郎玉杰

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的一門課程之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)尤為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)不僅能夠促進(jìn)小學(xué)生更好的進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠使教師在課堂教學(xué)中更好與學(xué)生進(jìn)行溝通。本文結(jié)合筆者教學(xué)的體會(huì)，談一談?wù)n前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 重要性

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0115-01

在新課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)面臨著發(fā)展和創(chuàng)新，不僅要重視課堂上的教學(xué)各環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)也顯得尤為重要。認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠更加自主、積極的去學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的作用

1.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一種填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)方式的教育下學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是十分有必要的。課前預(yù)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的手段。在課堂預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生往往通過自己的思考、探索來進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)一些無法解決的問題，可以帶進(jìn)課堂上去研究探討，在同伴的幫助下找到答案。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中主動(dòng)的研究課本上的知識(shí)，理清練習(xí)題的解題思路。學(xué)生長期堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的能力一定會(huì)得到提高。

1.2 有利于提高學(xué)生課堂教學(xué)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，課堂效率的提高是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好開展的一個(gè)重要途徑。課前預(yù)習(xí)十分利于提高學(xué)生課堂教學(xué)效率。通過開展課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以帶著自己的問題去有目的的聽講學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂的注意力將會(huì)提高。同時(shí)，教師在課上講授的知識(shí)可以有效的檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果，使學(xué)生更愿意通過課前預(yù)習(xí)來展示自我學(xué)習(xí)能力，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的溝通和交流，使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛融洽、和諧，促進(jìn)了整個(gè)課堂教學(xué)效率的提高。

1.3 有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

課前預(yù)習(xí)也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的一個(gè)重要途徑。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，可以初步的了解課上的一些知識(shí)點(diǎn)，使其無形中提高了對(duì)于新知識(shí)掌握的速度和質(zhì)量。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)較差、理解力較差的學(xué)生，課前預(yù)習(xí)可以有效的彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足，從而無論是學(xué)習(xí)好的學(xué)生、還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生，都能夠增強(qiáng)其對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心。

2.如何有效的開展課前預(yù)習(xí)

2.1 教師要合理的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的布置

如何使學(xué)生有效的開展課前預(yù)習(xí)，教師合理的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的布置是一個(gè)重要的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)前后知識(shí)有著聯(lián)系的學(xué)科，比如學(xué)生學(xué)習(xí)完圖形的認(rèn)識(shí)后，才能更深一步的學(xué)習(xí)三角形、四邊形的周長、面積相關(guān)知識(shí)。因此，教師在課前預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置中起著至關(guān)重要的作用。教師要對(duì)學(xué)生課前需要預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行把控，使學(xué)生能夠科學(xué)的、合理的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的預(yù)習(xí)，從而保證學(xué)生課前預(yù)習(xí)質(zhì)量的提高。

2.2 教師要能夠及時(shí)的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的檢驗(yàn)和反饋

課前預(yù)習(xí)的檢驗(yàn)和反饋也是有效開展課前預(yù)習(xí)的一個(gè)重要手段。許多學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中常常不重視課前預(yù)習(xí)，其中一個(gè)重要原因就是由于他們?cè)谝恍┱n前預(yù)習(xí)的活動(dòng)后往往覺得沒有效果，久而久之就會(huì)認(rèn)為進(jìn)行課前預(yù)習(xí)沒有任何作用，而且還浪費(fèi)時(shí)間，就會(huì)放棄課前預(yù)習(xí)。因此，教師在課堂教學(xué)中要能夠結(jié)合相關(guān)教學(xué)知識(shí)對(duì)于課前預(yù)習(xí)進(jìn)行有效的檢驗(yàn)和及時(shí)的反饋。比如教師在進(jìn)行混合運(yùn)算這個(gè)章節(jié)講解時(shí)，可以在課堂教學(xué)前進(jìn)行習(xí)題測(cè)試。課前預(yù)習(xí)做的好的同學(xué)在這個(gè)習(xí)題測(cè)試中獲得好的成績的比例較大，學(xué)生就會(huì)通過好的成績感受到自己預(yù)習(xí)的效果，從而使學(xué)生更愿意開展預(yù)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生預(yù)習(xí)的效果就更佳。

2.3 學(xué)生要學(xué)會(huì)強(qiáng)化二次預(yù)習(xí)，連續(xù)開展

小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)其他學(xué)科相比，其有自身的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)課程本身具有循環(huán)性和有機(jī)連續(xù)性的特點(diǎn)。每一個(gè)單位和每一個(gè)章節(jié)內(nèi)容前后之間都存在的聯(lián)系，相關(guān)知識(shí)相輔相成，許多知識(shí)點(diǎn)會(huì)自然而然的應(yīng)用到下一個(gè)內(nèi)容中。因此學(xué)生要學(xué)會(huì)在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的同時(shí)，有效的開展二次預(yù)習(xí)，即課前預(yù)習(xí)—課堂教學(xué)—二次預(yù)習(xí)。通過這個(gè)方式，學(xué)生不僅達(dá)到了預(yù)習(xí)的目的，還能夠鞏固課堂所講的，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中能夠更深層次的思考。

2.4 學(xué)生善于利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代化教學(xué)工具預(yù)習(xí)

隨著信息化時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的使用使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加的方便，自我在知識(shí)尋求、解決等方面變得更加的容易。在課前預(yù)習(xí)中，學(xué)生要善于利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)，利于這些信息化教學(xué)工具去查找需要解決的問題，及時(shí)的解決學(xué)習(xí)中的困惑。

3.結(jié)語

總之，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用隨著新課程改革的深入和素質(zhì)教育理念的提升變得更加的重要。作為數(shù)學(xué)教師，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生合理的開展課前預(yù)習(xí)、不斷的提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探索知識(shí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生采取多種方式進(jìn)行合理的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效率變得更高，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好開展。

參考文獻(xiàn)：

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