周婷

【摘要】立足于在計算機(jī)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的信息時代，多媒體技術(shù)正被越來越多的運(yùn)用到教育教學(xué)中，其教學(xué)手段豐富多樣，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率助益良多。鑒于此，本文將圍繞現(xiàn)代多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的作用及其在教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開分析，并藉此探討了初中英語教學(xué)和多媒體技術(shù)的融合思路，以期為初中英語教學(xué)提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 現(xiàn)代教學(xué)技術(shù) 多媒體教學(xué) 教學(xué)融合

引言

新課改下，傳統(tǒng)一支粉筆加黑板的教學(xué)方式已無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)開始占據(jù)各學(xué)科教學(xué)的舞臺，給教學(xué)帶來了深刻的變化。長期教學(xué)實踐證明，以往單純地依靠教師的講解難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，而將多媒體技術(shù)與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對于提升課堂教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。

一、現(xiàn)代多媒體技術(shù)對英語教學(xué)的作用分析

多媒體教學(xué)的運(yùn)用，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加課堂容量，而且可以讓學(xué)生輕松突破難點、重點，有效提升教學(xué)效率。對其作用的概述，筆者認(rèn)為主要有以下幾點：

其一，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。多媒體輔助教學(xué)手段豐富多樣，能將英語詞匯通過圖像形式表現(xiàn)出來，讓枯燥的記憶過程變得生動有趣；而對英語發(fā)聲練習(xí)，則可以用動畫展示口型的變化，讓學(xué)生感受更為直觀；至于閱讀朗誦時，可以利用視頻，帶領(lǐng)學(xué)生融入真實的情境中，提高對英語字詞的理解力。

其二，能夠簡化課堂導(dǎo)入過程。新課程導(dǎo)入既要對新舊知識展開銜接聯(lián)系，又要講授新知識的內(nèi)容核心，往往是最浪費課堂時間的，但利用多媒體輔助教學(xué)，在事先即準(zhǔn)備好課件，將新舊知識關(guān)聯(lián)點和新知識內(nèi)容重點清晰列明，便可在最短的時間內(nèi)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，順利進(jìn)入新一課時的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

其三，能夠使教學(xué)內(nèi)容更直觀。多媒體表現(xiàn)形式多種多樣，教師可以通過多媒體將教學(xué)內(nèi)容更直觀地展示給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)各種動植物名稱時，可將英文單詞與動植物的相關(guān)動畫鏈接在一起，讓學(xué)生直觀了解它們的習(xí)性和特點，這樣不但增加了學(xué)習(xí)的趣味性，還有利于幫助學(xué)生加深記憶，牢固掌握知識內(nèi)容。

二、初中英語多媒體教學(xué)實踐中的現(xiàn)實問題

1.多媒體技術(shù)被濫用。很多教師錯誤地認(rèn)為，進(jìn)行新課程改革就是在課堂教學(xué)中大量使用多媒體，因而完全不考慮實際情況，將多媒體教學(xué)貫穿整個課堂，甚至連學(xué)生聽、說、讀、寫練習(xí)的時間也通通占用。事實上，英文學(xué)習(xí)最重要的目的是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用的能力，英語課堂必須保證學(xué)生充分消化和練習(xí)的時間才能保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2.課件制作過于粗糙。部分教師只是簡單地運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行英語教學(xué)，卻并不會制作高質(zhì)量的教學(xué)課件，課件中材料大多是網(wǎng)絡(luò)下載，隨意拼湊，并沒有針對學(xué)生的特點和課堂內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真篩選，如此水平的課件，很難讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點，在課堂應(yīng)用中無法收到良好的教學(xué)效果；此外，甚至還有部分教師自身怠于對課件進(jìn)行深入認(rèn)識與了解而直接挪用他人課件，罔論指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

3.操作準(zhǔn)則有欠統(tǒng)一。多媒體輔助英語教學(xué)的主要目的是為了提高英語教學(xué)效率，保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語，但在現(xiàn)實中，仍有很多教師都將課堂重點集中在課件演示上，而忽視了課堂講解和提問，從而抑制了學(xué)生課堂主體作用的發(fā)揮，有礙其英語學(xué)習(xí)能力提升。

三、初中英語教學(xué)與多媒體技術(shù)的融合路徑

1.善于利用多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)板書結(jié)合。正所謂“尺有所短，寸有所長”，傳統(tǒng)的板書教育方式和現(xiàn)代化的多媒體教育方式便是如此，它們各有自身的優(yōu)勢和不足。教學(xué)中，教師應(yīng)該有效結(jié)合二者優(yōu)點，比如，在進(jìn)行文章講解時，教師可以先通過多媒體給學(xué)生演示文章內(nèi)容，然后再板書課本中的一些重點和難點知識，讓學(xué)生跟隨板書做好筆記，以加深學(xué)習(xí)印象。

2.全面提高教師多媒體課件的制作水平。多媒體教學(xué)受學(xué)生歡迎的原因之一是其課件具有較高的觀賞性。因此，課件的制作水平和內(nèi)容至關(guān)重要，教師在制作多媒體課件時一定要注重圖片的選擇、文字的布局和整體排版，爭取讓多媒體課件既有實質(zhì)性內(nèi)容又能美觀實用，最終實現(xiàn)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的目標(biāo)。

3.引入更多信息技術(shù)、設(shè)備軟件的輔助。很多教師在多媒體課件制作時，只是簡單應(yīng)用了圖文組合和動畫特效，很少有更高水平的技術(shù)操作。其實多媒體技術(shù)的核心即是計算機(jī)技術(shù)，隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，越來越多軟件被開發(fā)出來，這些軟件可以很好地應(yīng)用到媒體教學(xué)中，提高多媒體的應(yīng)用價值。例如，教師可以使用“Authorware”軟件將課堂單詞訓(xùn)練課件制作成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生可以直接在計算機(jī)上做選擇練習(xí)，如果選擇答案正確，計算機(jī)上就會彈出 “正確，加油！”的鼓勵性話語，如果選擇答案錯誤，計算機(jī)上彈出“錯誤，繼續(xù)努力！通過這樣的方式，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上，當(dāng)前素質(zhì)教育要求教師必須要掌握多種教學(xué)方法和技術(shù)，并以此來輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使知識講授趨向具體化、形象化、動態(tài)化及趣味化，從而全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。但與此同時，教師也要避免過分依賴信息技術(shù)，追求形式上的熱鬧。只有如此，才能真正產(chǎn)生出最佳的教學(xué)效果，打造高效的英語課堂。

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