齊志斐 張翠

學生由于受到母語的影響，在學習英語過程中會出現(xiàn)一定的困惑，英語教師要善于引導(dǎo)學生形成正確的學習方法，克服學習英語遇到的困難。通過我的英語教學經(jīng)驗，分析一下如何提高英語課堂教學效果。

英語教學學習方法導(dǎo)入教學效果研究英語在日常生活中的應(yīng)用很廣，無論是校園內(nèi)還是社會上，都在大力倡導(dǎo)英語學習，因為英語作為一種通用語言，在國際中的地位是非常重要的。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，更是提高了英語的利用價值。因此，學生必須要在校園內(nèi)將英語學科學好，為以后走入社會打基礎(chǔ)。學習英語或多或少都會受到母語的影響，但是只要跟隨英語教師的教學思路，提高對英語的了解和重視，就一定能夠避開母語的干擾，牢固地掌握英語知識。課堂是學生學習英語的主戰(zhàn)場，對課堂的利用率直接關(guān)系到學生學習英語的成敗，在課堂里學習的都是英語的基礎(chǔ)，是為深入學習英語做鋪墊的，因此在學習中一定要跟著教師的思路，多做聽說讀寫的訓(xùn)練，切實提高英語水平。

學生在學習英語的過程中會出現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)象，比如有的學生接受能力快，英語教師講過一遍就會了，有的學生理解能力差，要反復(fù)講很多遍才能理解；還會出現(xiàn)學生在英語課堂上注意力不集中，當教師講到重點和難點時跟不上教師的思路；在課后不做英語練習，只靠課堂學習的英語知識，英語語法和句型掌握的不扎實等等。針對學生出現(xiàn)的這些問題，作為英語教師要盡快想出解決的策略，及時改變教學方式和教學風格，充分挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的英語學習興趣，讓學生能夠在英語課堂上積極的與教師互動，全身心的參與到英語學習中。通過我的英語教學經(jīng)驗，我覺得要想擁有高效的英語課堂，首先必須要師生相互配合，營造融洽的課堂氛圍，還要提高課堂教學的效率，利用有限的時間創(chuàng)造出無限的價值。

一、在新課的導(dǎo)入上下功夫，激發(fā)學生的英語學習興趣

英語內(nèi)容的導(dǎo)入是英語新課程的開始，導(dǎo)入的方法對學生的英語學習具有重要影響。英語教師要考慮到學生的不同水平，然后運用靈活的教學手段，將新課程內(nèi)容在愉悅的課堂氛圍中介紹給學生，讓學生提高對英語的學習興趣。英語新課程的導(dǎo)入不僅要新鮮有趣，還要盡量誘發(fā)學生自主學習的思想，讓學生能夠跟隨教學進度，不斷提升自己的能力。我在備課時會查找相關(guān)資料，找到與英語教學內(nèi)容有聯(lián)系的音視頻資料，在新課的導(dǎo)入時，利用大屏幕將找到的資料播放出來，給學生帶來一種輕松的感覺，讓學生在學習英語時能夠發(fā)揮自己的特長。英語課堂之處，教師簡短的開場白和精彩的視頻演示，能夠充分調(diào)動學生的積極性，抓住學生的注意力，讓每一名學生都投入到英語的學習之中，獲得事半功倍的教學效果。英語教師必須在新課程的導(dǎo)入上多花心思，巧妙利用教學經(jīng)驗，贏得學生的喜愛。常見的課程導(dǎo)入方法有懸念法、故事法、以舊帶新法和聯(lián)系生活法等。

二、有目的性地進行課堂提問教學，提高學生的注意力

英語教學要有針對性和啟發(fā)性，課堂教學不應(yīng)該是散漫的，要將學生的注意力牢牢的吸引到教師的教學中。英語教師在教學中不能僅僅完成教學大綱要求的內(nèi)容就當作完成了教學，還要抓住各單元和各章節(jié)的重點和難點，適當?shù)耐卣菇虒W內(nèi)容，做到有的放矢，讓學生在學習英語過程中有更多的收獲。在課堂教學中進行教學提問是有很多要求的，并不是教師隨便將問題拋給學生，學生回答正確就算是提問成功。真正的提問是要有目的性的，將教師精心選擇的問題在適當?shù)恼n堂時機向?qū)W生提問，通過學生的討論或者交流，讓學生回答。在選擇學生回答的時候，簡單的問題要盡量讓英語基礎(chǔ)差的同學回答，稍復(fù)雜的問題讓英語基礎(chǔ)好的同學回答，這樣就能夠確保每一個同學都能夠在英語課堂上有所提高，也能避免讓學習差的學生認為英語課只是給學習好的學生準備的。英語教師在設(shè)計教學提問過程中要考慮到不同水平的學生，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎己蜌w納，在教學時多用激勵性的語言，不要讓學生對英語課產(chǎn)生恐懼感。

三、聯(lián)系生活實際，在教學中體現(xiàn)英語的實用性特點

對于英語的學習不能僅依靠課本，教師要在講課過程中聯(lián)系日常生活，將英語的實用性在課堂上切實提高。英語教師在講解知識的時候，可以適當?shù)慕o學生舉一些生活中的例子，讓學生能夠更加直觀明了地掌握英語知識。作為英語教師，在教學時必須秉承為人師表和嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，確保所教給學生的英語知識都是正確無誤的。同時，還要根據(jù)英語的特點，給學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習技巧，讓學生能夠運用正確的學習方法學習英語。比如在講到易混淆詞組in the end，at last和finally時，三個詞組都有“最后”的意思，但at last只能指時間位置，不能指時間順序，比如His chance came at last。他的機會終于來了；in the end表示結(jié)局，也可以用來指代將來時。比如，All will come right in the end。最后一切都會變好的；Finally即可以指時間位置，也可以指時間順序。比如，F(xiàn)inally i would like to thank you for your coming。最后我要感謝你的光臨。因此，英語課堂講解要把握好準確度，善于比較，注重英語的實用性。

四、巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的自主學習能力

學生在英語學習時會受到教學方法和教學節(jié)奏的影響，英語教師選擇的教學方式不同，收到的教學效果也不同。因此，教師必須仔細研究學生的特點和個性，充分利用教師獨特的人格魅力，提高學生學習英語的興趣。同時，英語教師要把握好方法，備課充分，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和圖書館便利的資源，提高英語知識包含的信息量。在教學時巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生能夠減少對英語的厭煩，集中注意力聽課。比如在進行英語聽力訓(xùn)練時，為了提高學生的參與程度，我會讓學生分成小組，然后分別給每個小組播放一個聽力內(nèi)容，然后提出相應(yīng)的問題，讓成員通過討論提交答案。最終我會根據(jù)每個小組的答案選出回答最好的小組，在班級中給予表揚，還會對其他小組的回答進行分析，找出存在問題的根源。還有在進行英語對話訓(xùn)練時，我會拿出時間讓學生到講臺上進行互動對話，不僅能夠提高學生的口才，還能夠鍛煉學生的臨場發(fā)揮能力和自主學習能力，讓學生嘗到學習英語的樂趣。

五、開展豐富多彩的課外活動，鍛煉學生的英語應(yīng)用能力

學習英語僅靠課堂教學時間是遠遠不夠的，必須在豐富多彩的課外活動中不斷補充自己的不足。英語教師要幫助學生選擇適合的課外活動，并在活動過程中監(jiān)督保護學生。我在日常教學中，會帶領(lǐng)學生參加校園英語知識競賽。讓學生在比賽中提升技能，拓展思路。還會組織學生進行英語法庭模擬，讓學生分成小組，分別扮演法官、原告和被告，學生自己選擇英語對話內(nèi)容和彩排演練，當學生分成小組后都會盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢為小組爭光。通過這樣的實踐活動，學生的積極性和合作意識得到提高，學習英語的氛圍也在不斷優(yōu)化，也有利于學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的提高?？傊?，提高英語教學效率的方法有很多，只要在英語教學中不斷摸索，就一定能夠讓英語課堂真正“活”起來。

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