王麗杰

摘要：如今，人們對(duì)小學(xué)教育問(wèn)題的關(guān)注程度逐漸提高。語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。隨著教育體制的不斷變革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法滿足小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)需求，也無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，讓學(xué)生參與到語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 優(yōu)化 創(chuàng)新

小學(xué)語(yǔ)文屬于應(yīng)用性較強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，縮短師生之間的距離，以便教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。除此之外，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)方法單一

如今，很多教師都在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行授課，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生無(wú)法參與到教學(xué)中，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教學(xué)效率低下。小學(xué)生正處在成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)任何事物都充滿好奇，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。但是，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師使用多媒體的次數(shù)并不多，教師使用板書教學(xué)已經(jīng)成為一種常態(tài)，在這樣的情況下，多媒體設(shè)備就成了擺設(shè)，根本起不到實(shí)際的作用。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重書本知識(shí)的講解，無(wú)法把書本內(nèi)的知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系到一起。除此之外，很多語(yǔ)文教師根本沒(méi)認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，教學(xué)目標(biāo)十分不明確，過(guò)于注重考試成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。

（三）教師素質(zhì)低

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有很大影響。要想提高教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，就必須加強(qiáng)教師培訓(xùn)。但是，從教師培訓(xùn)現(xiàn)狀可以看出，教師培訓(xùn)過(guò)于形式化，培訓(xùn)內(nèi)容和語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)相分離。語(yǔ)文考試成績(jī)依舊是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生的能力為根本，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。因此，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，突出語(yǔ)文教學(xué)的重要性。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新對(duì)策分析

（一）多媒體教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重大突破，多媒體的作用日益凸顯，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法中的不足，多媒體技術(shù)的使用提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，滿足了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。多媒體技術(shù)的更多功能還需要人們不斷挖掘，但是，人們也應(yīng)該看到多媒體教學(xué)中的弊端，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能充分發(fā)揮出多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用。多媒體課件的使用可以為語(yǔ)文教學(xué)起到一定的輔助作用，多媒體課件的使用可以更好的完成教學(xué)目標(biāo)。但是，多媒體教學(xué)并不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師可以把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)。

案例：在講授《賣火柴的小女孩》這篇文章時(shí)，教師首先使用多媒體為大家介紹了以下這篇文章的寫作背景，為大家展現(xiàn)出一張安徒生的圖片，問(wèn)大家：“大家知道這是誰(shuí)嗎？”學(xué)生都在思考，教師說(shuō)：“這就是我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者，安徒生在1846年寫下了這篇文章?！彪S后教師又為大家展現(xiàn)出一張圖片，圖片中一個(gè)小女孩蹲坐在角落里，外面飄著雪花，小女孩衣著單薄，手里拿著火柴。這時(shí)，教師提出問(wèn)題：“大家看完這副圖片以后，想到了什么，這副圖片想要表達(dá)什么？”一位學(xué)生說(shuō)：“小女孩怕黑，所以點(diǎn)燃了火柴?！绷硪晃粚W(xué)生說(shuō)：“小女孩太冷了，她在用火柴取暖?！贝藭r(shí)，學(xué)生的注意力已經(jīng)足夠集中，教師可以順勢(shì)引出教學(xué)內(nèi)容：“想知道圖片想要表達(dá)什么嗎？一起翻開(kāi)課本，我們來(lái)學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇文章?！倍嗝襟w技術(shù)的使用提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生可以積極參與到教學(xué)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，進(jìn)而提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。

（二）采用分層教學(xué)模式

教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，性格特點(diǎn)把學(xué)生分為三個(gè)層次，一是優(yōu)等生，二是中等生，三就是困難生。分層教學(xué)的目標(biāo)是消除這種分層，讓每一位學(xué)生都得到提高和全面的發(fā)展。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師就可以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，教師可以幫助這些學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)課程的輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求分層制定教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高語(yǔ)文教學(xué)效率。在新課標(biāo)下，教師一定要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)

語(yǔ)文教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)效果有很大影響。學(xué)校可以派教師外出參加培訓(xùn)，也可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來(lái)校講課，分享語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高教師的教學(xué)水平。語(yǔ)文教學(xué)的目的是要提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，現(xiàn)在很多學(xué)校缺乏專業(yè)的語(yǔ)文教師，教師的教學(xué)方法和教學(xué)觀念都比較落后，根本無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，學(xué)校必須重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，全面提升教師的能力和教學(xué)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可替代的作用。但是，從語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀可以看出，語(yǔ)文教學(xué)中存在很多問(wèn)題，比如，教學(xué)方法單一，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展；教學(xué)目標(biāo)不明確；教師素質(zhì)低等等。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新對(duì)策有：一是多媒體教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效教學(xué)。二是教師一定要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，采用分層教學(xué)模式。三是學(xué)校必須重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，全面提升教師的能力和教學(xué)水平。

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