童文艷

【摘要】英語是一門國際性語言，是溝通世界的橋梁，因此我國教育對英語學科更加重視。聽、說、讀、寫、譯是英語學習的精髓，如若掌握了這五部分，基本上算是把英語學透學精了。學習英語的目的就是為了能夠輕松運用英語與他人交流溝通，而現(xiàn)在的高中英語只為適應考試教育制度，忽略了英語的實用性，為了順應考試制度，也為了促進高中學生的英語學習，有效的學習方法顯得尤為重要。

【關鍵詞】高中英語 單選 聽力 閱讀表達

高中英語最基礎的是詞匯，高考對高中英語的詞匯量要求是3500詞，所以高中教師一般從高一開始就會要求學生自己找時間背詞匯。因為高中的閱讀理解、完形填空等題型都是考查詞匯的題型，尤其是閱讀理解題，學生若要提高閱讀理解成績，詞匯必須過關，在有一定詞匯量的基礎上去提高閱讀成績，以此來提高英語成績。而詞匯的重要意義不僅僅是在閱讀題上，與詞匯有相同基礎性作用的單選題于英語學科也是基礎，單選題雖然簡潔，但也包含很多英語知識。

一、注重單選，提煉英語知識

單選題一般是學生做英語試卷覺得最簡單的題目了，因為單選題考查的都是日常英語學習的基礎知識，但還是有的學生在單選這一塊丟失很多分。所以，就單選問題談一下學生的學習方法問題。

英語學科是高中所有學科當中考試最為頻繁的一門學科，雖然一份試卷中單選題數(shù)量很少，但是高中的英語考試不計其數(shù)，而單選題是最有知識含量的題目，因為學生可以通過單選題復習很多知識。高中英語不像其他學科，年級不一樣知識有很大的不同，高中三年的英語知識幾乎是串聯(lián)的，不分年級，所以，單選題是學生復習英語知識的最佳題目。單選題的考查一般以基礎知識為主，語法題目只涉及一兩道，但是，語法也是高中英語的重中之重，通過單選題，學生同時可以復習并學習語法知識。

由于單選題的分值較少，使得學生總是忽略單選題的重要性，這一點教師要給學生糾正，應教導學生認識單選題的重要性。學生在做完單選題后，教師可以根據(jù)單選題拓展許多知識，有一部分學生會認為自己單選題都做對了就忽略單選題的知識點，久而久之會使學生在基礎知識方面有很大差距。所以，學生在做完單選題后，應將自己陌生的知識記錄下來形成筆記，以便日后復習。有一些很典型的題目學生也可以當作例句記住背過，高中的英語知識很瑣碎，隨便一個知識點都可能是考點，所以，學生要認真對待選擇題，尤其是在教師講完之后，要將教師拓展的知識點整理下來，填充自己的基礎知識。

二、勤練聽力，使英語成為真正的溝通交流工具

聽力對絕大部分學生來說都是一大難題。學習英語的最終目的是能夠聽懂別人說英語，自己也能夠說一口流利的英語。

然而現(xiàn)在的英語學習似乎只注重書面能力，從而忽略學生聽說的能力。但不得不承認的是，許多學生在聽力方面都是有很大困難的，普通高中都是采取早晨練聽力，讓學生自己聽聽力，然后自己根據(jù)聽力練習冊提供的聽力材料，自己對答案。教師在聽力這部分的教學都是讓學生自主學習，因為聽力也沒有辦法講解，所以聽力部分教師都是忽略的，但很多學生在聽力方面有很大困擾。

這個問題追根究底是由于應試教育，忽略了英語的實用性。學校認為在聽力方面對學生能做的就是保持每天早晨的聽力時間，但學校并未認識到這是一種盲目訓練，對聽力極差的學生來說，早晨的訓練只是盲目訓練，是沒有任何作用的煎熬時間。

高中的封閉式管理使得學生除了學校每天的聽力練習，就沒有其他渠道去練習聽力。我認為，解決這個問題的最直接的辦法就是從教師授課角度進行改革，現(xiàn)在很少有高中教師上課用英文講，因為學生對英語還是處于基礎階段，如果用英語講課只會耽誤學生，所以，教師只有在讀英語題目時課堂才會出現(xiàn)英語口語，其他時間都是漢語，這種方法只是從提高學生英語成績角度出發(fā)，并未考慮到提高學生的口語和聽力能力。

為了提高學生的聽力能力，教師上課可以適當?shù)亩嘤靡恍┯⒄Z口語，使學生處于英語的氛圍之中，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的語感。起初階段教師可放慢講英語的速度方便學生理解，同時要求學生們課堂也使用英語，這種方法一開始實施起來不僅教師感到很累，更會使學生感覺英語課是煎熬，但萬事開頭難，只要養(yǎng)成了課堂講英語的習慣之后，不僅會提高課堂的趣味性，更能提高學生的聽力和口語能力，以此貫徹英語的實用性。這樣的課堂再加上早晨的聽力練習，對提高學生聽力有很大幫助。

三、閱讀與表達能力是寫作能力的體現(xiàn)

眾所周知，閱讀與寫作是英語的兩大重點，閱讀的分值占總分的三分之一，寫作分值也占了總分的五分之一，這兩部分所牽扯的還有閱讀表達這類題。閱讀表達考查的是學生的閱讀能力和總結寫作能力，所以英語試卷的設計也是很合理的，閱讀表達正處于閱讀理解和寫作的中間，那如何在閱讀表達上獲取高分呢？

首先，學生要提高自己的閱讀能力，就要明白閱讀表達的閱讀能力和閱讀理解的閱讀能力是不同的。閱讀理解是快速的閱讀文章內(nèi)容，而且不必對文章內(nèi)容仔細研究，只要大概了解文章內(nèi)容就可以，完全可以去做后面的題目。但是閱讀表達不一樣，需要學生對文章內(nèi)容有清楚的了解并能把握文章主旨，學生可根據(jù)后面題目的設置來幫助自己解讀文章。閱讀表達的文章中生詞不會像閱讀理解一樣那么多，因為閱讀表達考查的重點概括文章和理解文章的能力，所以，閱讀表達提分的一大重點是閱讀能力。

另外就是寫作能力，閱讀表達的題型一般是概括某段內(nèi)容（有字數(shù)限制），翻譯某段話，用英文解釋文章中某個單詞或者是詞組，再一個就是直接問問題，要求學生根據(jù)對課文的理解自己總結答案。閱讀表達是一類很考驗學生英語能力的題目，既有字數(shù)限制，也考查了學生對文章內(nèi)容的把握。所以，閱讀表達是介于閱讀理解和英文寫作之間卻又綜合閱讀與寫作能力的題目，是展現(xiàn)學生英語能力的題目。有些同學能達到十三四分，而有的同學卻只能每道題得到一分甚至不得分，在這一道題上學生的成績就會有很大的差距。所以閱讀表達是需要學生狠下工夫的，這對學生培養(yǎng)英語邏輯能力和提高英語水平有重要意義。

總而言之，高中時期的英語是最為綜合的一個階段，每個題型都很重要。就社會意義來講，英語最為重要的聽說讀寫譯是高中階段教師要著重注意的。