劉小平

[摘 要]針對年輕教師不愛鉆研教材，喜歡摘錄書店的《精品教案》中的內(nèi)容等現(xiàn)狀，就現(xiàn)代文教學的備課提出一些具體建議。

[關鍵詞]教材 現(xiàn)代文 教學 備課 學生 明確 原則

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0022

教材和學生是變化的，考試題型也在變，我們的教法還能一成不變嗎？當下有部分教師就疏于鉆研，一本《精品教案》用了十幾年。作為一個有責任感的教師，他一定是精心備好每一堂課的。今天就來談談關于現(xiàn)代文教學的備課。

首先我們要明確教材的重要。而教材中的現(xiàn)代文占80%的比例，現(xiàn)代文教學無疑是語文教學的重頭戲。它可以培養(yǎng)道德、指導做人，可以獲取信息、豐富認識，可以啟迪思考、發(fā)展智力，可以鍛煉技巧、歷練能力。根據(jù)新課標要求，筆者認為要備好一堂課，起碼應遵循以下原則：

備課原則一：科學設計教學目標

1.站在學生的角度設定教學目標

學生是學習的主體，也是教學的主體，這是新課程最基本的教學理念。陳述教師行為與陳述學生行為是不同的，前者是檢查教師做與沒做，后者是檢查學生會與不會、能與不能。簡單地說，教學目標要說明通過教學活動后學生能做什么或說什么。例如，“能在課文中找出運用比較說明方法的句子”，或“能說清楚用‘什么和‘什么作比較”。至于“指導”、“培養(yǎng)”、“啟發(fā)”之類都是教師的教學行為而非學生行為。

2.教學目標必須明確具體，可操作、可檢測

設定教學目標是為了使教師把握教什么和怎么教，學生明確學什么和怎么學。應該避免使用“理解”、“領會”一類含混不清的詞語。說“整體感知課文內(nèi)容”，不如說“能用自己的話敘述課文主要內(nèi)容”或“能找出本文的線索”更清楚。

【例】《孔乙己》教學目標：1.采取重點突破、以點帶面的方法，用一課時完成對課文的分析。2.重點分析課文中人物的幾個片斷，從外貌、動作、語言等方面入手，把握人物的性格和小說的深刻思想內(nèi)涵。3.引導學生學習運用比較手法進行文學作品閱讀和欣賞。

備課原則二：著力突出重點、突破難點。

教師備課時，一要確立重點、突出重點內(nèi)容;明確難點，作好攻破難點的心理準備。二要擺正重點、難點的關系。重點是一堂課需要著力解決的問題，重點問題解決了，突破難點就有了基礎。如果忽略重點，專攻難點，不僅難點突不破，還會喪失突出重點的時間。三要有突出重點的措施：給解決重點問題以足夠的時間;對重點問題要分解、細化，在解決一個一個的小問題之后，最后達到解決大問題的目的;問題的設置要切合教材特點、學生心智水平。四要在突出重點之后，著力突破難點：在突出重點的基礎上自然引申，縱向深入;多方啟發(fā)，因勢利導，循循善誘;多加譬喻，深入淺出，化難為易。

【例】《最后一課》教學重點：1.心理描寫對人物思想感情的作用。2.文中表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神。教學難點：韓麥爾先生關于法語的見解和結尾動作描寫所包含的思想感情。本文的“學習重點”是“學習難點”的前提和基礎，學生只有在仔細揣摩韓麥爾先生的心理之后，才能讀出韓麥爾先生的愛國之情，正是因為主人公深愛祖國，才能說出深具哲理的法語見解，才會有結尾那樣令人難過的手勢。

備課原則三：設計靈活多樣的教學方法。

教師首先應依據(jù)學生的心智特征和教師自身條件，確定一種最適宜的基本教法。還應多種手法交錯運用：一是適應不同層次學生的需要，實施因材施教;二是避免課堂上出現(xiàn)聽課厭倦、精力分散的現(xiàn)象，多設懸念，巧設懸疑，還可適當設置討論環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛;三是揚長避短，取各種教法的優(yōu)勢，最大限度地發(fā)揮整體效能。其次應備足學生情況，以防教學時的意外和不測。只有對學生的知識結構、反應能力做了深層次的了解之后，教學時才會少出意外。具體教學時，教學情景確實發(fā)生了變化，教師也可根據(jù)變化了的情況對教學方法進行二次選擇和再度確認。

【例】《蘆花蕩》一課可以用到以下教學方法：①復述法：學生對故事情節(jié)的復述，使學生對課文有了整體的把握。②品讀法：學生通過對課文的朗讀，默讀，品味課文的語言，感知人物形象。③情境導入法：通過圖片的形式展示白洋淀的美景，創(chuàng)設環(huán)境，渲染氣氛。引發(fā)學生的學習興趣。④討論探究法：學生分組討論，合作探究學習，培養(yǎng)合作意識和善于思考的精神

備課原則四：巧設課后練習。

教師備課時，不僅要設置練習，而且在設置練習時必須遵循以下原則。一是要把課堂練習的時間定在教學過程的有效點上，把握最佳時機，順勢插入，達到開啟學生心智、誘發(fā)學生興趣、鞏固知識內(nèi)容、提高技能水平的目的。二是課堂練習要有一定分量的知識內(nèi)容，要體現(xiàn)重點、顯示規(guī)律。通過練習，要使學生達到觸類旁通、舉一反三、聞一知十的效果。三是要盡量減少單純機械記憶性題目，適當增加分析、綜合、判斷等題目類型，重要技能（聽說讀寫），更要集中練習，以加速學生的知識遷移。四是題目設計盡量圍繞中考題型，做到新穎多樣，題干具體有操作性。

（責任編輯 韋淑紅）