陳晗

【摘要】隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷進步，多媒體技術(shù)正在不斷的走進學校，走進課堂。作為一種全新的教學模式，多媒體教學具有其獨特的優(yōu)勢，在影像及聲音方面有著傳統(tǒng)教學方法無法比擬的優(yōu)勢。將對多媒體技術(shù)在高中語文教學中的應(yīng)用進行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中語文 語文教學

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0104-02

一、多媒體技術(shù)概要

1.多媒體技術(shù)的含義所謂多媒體技術(shù)，就是指通過充分地發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的功能，將計算機中涉及到的文本內(nèi)容、圖形內(nèi)容、圖像內(nèi)容、聲音內(nèi)容、動畫內(nèi)容、視屏內(nèi)容等多種不同領(lǐng)域的信息數(shù)據(jù)進行綜合性的處理，使兩者之間建立起一定程度的邏輯關(guān)系，從而達到讓其與其使用者之間進行信息相互交換的目的。在多媒體的技術(shù)中，所涉及的對象只有計算機內(nèi)部的產(chǎn)物，它是一種可以產(chǎn)生信息交流的輔助手段，廣受現(xiàn)代社會中各領(lǐng)域群體的青睞。

2.多媒體技術(shù)的特點多媒體技術(shù)作為一種交流式傳播媒體，是現(xiàn)代化信息技術(shù)的一種具體體現(xiàn)形式，它具有載體多、內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛等特點，現(xiàn)做出如下說明。（1）信息的載體多多媒體技術(shù)中所涉及的各種不同方面的內(nèi)容如文本、圖形、靜態(tài)圖像及動態(tài)圖像、視頻等，均需要不同的載體對其進行處理，最常用的處理方式有顯示、播放等，而實現(xiàn)上述功能的常用載體有計算機、視頻或音頻播放器、投影儀等。（2）交互性能強計算機技術(shù)中的信息內(nèi)容，可以通過多種信息方面的媒體對其進行傳播，同時，還可以對信息數(shù)據(jù)進行加工、處理、共享等多種方面的操作，有效地提高了信息方面的控制以及對信息的使用。

二、多媒體教學在高中語文教學的特點

1、激發(fā)學生學習興趣所謂興趣是最好的老師，如果教學枯燥、索然無味，使得學生完全沒有學習的興趣，學生不能快樂地學習，教師也不能快樂地教學，那么這樣的課堂就是失敗的。將教學課程與多媒體技術(shù)整合在一起，通過多媒體技術(shù)的文字、聲音、圖畫等多角度展現(xiàn)所要教授的內(nèi)容，動靜態(tài)地、逼真地吸引學生的眼球，不再讓學生的思維拘泥于文字，多方位地調(diào)動學生的思考。

2、更易突破教學難點學科中的許多定律與知識往往是學生學習中的難點與重點，許多學生學習時計算機可以將這些無法直觀認識的定律與知識形象化，讓學生更容易理解與接受，將難點通過更加直觀的方式與信息技術(shù)整合在一起，免去了許多無用功，使老師的教學達到事半功倍效果。通過多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來資料與素材，可以說明對象的功能、結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的地理、歷史背景，不受到時空與地域的束縛，將抽象難懂的原理、細微罕見的事物、轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象、異時異域的事件展現(xiàn)給學生。

3、更容易實現(xiàn)理論聯(lián)系實際因多媒體技術(shù)有著圖文聲并茂的特點，可以為學生提供功能各異、形式多樣的感性材料，形象生動的動感畫面結(jié)合悅耳動聽的音樂背景，很容易就將學生引領(lǐng)到一個輕松的學習環(huán)境中。以濃厚學習氛圍中，撥動學生學習的心弦，擦出思維的火花，推動學生理論聯(lián)系實際，使其更容易實現(xiàn)，因為多媒體技術(shù)本身就是一種運用知識解決實際的很有效的工具。1.4提高教學效率多媒體技術(shù)對于提高教學效率來說是廣大學生與教師都認可的，通過圖片、音樂、視頻等方式，讓學生從耳、目、口、手、腦各種感官多角度、個方位地的接受與感知老師教授的內(nèi)容，短時間內(nèi)可以收到到大量的信息，這是傳統(tǒng)板書的教學模式無可比擬的。

三、多媒體技術(shù)在高中語文教學中的具體應(yīng)用

1、使用多媒體技術(shù)的原則一是適用性原則。多媒體技術(shù)僅僅是一種教輔工具。多媒體技術(shù)與語文課程相比較，主體是語文課程，教學的最終是關(guān)注學生在語文課堂教學中如何思考，教學的方式是否有效地傳遞語文教學知識，是否能夠?qū)崿F(xiàn)課程目標為最根本的出發(fā)點。教師在教學中要選用合適的教學模式，減少對多媒體技術(shù)的過分關(guān)注和依賴。二是實際性原則。教師要結(jié)合高中語文課程內(nèi)容和教學的重點，有針對性地選擇使用，要注意突出在使用的過程中引導學生進行思考。在講解、板書、多媒體課件的放映時間、放映速度要與學生的視聽和思考進行恰到好處的銜接，不能違背學生的認知規(guī)律。三是自主性原則。高中語文教師在多媒體技術(shù)運用的方式上要有利于幫助學生獨立思考與自主學習，隨著新課標的貫徹執(zhí)行，教師要讓學生形成以自身為主體的觀念，因此，多媒體技術(shù)的使用并不只是單純地輔助教師講解。

2、提高教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用的重視程度教育模式的不斷改革促使著教師們不斷將現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于課堂教學當中，這也迎合了我國教育改革發(fā)展的潮流。因此，教師首先要深刻認識到多媒體技術(shù)的重要性，充分認識到信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的優(yōu)勢。其次，努力轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教育觀念，通過不斷對教師進行宣傳和了解信息化、網(wǎng)絡(luò)化的知識，讓他們認識到多媒體技術(shù)教學帶來的好處。最后，教師在生活中要不斷加強計算機技術(shù)方面的學習，以積極的態(tài)度轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對多媒體技術(shù)的認識。

3、營造良好的學習氛圍將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學領(lǐng)域中，這是一種通過多媒體技術(shù)來進行語言形式教學的方法和過程，讓學生在面對相關(guān)方面的學習內(nèi)容時，可以更好的把握學習內(nèi)容，并對學習內(nèi)容進行快速的理解。同時讓學生從中掌握到語言方面的學習信息以及通過語言進行實際上的交流，加大課堂上的教學互動，大力的調(diào)動起學生在英語學習方面的主動性和積極性。例如，在學習《胡同文化》這篇課文時，教師們可以通過利用多媒體教學手段，將有關(guān)于胡同的圖片、視頻以及胡同的發(fā)展史等資料通過幻燈片、視頻播放等載體直觀的展現(xiàn)在學生面前，通過這種“圖文并茂”的教學方式，為學生們營造一種身臨其境的學習氛圍，使其充分感受到胡同文化的影響力，從而加深其對課文的理解。

總之，多媒體教學有利也有弊，應(yīng)首先認清多媒體教學課的實質(zhì)、精髓，努力克服它的缺點與不足，真正科學地把多媒體技術(shù)與高中語文教學整合起來，加快實現(xiàn)高中語文教學的現(xiàn)代化高中語文教學的現(xiàn)代化。

參考文獻

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