賀金庫(kù)

[摘要]：多媒體輔助教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科技不斷進(jìn)步的表現(xiàn)，隨著教學(xué)內(nèi)容的增多和加深，多媒體教學(xué)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)和學(xué)生之間的互動(dòng)，在主動(dòng)受教中掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行知識(shí)的拓展。近年來(lái)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)普遍存在，教學(xué)質(zhì)量也有了較大的提升，但是在具體的應(yīng)用實(shí)踐中還存在著較多的問(wèn)題，結(jié)合具體的工作實(shí)際，對(duì)多媒體教學(xué)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

[關(guān)鍵詞]：多媒體教學(xué) 初中英語(yǔ) 問(wèn)題 應(yīng)用建議

在教學(xué)中我們常見(jiàn)的教學(xué)媒體便是書(shū)本、圖片、模型、幻燈、錄像等用于教育的材料和工具。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與成熟，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了以獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)多種信息媒體為主體的媒體技術(shù)。這使原本枯燥、單調(diào)的語(yǔ)言教學(xué)在這種契機(jī)下如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)，給英語(yǔ)教學(xué)注入了活力。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.多媒體教學(xué)的課程內(nèi)容較豐富

多媒體的教學(xué)方式是運(yùn)用圖片和知識(shí)框架等進(jìn)行內(nèi)容的簡(jiǎn)述，在具體內(nèi)容的講解中還會(huì)搭配上浮動(dòng)的注解、動(dòng)畫設(shè)置和聲音的設(shè)置等，其中也可以播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，使得教學(xué)內(nèi)容不單單不局限在文字的表述上，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的豐富，能夠吸引學(xué)生們的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.多媒體教學(xué)的課堂更活躍

由于多媒體新穎的教育方式，教師和學(xué)生們互動(dòng)過(guò)程中，更能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，教師也更愿意教導(dǎo)積極上進(jìn)的學(xué)生。教師在多媒體的課件制作中可以按照教學(xué)的主旨進(jìn)行課程的安排，不僅僅局限在書(shū)本內(nèi)容上，豐富和新穎的教學(xué)資源能夠更好的刺激學(xué)生們的視覺(jué)，在引導(dǎo)性教學(xué)中，教師更容易傳授教學(xué)知識(shí)。

3.多媒體教學(xué)能夠激發(fā)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)只是進(jìn)行書(shū)本內(nèi)容的大聲閱讀和演練對(duì)話，面對(duì)枯燥的英文單詞，學(xué)生們沒(méi)有較大的學(xué)習(xí)興趣。在多媒體的英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)引入英文電影環(huán)節(jié)，英文歌曲的播放等，學(xué)生們能夠進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)也是更加踴躍，在多媒體的課件中再插入相關(guān)情境對(duì)話，不僅鍛煉了英語(yǔ)的聽(tīng)力能力，通過(guò)學(xué)生們的情景再現(xiàn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)多媒體的逐漸滲透，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題

1.忽視學(xué)生的主體性

教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)，因而施教過(guò)程中應(yīng)該充分注意發(fā)展學(xué)生的自主和主體性。但有些多媒體教學(xué)在一定程度上忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。

2.妨礙學(xué)生的思維發(fā)展

教師在教學(xué)過(guò)程中除了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用時(shí)，還應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。如果多媒體僅通過(guò)生動(dòng)形象的畫面把本來(lái)應(yīng)該在學(xué)生頭腦中的想象呈現(xiàn)出來(lái)，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的抽象思維能力的形成和發(fā)展。

3.忽略學(xué)生的情感需求

課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是人，課堂里應(yīng)當(dāng)充滿了情。這種情感的滲透是多元的。包含教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的感情互動(dòng)。但是有些多媒體的不恰當(dāng)使用卻造成了簡(jiǎn)單的人機(jī)互動(dòng)，淡化了學(xué)生的情感交流。

三、多媒體英語(yǔ)教學(xué)合理運(yùn)用的策略

1.多媒體教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際

在多媒體教學(xué)的引入過(guò)程中，很多教師為了豐富教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上尋找了較多的材料圖片和視頻，在教學(xué)內(nèi)容的選擇中要與教學(xué)的目的和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一，不能選擇單詞量較難，英語(yǔ)語(yǔ)境不符合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要針對(duì)學(xué)生目前的單詞掌握量和教學(xué)安排進(jìn)行適合的篩選，選擇中學(xué)單詞運(yùn)用較多的語(yǔ)音對(duì)話，選擇與學(xué)生年齡相近的英語(yǔ)場(chǎng)景視頻播放。也不要將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)于簡(jiǎn)單的應(yīng)用，避免學(xué)習(xí)興趣的缺失。

2.充分發(fā)揮教師和學(xué)生的雙主體功能

在多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中，需要重點(diǎn)把握的一點(diǎn)就是要體現(xiàn)出教師和學(xué)生都是主體，是雙主體。只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性，即兩個(gè)方面的積極性，才能取得良好的教育、教學(xué)效果。要在多媒體輔助英語(yǔ)課堂教學(xué)中始終體現(xiàn)一種民主、平等、友好、合作的新型師生關(guān)系，使教學(xué)過(guò)程始終處于教師與學(xué)生協(xié)同活動(dòng)、互相促進(jìn)的狀態(tài)之中。

3.多媒體視聽(tīng)中引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

在英語(yǔ)的多媒體教學(xué)中，運(yùn)用較多的就是視聽(tīng)教學(xué)與課本知識(shí)的結(jié)合施教，這不僅有利于學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力的鍛煉，還有益于學(xué)生們英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。在中學(xué)英語(yǔ)中有一些語(yǔ)法知識(shí)學(xué)生們較難掌握，教師可以通過(guò)視聽(tīng)訓(xùn)練讓學(xué)生們積極思考，對(duì)話中都出現(xiàn)了哪些語(yǔ)法知識(shí)，語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)是怎樣的，為什么這個(gè)場(chǎng)景中要運(yùn)用此類時(shí)態(tài)的表達(dá)，通過(guò)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生們主動(dòng)尋求英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。

4.在多媒體教學(xué)中注意受教情況的反饋

多媒體在教學(xué)的過(guò)程中具有新穎和較快速傳授知識(shí)的特點(diǎn)，書(shū)本是通過(guò)大量的文字闡述進(jìn)行知識(shí)的展示，而多媒體較多的都是制作知識(shí)的框架和教學(xué)短片的引入，如果教師在受教中沒(méi)有進(jìn)行知識(shí)的拓展、反復(fù)試練和知識(shí)的反饋問(wèn)答，學(xué)生們只會(huì)在教育的瞬間理解教學(xué)概念，傳授的快忘記的也就越快。另外，通過(guò)學(xué)生們的反饋還可以對(duì)多媒體制作進(jìn)行改進(jìn)，完善教學(xué)內(nèi)容的安排。

四、結(jié)語(yǔ)

如何利用多媒體這一現(xiàn)代化的智能工具，把多媒體教學(xué)引入英語(yǔ)課堂，是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)和必然。在使用多媒體英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì).避免使用多媒體的弊端。從另一個(gè)角度說(shuō)，多媒體教學(xué)作為一種新生事物，在教學(xué)實(shí)踐中遇到各種各樣的問(wèn)題也是正常的，這就要求我們不斷探索、交流，共同為英語(yǔ)教學(xué)的改革而努力。

參考文獻(xiàn)：

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