中怎樣做到培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

美術學習培養(yǎng)興趣創(chuàng)新現(xiàn)在的孩子有各種各樣的愛好，多參加美術活動是滿足幼兒喜好，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的一種有效途徑，美術教育活動中可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，提升幼兒審美情感，家長可以通過幼兒的繪畫內容了解孩子的內心世界。因此，在美術教學中我們要傳授的不只是單純的方法，還要在學習中不斷培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，給孩子一支筆讓他畫出自己的全世界！

一、準備足夠的工具材料，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力提供合適的條件

良好的學習環(huán)境能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新興趣，可以每年都對學校院墻進行美術粉刷，繪畫出各種各樣的兒童世界，教室內的墻壁也可以根據(jù)學校整體藝術風格進行涂色繪畫。當幼兒懷揣著好奇心走進自己的校園，會發(fā)現(xiàn)一個五彩繽紛的世界。在這種良好環(huán)境下不斷的引導幼兒自己邁出第一步，為幼兒的興趣探索和自主參與創(chuàng)造條件。

孩子是無比純潔的天使，只要我們認真觀察，在舉手投足間就會找到他們的創(chuàng)新萌芽和實踐能力，作為一名幼教，我們就要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在實際操作中發(fā)現(xiàn)“灰姑娘的美麗”。我們帶領的不是單個幼兒而是一個幼兒團隊，在一起學習繪畫中教師的作用就是去發(fā)現(xiàn)他們的特長，了解他們每一個人誰喜歡畫畫，誰喜歡手工制作等等。根據(jù)他們的喜好為他們準備好充足的材料、工具使他們盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)作天賦，在實踐中讓幼兒覺得自己的想法可以得到認可。

二、創(chuàng)造有利于激發(fā)幼兒創(chuàng)新興趣的環(huán)境

孔子說過：好之者不如樂之者。孩子興趣很關鍵，教師在美術教學過程中的主要任務就是幫助他們探索自己的興趣愛好，然后努力創(chuàng)設環(huán)境促進激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。幼兒的實踐欲望和創(chuàng)新意識就體現(xiàn)在他們平時的活潑、好動和好奇中，教師不該為了安穩(wěn)而過分遏制他們，而是呵護好這些創(chuàng)新意識到萌芽并給予一定的支持，通過利用環(huán)境資源幫助激發(fā)他們的靈感。譬如在玩色活動中，幼兒任意選擇老師給準備的藍、黃和紅三類顏色的小瓶和水，然后在一番調和、搭配之后就會發(fā)現(xiàn)瓶子里的顏色一會變紫，一會變綠，又一會兒變淺，一會兒變深，特別奇怪，這樣幼兒肯定就會對顏色的變化充滿無限的好奇心，老師順其自然地引導他們試著創(chuàng)造新顏色，為使他們對配色活動的興趣放大，就可以教給他們配色的方法，讓他們用自己配好的顏色和相應的宣紙來裝飾剪好的各種各樣的服裝。有的小朋友會在事后自豪地告訴我們：“老師。我只用幾種顏色就配出了五顏六色的裙子，好看嗎？我還能配出別的許多顏色呢?！边€會有同學高興地尖叫：“我成魔術師啦！”由此可見，一旦幼兒對某些事物產生興趣，他們就會把這件事當成一份無盡的樂趣，并從學習中獲得喜悅，創(chuàng)新意識油然而生，創(chuàng)新能力在實踐中不知不覺地得到了培養(yǎng)。

三、鼓勵幼兒動手操作，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力

培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力不只要培養(yǎng)他們的想象力，還要知道培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力也就是動手能力?！坝變旱闹腔墼谒麄兊氖种讣馍稀！边@句話充分說明雖然幼兒時期孩子的語言表達還不夠豐富，但動作表達可以成為他們表達思想的直接表現(xiàn)形式。在繪畫教學中，我們就可以通過鼓勵實際動手操作激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新引導實踐，實踐促進創(chuàng)新，幼兒的創(chuàng)新思想可以在實踐活動中得到發(fā)展。

四、激發(fā)想象，促進幼兒創(chuàng)新活動的開展

心理學的研究表明，任何創(chuàng)新都是通過想象，對材料進行加工、改造，從而形成新形象、新假設開始的，這是創(chuàng)新活動開展的第一步。幼兒時期正是想象力發(fā)生和發(fā)展最為活躍的時期，而且創(chuàng)造性想象的能力也逐步發(fā)展起來。幼兒由于缺乏舊知識經驗的束縛，想象會更大膽，更富有創(chuàng)新意識。想象力不僅包括幼兒對事物的聯(lián)想能力，還包括他們對事物的幻想，這兩者都是幼兒探索活動和創(chuàng)新性活動的前提。

五、成果展評，體驗創(chuàng)新樂趣

成果展評是幼兒提高認識的過程，是培養(yǎng)他們審美能力的過程，當然更是他們體驗創(chuàng)新樂趣的過程。新頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術領域的指導要點中明確提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向?！苯處煈浞挚隙ㄓ變旱淖髌罚捎梅謱又髟u、全體講評、小組互評、幼兒自評等形式對幼兒作品進行評價。對完成質量好的作品給予表揚，并引導幼兒談一談自己在制作過程中的經驗；對有進步的幼兒作品給予肯定，對其不足用商量的口吻、建議的方式提出改進意見；尤其是對那些有新意的作品，教師更應給予大力的鼓勵和表彰，使幼兒的創(chuàng)新意識得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到進一步的培養(yǎng)，從中體驗到成功的歡樂，逐漸樹立創(chuàng)新的信心。

六、不斷改進方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

在美術教學中，不能以傳統(tǒng)老套的方式進行授課，教材中的內容是學習中心，可以組織幼兒實際觀察、探討學習，圍繞一個中心思想發(fā)展多層次地創(chuàng)新觀念，在原有的基礎上發(fā)揮想象，鼓勵孩子大膽發(fā)言。嘗試不斷改革教學，多聽、多看、多夸獎是鼓勵幼兒創(chuàng)新精神的有效方法。

七、結語

愛因斯坦說過：“若無某種大膽放肆的創(chuàng)新，一般是不可能有知識的進展的”。在這個不斷推陳出新的知識經濟的時代，孩子是每個家庭的未來，每一個幼兒都將可能成為改變社會的人才。作為教師應該從幼兒時期就開始鍛煉孩子的創(chuàng)新能力，培育好他們的創(chuàng)新萌芽。用自己的創(chuàng)新教育思想培育祖國的花朵。

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