劉曉 王佳政 楊丞 吳磊

【摘要】當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)是高校與社會各界廣泛關(guān)注的重大問題，尤其是近年來大學(xué)擴招使得大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。本文通過對四所駐蓉本科院校學(xué)生的就業(yè)價值取向進(jìn)行調(diào)研，對其就業(yè)價值取向的變化特點加以分析，以更好地引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，提出加強大學(xué)生就業(yè)價值觀的教育對策。

【關(guān)鍵詞】駐蓉本科院校 ?大學(xué)生 ?就業(yè)價值

【基金項目】2015年成都市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目（項目編號：2015Z10）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0175-01

目前，大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)前高校與社會各界廣泛關(guān)注的重大問題，尤其是近年來大學(xué)擴招使得大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)價值取向也隨之發(fā)生改變。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“為了適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)形勢的發(fā)展和高校畢業(yè)生就業(yè)的需要，學(xué)校在就業(yè)工作中必須大力加強高校畢業(yè)生思想政治教育工作，引導(dǎo)高校畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、成才觀，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)和積極的人生態(tài)度，以保證高校畢業(yè)生能順利、及時、充分就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作和思想政治教育工作雙豐收?！盵1]近幾年，大學(xué)生就業(yè)價值取向發(fā)生著潛移默化的變化，并呈現(xiàn)出不同的特點。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，分析大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化特點，并引導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)價值觀很有必要。

一、大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化特點

何謂大學(xué)生就業(yè)價值取向？有學(xué)者認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)價值取向是大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)過程中的一種傾向性態(tài)度和對職業(yè)目標(biāo)追求和向往的趨向性標(biāo)桿，是其人生觀、世界觀、價值觀和就業(yè)觀在就業(yè)中的體現(xiàn)。[2]本次調(diào)查主要采取問卷調(diào)查法，以駐蓉本科院校大三和大四學(xué)生為主要調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷230份，回收有效問卷226份，由此問卷的有效率為98.26%。數(shù)據(jù)已達(dá)到問卷調(diào)查的一般規(guī)律與基本標(biāo)準(zhǔn)，因此具有推論分析的意義。通過對問卷調(diào)查的分析，大學(xué)生就業(yè)價值取向的變化特點如下。

（一）求職心態(tài)較為理性與自信

目前，就業(yè)局勢日趨緊張，通過問卷分析，46.9%高校大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前的就業(yè)局勢很嚴(yán)峻，并且70.35%的學(xué)生對國家大力倡導(dǎo)的“先就業(yè)再擇業(yè)后創(chuàng)業(yè)、先就業(yè)再發(fā)展、以創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)”的“求擇就業(yè)”理念持認(rèn)可態(tài)度，“先就業(yè)、后擇業(yè)”的擇業(yè)觀已逐漸形成。另外，53.54%的學(xué)生選擇畢業(yè)后的去向是自主就業(yè)，雖然考公務(wù)員、讀研、創(chuàng)業(yè)與出國還是占到一定的比例，不過“考研熱”和“公務(wù)員”不再被盲目熱衷追求，整體求職心態(tài)趨于理性。同時，大部分學(xué)生對自我優(yōu)勢認(rèn)識把握準(zhǔn)確，其中，36.73%的學(xué)生認(rèn)為自己在求職過程中最具競爭力的是專業(yè)知識與技能。

（二）求職意向趨向現(xiàn)實與穩(wěn)定

通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇到內(nèi)地省會城市或大城市就業(yè)的學(xué)生比例占到58.85%，占著絕對的優(yōu)勢比例，選擇就業(yè)的地區(qū)意向呈現(xiàn)出明顯的城市化傾向。因考慮到發(fā)展空間、生活壓力與生活成本、社會競爭力等因素，雖“孔雀東南飛”的現(xiàn)狀不復(fù)存在，不過大部分學(xué)生對于“西部與基層”仍是趨之若鶩的態(tài)度。當(dāng)然，基于求職困難的現(xiàn)狀，52.65%的學(xué)生還是表示愿意接受去小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位就業(yè)?？梢?，當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)意向趨于成熟與現(xiàn)實，不再盲目跟風(fēng)，眼高手低。另外，選擇就業(yè)的單位性質(zhì)意向為“事業(yè)單位”的學(xué)生比例占36.28%，可能與參與調(diào)查的女性比例占多數(shù)有關(guān)，求職意向趨向具有穩(wěn)定性的工作單位。

（三）求職途徑呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與多樣化

隨著互聯(lián)網(wǎng)和通訊技術(shù)的快速發(fā)展，信息的傳播途徑愈發(fā)豐富，傳播頻率愈發(fā)快速。加上當(dāng)前高校大學(xué)生為“90后”群體，成長環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)媒體息息相關(guān)，促使其求職途徑呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化與多樣化的趨勢。通過調(diào)查顯示，75.66%的學(xué)生主要通過求職網(wǎng)站獲取就業(yè)相關(guān)信息，69.03%的學(xué)生通過學(xué)校就業(yè)信息發(fā)布平臺獲取資源，而傳統(tǒng)校園招聘等對大學(xué)生的吸引力正在逐漸減弱。另外，學(xué)生對職場規(guī)則或面試技巧等學(xué)習(xí)的途徑也體現(xiàn)出多樣化與網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，雖然64.6%比例的學(xué)生認(rèn)為面試技巧的學(xué)習(xí)幫助主要來自于學(xué)校的學(xué)習(xí)就業(yè)指導(dǎo)課，不過學(xué)校就業(yè)信息指導(dǎo)平臺的功能也發(fā)揮顯著，網(wǎng)絡(luò)媒體、電視求職、微視求職等也受到大學(xué)生的歡迎與熱捧。

（四）求職目標(biāo)追求個體價值實現(xiàn)

就業(yè)價值目標(biāo)最理想的狀態(tài)是將個體價值與社會價值實現(xiàn)相結(jié)合，以服務(wù)社會為主要責(zé)任。當(dāng)前，大學(xué)生自我風(fēng)險意識與競爭意識不斷增強，超過63.72%的學(xué)生在就業(yè)時首先將職業(yè)與實現(xiàn)自我價值結(jié)合，呈現(xiàn)出一定的功利性，對社會價值的關(guān)注度不高、服務(wù)社會的奉獻(xiàn)意識較為弱化。不過，大部分學(xué)生在擇業(yè)時不再將工作薪酬作為首選目標(biāo)，而將“發(fā)展前景”作為最重要的考慮因素，同時也將“作息時間規(guī)律”、“工作環(huán)境自由”、“工作富有挑戰(zhàn)性”等因素作為職業(yè)選擇考慮的主要因素。由此可以看出，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)更注重其長遠(yuǎn)的發(fā)展前景，不再局限于眼前的利益誘惑，正視理想與現(xiàn)實的關(guān)系，這將有利于形成積極的、公平的競爭觀念與環(huán)境。

二、引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)價值觀的教育對策

（一）引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)價值觀，不盲目求高，腳踏實地

復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，多元化的社會思潮，多樣化的價值觀念，對“90 后”大學(xué)生的理想信念產(chǎn)生了深刻的影響。[3]特別是本科畢業(yè)生缺乏成熟的思考，就業(yè)價值目標(biāo)定位過于理想化，容易造成“高不成低不就”的局面。以2014年四川省高校畢業(yè)生就業(yè)率為例，去年研究生就業(yè)率為84.97%，高職高專生為91.40%，中職生為97.23%，而本科生就業(yè)率達(dá)到最低，為81.77%。加上“90”后大學(xué)生年輕氣盛，生活壓力普遍較小，致使他們樹立追求更高的生活品質(zhì)與工作挑戰(zhàn)的價值目標(biāo)，而往往容易忽略切合實際的需求。因此，大學(xué)生應(yīng)多多參與社會實踐，正確把握就業(yè)需求，合理定位自身發(fā)展。

（二）多元形式并舉，全方位引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)價值觀

由于子女在意父母的評價，我們就有理由相信父母對自己子女的期望值會在一定程度上影響到子女自身的就業(yè)期望值，畢竟與很多因素比起來，家庭影響力的分量大小是不言而喻的。[4]因為父母是孩子生命中最重要的榜樣與崇拜的對象，父母長輩對其就業(yè)價值觀的形成是潛移默化的影響。另外，教師是傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任承擔(dān)者，高校是培養(yǎng)大學(xué)生的專門機構(gòu)?；诖?，家庭與學(xué)校的責(zé)任凸顯出來，作為父母必須以身作則，學(xué)校更應(yīng)通過豐富就業(yè)指導(dǎo)的形式、適度增加職業(yè)規(guī)范、就業(yè)指導(dǎo)等方面的課程、建立網(wǎng)絡(luò)化的就業(yè)信息發(fā)布平臺等，加強對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)。

（三）宏觀調(diào)控相關(guān)教育政策，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一崗定終身、求穩(wěn)定、求保險的就業(yè)觀念、編制情節(jié)等保守就業(yè)觀念在農(nóng)村大學(xué)生中表現(xiàn)的比城市學(xué)生更為突出，而依靠托關(guān)系走后門找工作的求職方式更受城市學(xué)生的認(rèn)可。[5]一直以來，大學(xué)生對于“公務(wù)員”青睞有加，不僅是社會輿論或家庭觀念施加壓力所致，更是相關(guān)醫(yī)療、教育等政策保障的誘惑。而伴隨著高校擴招帶來大學(xué)生數(shù)量的持續(xù)膨脹，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢已是非常嚴(yán)峻，宏觀調(diào)控相關(guān)政策已是大勢所趨。應(yīng)完善與優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策體系，特別是要注意引導(dǎo)大學(xué)生面向基層的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的鼓勵政策。當(dāng)然，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路還漫長，大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)觀還需多方的努力與引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央 國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[Z].2004年8月26日. http：//www.czmec.cn/s/33/t/25/0a/1d/info2589.htm.

[2]高存福，田兆富.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)價值取向探析[J].教育與職業(yè)，2014（01）：92.

[3]陳琦，林鉆輝，周艷華. 多元化社會思潮對大學(xué)生價值觀的影響調(diào)查分析報告[J]. 教育教學(xué)論壇， 2013，（44）：155 -157.

[4]秦儉.當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)觀的影響因索研究[J].湖北社會科學(xué)，2008，（9）.

[5]劉建榮，鐘運華.“90后”大學(xué)生就業(yè)價值取向變化特點及引導(dǎo)[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報，2014，（04）：122-124.

作者簡介：

劉曉（1988-），女，碩士，主要研究方向：高等教育理論與政策。