張靜

[摘 要]主要分析音樂(lè)欣賞過(guò)程中學(xué)生的情感體驗(yàn)。從學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品情感內(nèi)涵情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)和論證，從而得出“準(zhǔn)確、深刻和細(xì)致地體驗(yàn)音樂(lè)作品中的感情內(nèi)涵是音樂(lè)欣賞在感情體驗(yàn)的要求”這一結(jié)論。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè) 欣賞 體驗(yàn) 情感

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2015）36-0089

在音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)欣賞是非常重要的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更好地感受音樂(lè)。音樂(lè)欣賞是人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的感性活動(dòng)，能夠?qū)⑷说囊魳?lè)感覺(jué)喚醒，切實(shí)提高人們的藝術(shù)修養(yǎng)。在普通高中的各個(gè)學(xué)科中，蘊(yùn)含情感最豐富的課程便是音樂(lè)。而想要在中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生的音樂(lè)感覺(jué)喚醒，需要高中教師根據(jù)新課改的要求，將學(xué)生的各個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地感受音樂(lè)。

一、音樂(lè)欣賞在情感體驗(yàn)中的探索

（一）由表及里，由淺入深教學(xué)

提高音樂(lè)欣賞教學(xué)水平是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。音樂(lè)教育家黃自認(rèn)為，人們欣賞音樂(lè)時(shí)，會(huì)經(jīng)過(guò)“感知外部音響→開(kāi)展想象聯(lián)想→得到情感共鳴→理解認(rèn)識(shí)”的心理過(guò)程。所以，教師進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，必須根據(jù)這個(gè)心理過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步提高自身欣賞的層次。這樣不但符合學(xué)生的心理需要，還能夠推動(dòng)欣賞教學(xué)更好地進(jìn)行。

（二）欣賞教學(xué)時(shí)精講多聽(tīng)

人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)，是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)的。想要學(xué)生更好地理解作品，首先需要學(xué)生有一定的感知能力，而其感知能力需要欣賞大量的音樂(lè)才能夠獲得。教師的語(yǔ)言無(wú)法代替音樂(lè)，也無(wú)法表現(xiàn)作品，所以，欣賞教學(xué)時(shí)，教師不應(yīng)該大篇幅地講述。若是教師講述較多，容易分散學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考也非常不利。教師必須保證講得精煉，讓學(xué)生始終將注意力放在音樂(lè)上，通過(guò)音樂(lè)欣賞和討論，幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵。

二、采取措施幫助學(xué)生在欣賞音樂(lè)過(guò)程中升華情感

（一）通過(guò)多種教學(xué)方法和手段來(lái)幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

最初教師可以選擇一些名曲，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中感受音樂(lè)。這樣能夠讓學(xué)生不再感覺(jué)音樂(lè)欣賞比較神秘，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為自己能夠聽(tīng)懂音樂(lè)，從而將學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)。

（二）利用音樂(lè)要素來(lái)幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

音樂(lè)本身便是美的化身，教師在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)音樂(lè)變化。

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，利用音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)豐富完善學(xué)生的情感

中學(xué)生處于青春期，情感豐富，熱情并且重感情，教師可以根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)欣賞教學(xué)來(lái)完善和豐富學(xué)生情感。

（四）和時(shí)代以及學(xué)生生活結(jié)合，來(lái)幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)

學(xué)生平時(shí)接觸較多的便是通俗音樂(lè)，在音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，若是禁止學(xué)生欣賞通俗音樂(lè)，學(xué)生很容易產(chǎn)生逆反心理。教師應(yīng)該給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，這樣能夠讓學(xué)生精神放松，更加愿意和教師交流。對(duì)于通俗音樂(lè)，教師應(yīng)該進(jìn)行篩選，選擇合適的曲目讓學(xué)生欣賞。

三、音樂(lè)欣賞對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)

在進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)時(shí)，怎樣引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展是教師必須要面對(duì)的重要問(wèn)題。以往音樂(lè)欣賞教學(xué)往往通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的方式進(jìn)行，這種方式僅僅適合那些語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)能力較差的學(xué)生非常不利，無(wú)法將其積極性激發(fā)出來(lái)。長(zhǎng)此以往，這些學(xué)生會(huì)不愿意參與到音樂(lè)欣賞中去，甚至喪失對(duì)音樂(lè)欣賞的信心。在開(kāi)展音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生提供更多的表達(dá)途徑，比如朗誦、繪畫(huà)、唱歌、講故事等，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中找到自己和他人的優(yōu)點(diǎn)，并學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷地完善自己。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

要使音樂(lè)欣賞教學(xué)取得較好的效果，教師需要從多方面引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生獲得音樂(lè)感受和情感共鳴，并探索音樂(lè)作品的內(nèi)涵。就課外手段而言，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)生活中收集和音樂(lè)欣賞有關(guān)的相關(guān)資料，比如圖片、音像制品以及和音樂(lè)有關(guān)的實(shí)物等，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己來(lái)解說(shuō)，進(jìn)行音樂(lè)專(zhuān)題片段的制作。這樣能夠切實(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中更好地體驗(yàn)音樂(lè)，不斷地拓展自身的知識(shí)面，提高自身音樂(lè)欣賞水平。

在音樂(lè)欣賞教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該重視和學(xué)生的合作，給學(xué)生更多自主體驗(yàn)和學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)，這樣音樂(lè)欣賞教學(xué)的質(zhì)量會(huì)得到提高，學(xué)生的音樂(lè)視野會(huì)慢慢擴(kuò)大，智力和形象思維能力也能夠得到一定發(fā)展?？傊?，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞和音樂(lè)理解能力，對(duì)學(xué)生的情緒情感體驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的審美能力，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯 柳 紫）