張樂

【摘要】幼兒園體育不僅是促進幼兒健康的主要手段，同時也是推動幼兒在體智德美諸方面全面發(fā)展的重要力量，是幼兒園重要的教學內容?！队變簣@教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。然而在實施過程中與理論背道而馳的現象司空見慣，經常會出現運動量偏低及對體育游戲教學不夠重視等一系列問題。教師必須加強對體育教學的認識，注意把握體育教學原則和教學方法，有效地開展活動，讓幼兒體驗快樂，促進身心健康和諧的發(fā)展。

【關鍵詞】幼兒園 體育游戲 問題 對策

【Abstract】[Kindergarten sports] is not only the main means to promote the health of children， but also the important strength of promoting the all-round development of children in mind and body and the aspects of the kindergarten， is an important teaching content." Guidelines for Kindergarten Education （ for Trial Implementation） " clearly pointed out： " the kindergarten must take the protection of children's life and promote their health on the work of the first ". However， in the implementation process and the theory of the phenomenon， it is quite common for draw further apart， often appear a series problem of exercise load is low and did not pay enough attention to the sports game teaching etc. Teachers must strengthen the understanding of physical education teaching， pay attention to the physical education teaching principles and teaching methods， to effectively carry out the activities， let the children experience the joy， to promote the development of physical and mental health and harmonious.

【Key Words】Kindergarten； sports game ； problem； measure

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0252-02

一、幼兒園體育游戲的特點

（一）具有趣味性

幼兒體育游戲具有趣味性，可以從以下幾點來說：“幼兒體育游戲內容豐富，形式多樣，各種角色、情節(jié)靈活多變，各種動作模仿形象生動，各種顏色的頭飾、彩帶，富有童趣的兒歌?！倍俭w現出濃厚的趣味性。如，拉“大鋸”游戲中，要求幼兒兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。嘴里念著兒歌“拉大鋸，扯打鋸，姥姥門前看大戲。你也去，我也去，大家一塊去看戲?！被顒又幸獜娬{幼兒的動作不必太用力，跟著兒歌的節(jié)奏走，幼兒在活動中感到快樂，心情愉悅。

（二）具有一定的規(guī)則

幼兒游戲必須具有一定的規(guī)則，他們的行為必須受游戲規(guī)則的約束。體育游戲的趣味性使兒童愉快地去服從規(guī)則的要求，加強對自己的約束，保證游戲的順利進行。如在小青蛙跳荷葉游戲中，要求幼兒雙腳跳躍，跳荷葉的時候不能碰到荷葉（圈），碰到荷葉的幼兒說明掉到河里去了，要重新來跳。跳完的青蛙寶寶就能出去玩。這個游戲要求幼兒學習彈跳的方法，練習跳的動作，必須能遵守游戲的規(guī)則，否則將被淘汰出局。

（三）具有智慧性

不管是什么游戲，都必須具有智慧性，幼兒要理解游戲的玩法，明確角色間的關系和游戲中的情節(jié)，還要想辦法去爭取勝利。如在老鼠籠這個游戲中，做“鼠籠”的幼兒手拉手舉起并念兒歌：“老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米，我們搭個老鼠籠，咔嚓一把抓住他。在念兒歌時，扮老鼠的幼兒在“籠”的周圍快速地鉆進鉆出，當老師發(fā)出信號時，扮“籠”的幼兒立即蹲下，在圓內的“老鼠”算被捉住，即參加“籠”的角色”。 游戲繼續(xù)進行，至“老鼠”全被捉住。在這個游戲中，既要體驗集體游戲的快樂，同時發(fā)展幼兒敏捷、機智的躲閃練習。

二、體育游戲對幼兒發(fā)展的意義

（一）體育游戲有助于促進幼兒正常發(fā)育和機能協調發(fā)展

幼兒體育游戲對幼兒的發(fā)展起著重要作用。體育活動不是機械的訓練，而是將基本動作技能的鍛煉融入趣味性較強的游戲之中。幼兒在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動作。從我們中班幼兒玩“小馬運糧”游戲中來看，讓幼兒穿上“馬蹄”，形象生動、富有趣味性，更容易進入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時，鍛煉了幼兒走、跑、鉆、平衡等綜合技能。

（二）體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒活潑的性格和優(yōu)良的品格

游戲中，幼兒可以充分體驗快樂。體育游戲包括仿照性游戲、主題情節(jié)的游戲、比賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲等。例如，輪胎的游戲，首先，可以讓小班幼兒從滾輪胎開始，對成人來說“滾輪胎”是件容易且無趣的事；但對于幼兒來說，可是最好玩的玩具?！皾L”輪胎這項運動，能發(fā)展幼兒機體的協調性，輪胎這個玩具，對幼兒是具有很大吸引力的，中班幼兒可以比賽滾輪胎；走輪胎；大班幼兒用竹棒、繩讓輪胎“動”起來等等?！芭d趣是最好的老師”，在感興趣的基礎上，幼兒自由自在地“玩”，體驗游戲的樂趣，這樣，幼兒就更容易在游戲中得到鍛煉。

（三）體育游戲有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作與社會交往能力

幼兒的體育游戲，是幼兒社會交往的一種方式。虛擬情境，把生活中的事情表演成真實的游戲，也是幼兒認識周圍世界、了解社會交往的手段。通過體育游戲這個平臺，大大提高了幼兒間交流的機會，在幼兒體育游戲“倆人三足”中，幼兒要想最快到達目的地，必須要合作，同時邁出相反方向的腳走路，如果合作不當，交流不當，將會成走路不快，合作不好，游戲中失敗。這正說明了這一點，幼兒在體育活動中，合作交流是必須的，他們通過合作交流來解決問題，從而才能讓體育活動更好的開展，社會交往能力才能得到更好的發(fā)展，這樣的體育游戲才能在有助于培養(yǎng)幼兒良好的合作與社會交往能力。

三、幼兒體育游戲教學中存在的問題

（一）只注重幼兒所需要的營養(yǎng)合理搭配，忽略了合理運動鍛煉

幼兒營養(yǎng)趕上了，再加上合理的運動，才能讓幼兒的身體得到更好的發(fā)展，這是科學已經證實的理論，才能使幼兒在集體生活中情緒安定和愉快；讓幼兒的身體得到充分的發(fā)展。充分體現以幼兒發(fā)展為本的教育理念。如果沒有我們實際生活中的體育活動，鍛煉幼兒體質，就不可能促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）組織體育游戲時過于注重安全而缺乏趣味與競爭

在組織幼兒體育游戲時，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，教師本身對參加體育活動要有興趣，這樣才能有激情去組織幼兒參加體育活動，組織的體育活動才能吸引幼兒。如果一個教師不愛參加體育活動，不可能在體育活動中感受到成功，一個在體育活動中找不到成功體驗的教師，其組織的體育活動，是很難讓幼兒享受到成功的快樂。可見，幼兒體育活動組織中，培養(yǎng)幼兒的趣味性很重要。（三）幼兒教師對體育游戲活動缺乏科學評價

由于教師的體育知識缺乏，在活動中對幼兒的要求偏向于智力的培養(yǎng)或過多的要求技能的掌握，從而機械化訓練幼兒，使幼兒在活動中對體育活動產生厭倦感，不喜歡參加體育游戲，從而也得不到鍛煉。體育內容太少，沒有通過體育游戲前基本活動的練習來發(fā)展幼兒身體素質。致使眾多的幼兒教師忽略了體育教學的重要性，沒有完成傳授體育基本知識和基本技能的任務；以體育活動代替了正常的體育教學活動，嚴重影響了幼兒體育活動發(fā)展的方向，延緩了幼兒基本動作的正常發(fā)展，使幼兒的身體健康水平沒有達到應有的水平。因此，我們要重視體育活動的目標，把我目標，對體育活動科學的認識，才能對幼兒負責。通過科學的研究體育活動，根據幼兒的興趣和發(fā)展水平，制定教育目標，教育目標要合理有效，對科學體育游戲有深刻的自我反思。這樣來上一節(jié)體育活動，才能讓幼兒身心得到更好的發(fā)展。

四、幼兒園大班體育游戲開展的有效策略

（一）體育游戲運動量要適宜性，適當調整

幼兒在體育游戲中，達到鍛煉目的同時，運動量要適宜。掌握幼兒身體狀況，同時在活動中學會觀察，對幼兒的活動狀態(tài)及時做出科學的判斷，并根據實際情況進行合理調控。觀察與判斷可以從幼兒完成身體練習的質量、準確性、協調性和控制能力著手，同時注意從幼兒的呼吸、出汗、臉色、聲音以及活動時的積極主動性等方面分析幼兒的疲勞程度，及時進行調整。要使體育游戲達到足夠的運動程度，主要應盡量減少等待時間，要讓幼兒集體練習，教具做的多一點，能讓所有幼兒參與，達到體育游戲的目的。

（二）體育游戲的競爭性與安全性相結合

教師在組織教學中，要加強安全措施。在選擇游戲教材內容時，應盡量避免有危險性的游戲；在游戲過程中要注意加強安全措施，要考慮安全因素。同時還要加強幼兒的安全意識。

組織體育游戲的方法要恰當，教育幼兒服從命令，聽指揮。在奔跑游戲中，要明確規(guī)定往返路線，以防發(fā)生碰撞事故。組織游戲時選擇適宜的場地，同時避免事故發(fā)生，給幼兒造成傷害。

（三）注重體育游戲選材的趣味性

趣味性是體育游戲的本質特征。如在大班“沖過封鎖線”游戲中，偵察兵觀察敵軍哨兵的動靜，當哨兵打瞌睡時，就匍匐前進；當哨兵巡邏時，就趴在地上靜止不動；當哨兵發(fā)現并捉住一個偵察兵時，其余偵察兵就開動腦筋，想辦法開展營救，并和敵軍展開一場激烈的戰(zhàn)斗，最終救出了被抓的偵察兵。通過有趣的活動，培養(yǎng)了幼兒鉆、爬、攀和揮臂投物的動作，發(fā)展了注意力、觀察思考能力和自控能力，又培養(yǎng)了他們互相友愛的情感。在幼兒的體育游戲教學中可以引入民間幼兒體育游戲，如跳皮筋、跳竹竿、打口袋等，民間的文化，幼兒很感興趣，有些游戲，幼兒可能都沒見過，由于地區(qū)的差異，南方人喜歡的劃龍舟游戲，對北方的幼兒可能只是聽過了，或在電視上見過，可是真正的玩，對于幼兒來說，很陌生。所以讓幼兒感受民族的文化，同時對民族文化的體育活動感興趣，激發(fā)幼兒對活動的興趣，是體育活動選材的重中之一，我們要重視體育活動的選材，興趣點是關鍵，把握好興趣點幼兒的體育活動，也能更好的開展。

參考文獻：

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期刊：

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