牛鶩飛

摘要：藝術(shù)碩士是我國(guó)近年來(lái)為了培育專業(yè)藝術(shù)方面人才所開(kāi)設(shè)的學(xué)位，舞臺(tái)實(shí)踐作為藝術(shù)碩士的一門必修課，是檢驗(yàn)、豐富藝術(shù)碩士在本專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)很直接的平臺(tái)。通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，打破了原來(lái)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的固定模式，將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐中來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，為今后發(fā)展做鋪墊。

關(guān)鍵詞：舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐 聲樂(lè)學(xué)習(xí) 重要作用

舞臺(tái)藝術(shù)，可以理解為在舞臺(tái)上表演的藝術(shù)，主要包含戲?。ê瑧蚯?、曲藝、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式。舞臺(tái)藝術(shù)是一種綜合表演藝術(shù)，包涵很多藝術(shù)形式，也稱“劇場(chǎng)藝術(shù)”。

一、舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的形式

（一）課堂

課堂是每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的場(chǎng)所，在聲樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，也可以當(dāng)成是一個(gè)時(shí)間的“排練場(chǎng)”。課上除了必要的發(fā)聲練習(xí)之外，上臺(tái)前需要的大部分準(zhǔn)備工作包括：完整演唱歌曲、語(yǔ)音發(fā)聲問(wèn)題、歌曲演唱技術(shù)問(wèn)題等都可以在上課完成。尤其在研究生二年級(jí)的聲樂(lè)課程中，增加了學(xué)生與藝術(shù)指導(dǎo)的伴奏課，為同學(xué)們提供了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我們培養(yǎng)藝術(shù)碩士有建設(shè)性的幫助。

（二）音樂(lè)會(huì)

對(duì)于演員來(lái)講，舞臺(tái)是他們賴以生存的土壤，對(duì)于聲樂(lè)藝術(shù)碩士來(lái)講，以音樂(lè)會(huì)為演出形式在學(xué)校里是主要的舞臺(tái)實(shí)踐途徑。藝術(shù)碩士除了在研究生三年期間準(zhǔn)備兩場(chǎng)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)之外，幾乎每學(xué)期還會(huì)有不同主題的音樂(lè)會(huì)，如中外歌劇片段音樂(lè)會(huì)、中國(guó)藝術(shù)歌曲等很多時(shí)間機(jī)會(huì)。筆者在校期間通過(guò)參加中外歌劇片段等音樂(lè)會(huì)，也舉辦了自己的第一場(chǎng)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)后，深切地感受到舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)演唱者的重要性，不僅考驗(yàn)一個(gè)演唱者歌曲演唱的水平、多年學(xué)習(xí)的成果、舞臺(tái)表演的能力，對(duì)于演唱者的身體素質(zhì)也是一個(gè)不小的鍛煉，使本人在各個(gè)方面都有了比較全面的提高。

（三）比賽及演出

比賽和演出的平臺(tái)，為具有豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)和成熟的技術(shù)技巧得演唱者提供了更廣闊的發(fā)展空間。許多優(yōu)秀的歌唱家也是通過(guò)這樣一個(gè)激烈的角逐，蛻變成了一個(gè)更優(yōu)秀的自己。相信，通過(guò)多次參加比賽，為演唱者帶去更多舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，在更多的演出中展現(xiàn)自己更成熟的一面。

（四）大師班及聲樂(lè)講座

在研究生學(xué)習(xí)的兩年里，筆者除了多次得到葉英和畢寶儀兩位大師的指點(diǎn)，并有幸到上海音樂(lè)學(xué)院陳其蓮教授的指導(dǎo)，更加激發(fā)了筆者努力學(xué)習(xí)聲樂(lè)的興趣，找到了舞臺(tái)實(shí)踐的平臺(tái)。我們大多數(shù)學(xué)生在演唱新作品時(shí)，首先會(huì)將大部分的時(shí)間放在熟悉歌曲旋律上，其次利用小部分的時(shí)間會(huì)用來(lái)了解歌曲背景、和伴奏，少數(shù)會(huì)學(xué)習(xí)的人會(huì)在了解作曲家的基礎(chǔ)上，把握演唱作品的風(fēng)格，但幾乎沒(méi)有人會(huì)對(duì)作品的語(yǔ)言上下功夫。通過(guò)參加畢寶儀老師的德語(yǔ)語(yǔ)音課，她講授的方法讓筆者記憶猶新，不僅好學(xué)，而且好用，只需要我們做做筆頭上的功夫，將單詞的元音寫(xiě)出，輔音標(biāo)在元音上面，每次反復(fù)練習(xí)元音，熟練后再一句句的加上輔音，根本不需要我們花很多時(shí)間去發(fā)聲，不僅聲音流暢連貫，需要的呼吸跟上了，橫膈膜也都有了支撐，起到了事半功倍的效果。通過(guò)參加大師班的學(xué)習(xí)，也是對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)者各個(gè)方面起到了促進(jìn)的作用，尤其是對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐都有很大的幫助。

二、舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用

（一）加強(qiáng)理論實(shí)踐聯(lián)系

聲樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)是每一位演唱者必須認(rèn)真對(duì)待與學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑。在課堂上，老師不僅可以為我們傳授聲樂(lè)演唱技巧，還幫助我們建立正確的歌唱習(xí)慣。教師，作為我們學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，發(fā)揮了不小的作用。但課上的時(shí)間畢竟有限，僅憑三四十分鐘的時(shí)間，所做的功課以及欠缺的知識(shí)點(diǎn)都不能充分地顯現(xiàn)出來(lái)，那么舞臺(tái)實(shí)踐就為我們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，這樣在臺(tái)上短短的幾分鐘，在座的各位觀眾，指導(dǎo)我們的老師以及身邊一起上課的同窗，都會(huì)發(fā)現(xiàn)層出不窮的問(wèn)題了：為什么聽(tīng)她演唱的拍子怪怪的，總感覺(jué)節(jié)拍重音唱的不夠明顯？為什么這首藝術(shù)歌曲她加了這么多的滑音，這個(gè)不是浪漫時(shí)期的作品嗎？就連演唱者自己也開(kāi)始懷疑自己：為什么我一站在舞臺(tái)上就兩腿發(fā)軟，不敢直視？這都是正?，F(xiàn)象，因?yàn)樯吓_(tái)演唱的機(jī)會(huì)少，發(fā)現(xiàn)不了自己的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，并堅(jiān)持練習(xí)，才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)更加成熟的自己。

（二）增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

舞臺(tái)實(shí)踐恰好能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和再創(chuàng)造的興趣，以重唱、對(duì)唱等舞臺(tái)實(shí)踐形式進(jìn)行排練、演出，讓學(xué)生的思維不僅僅局限在自己的角色中，還有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和了解劇中不同人物角色扮演，對(duì)于演唱者在聲樂(lè)方面的學(xué)習(xí)無(wú)疑大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

（三）豐富舞臺(tái)閱歷

按照國(guó)家對(duì)藝術(shù)碩士培養(yǎng)的要求，藝術(shù)碩士在校期間需要完成兩場(chǎng)不同曲目的音樂(lè)會(huì)，筆者在研究生二年級(jí)上學(xué)期舉辦了自己的第一場(chǎng)獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，也是學(xué)習(xí)聲樂(lè)以來(lái)的第一次獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)，由于登臺(tái)演出的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，演唱能力仍然處在不穩(wěn)定的階段，所以在音樂(lè)會(huì)的選曲方面多數(shù)是自己不熟悉的中外藝術(shù)歌曲和兩首歌劇選段，共十首作品。準(zhǔn)備的初期階段，對(duì)自己的這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)充滿了很多的期望。在舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝、造型、每首歌曲的銜接這些方面都做了很多的設(shè)想。由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以在中期階段，對(duì)歌曲產(chǎn)生了厭煩、聲音技巧方面的毛病也成了絆腳石，失去了學(xué)習(xí)歌曲的興趣。幸虧有導(dǎo)師不厭其煩和伴奏老師的指導(dǎo)與肯定，自己也開(kāi)始調(diào)整心態(tài)，逐漸走上正軌。

三、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)碩士在我們國(guó)家設(shè)立的年頭還是比較少的，在很多方面還有不足，希望隨著時(shí)間的推移，讓更多的人看到舞臺(tái)實(shí)踐隊(duì)藝術(shù)碩士學(xué)習(xí)的重要性，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)實(shí)踐的重視，并被社會(huì)認(rèn)可。

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