摘要：家訪，是一把打開學生心靈大門的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學校德育工作的重要組成部分。家訪，分電話家訪與登門家訪，電話家訪籠統(tǒng)抽象，了解到的信息相對模糊；登門家訪直觀形象，能讓老師對學生家庭的了解從抽象變成直觀，從而更好地實施因人施教的策略。同時，登門家訪，能增進教師和家長相互了解、積極配合，形成家校教育的巨大合力。家訪工作做得好，有時候甚至可以改變一個學生的命運和前途。教師如何做好家訪工作呢？筆者認為：訪前充分準備，訪時圍繞目的、把握重點、講究藝術(shù)，訪后認真總結(jié)，通常來說都會收到理想的效果。

關(guān)鍵詞：德育 學生 未來 記錄 目的 語言藝術(shù)

家訪，是開啟學生心靈的鑰匙，是德育工作的重要組成部分；家訪，能讓老師對學生家庭的了解從抽象到直觀，能看出許多學生檔案上看不出來的東西。如今，隨著通信工具的普及，許多老師為圖方便，采取電話家訪方式和家長溝通，但是，從實際效果來看，遠遠比不上登門家訪。

電話家訪籠統(tǒng)抽象，登門家訪直觀形象。比方說，“某某學生家有5人，父親殘疾，家庭經(jīng)濟拮據(jù)?！眱H從電話里老師是想象不出該同學家到底有多困難的。只有登門家訪，看到了兩間破舊的瓦房，簡陋的家具，以及家庭成員的長相、衣著、談吐……所有東西都變得直觀起來。

登門家訪，能增進教師和家長相互了解、積極配合，形成家校教育的合力。家訪做得好，甚至可以改變一個學生的命運。十多年前，我有一個成績優(yōu)異的學生，剛讀到小學六年級說不想讀書了。經(jīng)過家訪，得知其父親得癌癥去世，家里太窮，該同學想在家務農(nóng)減輕家庭負擔。我連續(xù)跑他家一個星期，好說歹說，把他勸回了學校。多年后該同學考上了重點大學，留在上海工作。他在電話里對我說：“譚老師，要不是你當年的家訪，我今天一定還在農(nóng)村……”

如何做好家訪呢？筆者之見，訪前充分準備，訪時圍繞目的、把握重點、講究藝術(shù)，訪后認真總結(jié)，就會收到預期效果。

一、制作填寫家訪記錄，認真總結(jié)家訪成果

制作并如實填寫家訪記錄，從近處說，它具有記錄此行目的，取得效果，存在問題的作用，為進一步教育學生提供依據(jù)；往遠處說，它是教師家訪成果的體現(xiàn)，是學生成長的原始記錄。家訪記錄包括幾項內(nèi)容：時間、家訪對象、地點、家訪人、家訪經(jīng)過、處理結(jié)果等，例如：

懷遠鎮(zhèn)甘村小學二年級家訪記錄：

時間：9月6日 家訪對象：黃新輝 地點：馬安屯 家訪人：譚想玉 家訪經(jīng)過：新學期剛開學，未見黃新輝同學到校，打電話給其母親，提示關(guān)機。問其他學生，都說不知道。為了弄清情況，到馬安屯進行家訪。原來，黃新輝父母打算去廣東打工，準備帶他去廣東上學。動員其父母，讓他們放棄帶小孩到廣東上學，其父母猶豫不決。

處理結(jié)果：準備隔天再訪，說清利弊，進一步動員留校。

家訪不是簡單的例行公事，而是轉(zhuǎn)化學生思想的重要德育工作。因此，家訪要做好記錄，訪后要認真總結(jié)，撰寫家訪手記，對問題進行分門別類梳理，形成典型案例，用于指導今后工作。

二、家訪要帶有明確的目的

目的明確的家訪，能使家長及時了解學校的教育教學情況，學生在校表現(xiàn)，取得家長的理解和支持，配合老師工作，促進學生進步。因此，家訪前對學生的學習情況、行為習慣、興趣愛好等，老師一定要心中有數(shù)。

學生小意在校表現(xiàn)囂張霸道，經(jīng)常欺負弱小，亂拿別人東西。我針對他的這種不良行為進行了家訪，家訪時小意的奶奶接待了我。通過交談，我了解到小意的爸爸因為賭博不僅把積蓄賭光，還欠了十幾萬的高利貸，因害怕別人上門追債和媽媽離家外出謀生，丟下小意和小意的弟弟跟爺爺、奶奶和叔叔一起住，只有小意的媽媽偶爾回來看望兩個兒子。聽奶奶說，他們管不了小意，小意比較聽媽媽的話，可媽媽在家的日子一年就那么幾天，媽媽一走孩子的壞毛病又犯了。原來如此，我找到了“病根”，難怪這孩子在學校那么囂張霸道，家庭教育實在太重要了。于是，我動之以情，曉知以理，委婉真誠地指出留守兒童存在的各種問題，建議父母要做好榜樣，為了孩子能健康成長，父母不應丟下年幼的孩子不管。奶奶聽后感慨萬千，對我十分感謝。

三、家訪時要注意講究語言藝術(shù)

家訪的原則是實事求是，表揚為主，關(guān)愛為本。多講學生的閃光點，多講增強學生自信心的話。不要動輒貶低學生，責罵學生，使他們的自尊心、進取心受到嚴重傷害。對學生的缺點要盡量委婉地指出來，讓學生有改正錯誤的余地。俗話說，“孩子總是自家的好”，這就需要老師傳遞信息的藝術(shù)性，優(yōu)點講足講透，缺點委婉提出，這樣做，家長樂意接受老師建議，學生心里尊敬老師，聽從教導，主動改錯，從而達到家訪目的。

比如，我到學生小懷家進行家訪，當著學生的面，我把他在學校表現(xiàn)好的方面告訴家長：小懷挺聰明的，有上進心，學習比較積極，課堂上也踴躍回答問題；遵守紀律，跟同學相處和睦，如果老師布置的家庭作業(yè)也能按時完成，別太貪玩那就更了不起了。家長聽了我的匯報，對我說她們沒有文化，有時小懷向他們請教，他們不會教；小懷貪玩，就騙我們說老師沒有布置作業(yè)。于是我告訴家長，老師每天都會布置一些作業(yè)，會寫的一定要寫，不會寫的可以向村里其他同學請教，或第二天來到學校請教老師和同學，希望家長監(jiān)督學生按時完成作業(yè)。最后家長表態(tài)一定監(jiān)督到位。

四、一次家訪解決不了的問題，要做好一訪再訪的準備

有時候，一次家訪就能解決某個問題。但轉(zhuǎn)變學生非一朝一夕就能取得成效，學生思想出現(xiàn)反復、波動很正常，因此，有必要建立長期家訪制度，包括初訪、特訪、定期訪問等，發(fā)現(xiàn)問題，及時聯(lián)系，教師和家長經(jīng)常碰頭，有利于把許多問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。

比如，我有一個學生叫小正，他經(jīng)常把家里給的每個月的伙食費拿去買零食吃，當老師叫他交伙食費的時候，他要么說家里沒錢過幾天再給，要么說家人不給，要么就低頭不語等。除了這個毛病，有時他還違反學校紀律，是個比較令人頭疼的學生。因此，我對他進行家訪的次數(shù)是最多的，有時是我到他家家訪，有時是叫家長到學校談話，有時是電話了解情況。

家訪是學校教育的延伸，是家校合作育人、統(tǒng)一教育理念、達成教育共識、協(xié)調(diào)教育目標、實現(xiàn)教育同步，促進學生身心健康發(fā)展的重要一環(huán)。老師到學生家里坐一坐，聊一聊，噓寒問暖，表示關(guān)心，勝過在學?？嗫谄判牡慕逃⒂枌?。成功的家訪，能使學生親近教師，激發(fā)積極向上的決心。同時，家訪更是一門藝術(shù)，需要我們在實踐中不斷摸索和總結(jié)出好的經(jīng)驗和做法。

參考文獻：

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