【摘要】在積極進(jìn)行教育教學(xué)改革過程中需要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，這就需要班主任做好班級(jí)管理工作。班級(jí)管理需要?jiǎng)?chuàng)新。小學(xué)班級(jí)管理的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在班委會(huì)的培養(yǎng)、管理的科學(xué)性、管理措施實(shí)施的細(xì)節(jié)化以及培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識(shí)等方面。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 班級(jí)管理 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0183-01

一、班級(jí)管理的現(xiàn)實(shí)意義

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。班級(jí)管理是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟的社會(huì)活動(dòng)，這一活動(dòng)的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。在積極進(jìn)行教育教學(xué)改革過程中需要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，這就需要班主任做好班級(jí)管理工作。班級(jí)管理需要?jiǎng)?chuàng)新。小學(xué)教育具有自身的特點(diǎn)，要做好小學(xué)班級(jí)管理，需要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新，才能使得素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

二、班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐

1.成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部。班級(jí)管理工作的開展離不開班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。班委會(huì)成立后，就要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫助管理班級(jí)。首先，要大力表揚(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其次，要鼓勵(lì)班干部大膽工作，對(duì)班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時(shí)還要嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；此外，要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團(tuán)結(jié)一致，讓他們帶動(dòng)整個(gè)班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；最后，還應(yīng)制定一個(gè)班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。

2.讓常規(guī)管理具有科學(xué)性。班級(jí)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任首先要克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想。班主任要管理與教育相結(jié)合，通過管理促進(jìn)教育，又通過教育促進(jìn)管理，取得意想不到的收獲。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外常規(guī)管理對(duì)學(xué)生的行為成長具有導(dǎo)向性的作用，需要建立監(jiān)督機(jī)制。班主任可以依靠班級(jí)組織的力量，并及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)常規(guī)管理更具科學(xué)性。

3.管理工作應(yīng)注重細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”。蹲下來和班長談話，更有利于班級(jí)管理工作。因?yàn)榘嚅L是班里的骨干，是同學(xué)們的楷模，是班主任的左臂右膀，這是毋庸置疑的。班主任不能居高臨下，應(yīng)平等地與學(xué)生相處，與他們做知心朋友，把自己的煩惱說出來，讓他們分擔(dān)。他們雖然沒有特別好的主意，但至少能讓學(xué)生知道班主任與他們心心相通。我班主任也要把自己的幸福說給他們聽，讓他們分享；把自己的歡樂說出來，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。

4.嚴(yán)格要求，措施得力，是做好班主任工作的保證?！皣?yán)是愛，松是害”，在對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不能忘記對(duì)他們嚴(yán)格要求。因?yàn)榱己玫某Ｒ?guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

5.樹立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)。每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。在班級(jí)管理中，應(yīng)充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，班主任利用班會(huì)和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，都應(yīng)想盡辦法激起他們的競爭意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動(dòng)，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[3]諶啟標(biāo)，王晞.《班級(jí)管理與班主任工作》[M].福建教育出版社.2007年08月

作者簡介：

張緒軍（1959-），山東省新泰市人，山東省新泰市天寶鎮(zhèn)時(shí)家莊聯(lián)合小學(xué)教師，小學(xué)初級(jí)教師職稱，大專學(xué)歷。