姚銘

【摘要】當(dāng)前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國發(fā)展速度較快，應(yīng)用也比較廣泛，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化社會。在這樣的大背景和大環(huán)境之下，我國教育要想得到合理發(fā)展，就要在發(fā)展過程中將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)納入發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建新型的教育模式。本文將簡要分析基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育新模式的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】計算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 教育新模式 構(gòu)建策略

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0020-01

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國的迅猛發(fā)展，我國的教育環(huán)境正在不斷受到?jīng)_擊，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給我國教育帶來一定的挑戰(zhàn)。我國教育要想得到合理發(fā)展，在未來培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才，就需要在應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)之上對教育模式進(jìn)行一定程度的革新，建立新型的教育模式。

一、基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育新模式的特征

第一，教育對象的變化。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下的教育新模式中，最主要的特征就是教育對象發(fā)生了較大變化。傳統(tǒng)的教育體系中，教育對象大多都是在校學(xué)生，以社會人員為教育對象進(jìn)行的教育內(nèi)容相對較少。但是，應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，社會人員就可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教育對象群體不斷擴(kuò)大。

第二，教育空間的變化。傳統(tǒng)的教育一般都是在課堂中進(jìn)行，所受到的局限性相對較大。但是，在應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之后，教育的空間性和地域性都發(fā)生了很大變化，在任何地區(qū)都能隨時接受教育，打破了傳統(tǒng)教育的空間限制。

第三，教育內(nèi)容的變化。傳統(tǒng)的教育內(nèi)容，主要是以文字、圖形的形式來展開，有時難以滿足教學(xué)趨勢的發(fā)展。應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教育內(nèi)容可以得到豐富，加入視頻、音頻、動畫等，滿足未來教育的發(fā)展趨勢。

二、如何在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上構(gòu)建新的教育模式

在認(rèn)識到基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育模式的特點之后，就需要以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型的教育模式，使教育得到最優(yōu)發(fā)展。

（一）個體教育

在基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育新模式構(gòu)建中，個體教育具有一定的現(xiàn)實意義和實踐價值。個體教育，主要指的就是培養(yǎng)受教育者的自主學(xué)習(xí)能力，讓受教育者能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)。想要達(dá)到這一目的，需要教師在教育過程中將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用其中。教師在教育過程中要注重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實用性，可以在進(jìn)行課堂教學(xué)之后將課后作業(yè)、相關(guān)資料等利用計算機(jī)技術(shù)發(fā)到公共郵箱中去，讓學(xué)生自行下載并自行完成作業(yè)。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中遇到不懂的問題，可以利用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行查詢，自己解決疑難問題，并在完成作業(yè)后自行傳回郵箱等待教師審閱。教師如果采用這種形式進(jìn)行教育，學(xué)生就會在此過程中不斷培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，最終實現(xiàn)個體教育的發(fā)展應(yīng)用。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育

網(wǎng)絡(luò)教育是未來教育應(yīng)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中最常見的一種教育模式，可以很好地將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育模式結(jié)合在一起，實現(xiàn)教育模式的合理發(fā)展。

1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)教育模式中，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是其中主要的環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為討論學(xué)習(xí)。某校在開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，可以自由與網(wǎng)上其他的學(xué)生及優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，將自己在學(xué)習(xí)中存在的問題發(fā)布到網(wǎng)上，與他人進(jìn)行溝通。這樣一來，溝通討論的人數(shù)就比課堂人數(shù)要多，學(xué)生能接受到的知識也更多。與此同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不受地點影響，能實現(xiàn)學(xué)習(xí)效率最大化。該校開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到了明顯改善。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在網(wǎng)絡(luò)教育中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以在任何時間、任何地點進(jìn)行，所受限制相對較少。與此同時，不僅在校學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)獲取知識，社會在職人員同樣可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就可以促進(jìn)我國的全民教育事業(yè)開展，對于實現(xiàn)我國的終身教育目標(biāo)有一定的促進(jìn)作用和積極影響。

（三）多媒體教育

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)之下，教育還可以采取多媒體教育的新模式。傳統(tǒng)的教育模式，相對來說內(nèi)容比較單一、枯燥，很難引起受教育者的興趣，使教育無法達(dá)到預(yù)想效果。多媒體教育與傳統(tǒng)教育相比，可以在教育過程中利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將與教育內(nèi)容相關(guān)的視頻、動畫、音頻等加入教學(xué)內(nèi)容。這樣一來，多媒體教育就可以變得更加生動、活潑，提高受教育者的學(xué)習(xí)興趣，使教育內(nèi)容變得更加豐富、多元，很好地保證教育質(zhì)量。需要注意的是，相關(guān)教師在應(yīng)用多媒體教育的時候，要注意合理選擇多媒體教育所需要的視頻、音頻等。教師要保證所選擇的視頻、音頻內(nèi)容是與教育內(nèi)容有緊密聯(lián)系的，并且要以教育內(nèi)容為中心展開應(yīng)用，這樣才能保證多媒體教育的合理進(jìn)行。

我國教育要想在未來獲得更深層次的發(fā)展，就需要認(rèn)識到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，并以此為基礎(chǔ)，構(gòu)建新型的教育模式。教育工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下教育新模式的特征，并在構(gòu)建新的教育模式時合理應(yīng)用計算機(jī)技術(shù)，將兩者進(jìn)行緊密結(jié)合，實現(xiàn)教育的深度發(fā)展。

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