徐靜 聞麗芬

作者簡(jiǎn)介：徐靜，（1989-），漢，黑龍江人，本科學(xué)士，現(xiàn)擔(dān)任西京學(xué)院輔導(dǎo)員。

聞麗芬（1980-），女，寧夏石嘴山人，學(xué)歷本科，護(hù)理專業(yè)，西京學(xué)院助教。

摘要：微信作為一種即時(shí)通訊軟件，能夠在第一時(shí)間將最新資訊反饋到人們手中，正潛移默化的改變?nèi)藗兩詈凸ぷ鞯姆绞?。高校學(xué)生對(duì)新鮮事物有著先天的喜愛，已經(jīng)成為微信的主要用戶。微信在提供生活方便的同時(shí)，也在工作上提供了便利。借助微信的優(yōu)點(diǎn)來(lái)開展高校學(xué)生工作，是目前高校學(xué)生工作形式和內(nèi)容變更的主要路徑。本文著重講解了微信環(huán)境下，對(duì)高校學(xué)生工作模式的影響，同時(shí)研討了高校學(xué)生工作5W的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：微信環(huán)境；高校學(xué)生；工作模式；創(chuàng)新

引言

微信的運(yùn)用方便了人們的溝通，也讓溝通變得更加多元化，同時(shí)微信營(yíng)銷和推廣也隨著時(shí)代的變革，得到了很好的改良。目前，借助微信快捷、便利、迅速的優(yōu)點(diǎn)展開高校學(xué)生工作，達(dá)到高校學(xué)生工作內(nèi)容，已成為高校學(xué)生工作改進(jìn)和與傳統(tǒng)內(nèi)容改革的全新方式。同時(shí)借助微信獨(dú)有的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)校園的和諧，增強(qiáng)高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.微信含義和優(yōu)勢(shì)介紹

微信是由騰訊公司推出的一款具備發(fā)送文字、表情、語(yǔ)音、視頻和多人通話的移動(dòng)軟件，并伴有微信公眾平臺(tái)服務(wù)、朋友圈功能和消息推送功能[1]。用戶可以通過(guò)漂流瓶、掃描二維碼、查看附近的人、搖一搖等功能，進(jìn)行好友篩選和添加，同時(shí)可以對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行關(guān)注，將所關(guān)注的信息分享至朋友圈內(nèi)。微信可以多語(yǔ)言使用，支持各種網(wǎng)絡(luò)，版本較多。微信信息能夠快速、準(zhǔn)確傳播至用戶手中。其主要優(yōu)勢(shì)為：微信用戶能夠免費(fèi)使用期各種功能，消耗的流量很少，用戶溝通高效，能夠最大程度滿足用戶需求。另外，微信用戶極多，其還對(duì)朋友、陌生人開放，是一種多方位的社交軟件，與其它社交軟件相比，更受到用戶的青睞。

2.微信環(huán)境下為高校學(xué)生工作模式帶來(lái)的好處

2.1 微信讓高校學(xué)生工作即時(shí)性增強(qiáng)

微信具有信息傳遞快速及時(shí)的特點(diǎn)，能夠幫助高校學(xué)生工作不局限于時(shí)間和地域。即便課余時(shí)間，高校學(xué)生工作者同樣可以借助微信與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音溝通，極大程度上延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間。隨著微信新增多人語(yǔ)音功能，使得高校虛擬學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)孕育而生[1]，方便了學(xué)習(xí)知識(shí)第一時(shí)間分享，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供了便利。

2.2 微信完善了高校學(xué)生工作的內(nèi)容和技巧

高校學(xué)生具有追逐個(gè)性的特點(diǎn)，同時(shí)也有著極強(qiáng)的自我展示心理，而微信恰到好處的滿足上述特點(diǎn)。鑒于微信使用的是準(zhǔn)實(shí)名制，其虛擬性和朋友圈的功能，能夠讓溝通人員彼此放松，主動(dòng)進(jìn)行交流，及時(shí)表達(dá)內(nèi)心情緒，向朋友展示內(nèi)心喜樂，以及對(duì)待不同事物的看法。而高校學(xué)生工作者，可以借助微信了解學(xué)生心理想法，進(jìn)而及時(shí)為其解答疑難問題。高校學(xué)生工作者也可以針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的通病，來(lái)開設(shè)針對(duì)性極強(qiáng)的微課堂，通過(guò)微課堂指引學(xué)生采用正確的態(tài)度，去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過(guò)行之有效的溝通和交流，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

2.3 微信促進(jìn)了高校學(xué)生工作的學(xué)生參與度

微信社交具有極強(qiáng)的實(shí)際感和現(xiàn)實(shí)感，并能夠很好的規(guī)避實(shí)際生活中出現(xiàn)的緊張不安情緒。所以，高校學(xué)生在微信中溝通，可以更好的展現(xiàn)自我想法。同時(shí)，微信溝通確保了信息傳送的時(shí)效性，在極大程度上降低了溝通和學(xué)習(xí)花費(fèi)，促使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)之中。另一方面，通過(guò)微信媒體的附屬依托，高校學(xué)生工作者可以依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制定一套娛樂性、互動(dòng)性、趣味性極強(qiáng)的教學(xué)方法，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3.微信環(huán)境下高校工作5W創(chuàng)新模式的提出

5W模式包含五個(gè)關(guān)鍵要素，即Who（誰(shuí)）、Says What（說(shuō)什么）、In Which Channel（通過(guò)什么媒介）、To Whom（跟誰(shuí)說(shuō)）、With WatEffect（取得效果）[2]。鑒于高校學(xué)生工作是信息傳導(dǎo)和分享，是學(xué)校通過(guò)相應(yīng)的媒介實(shí)施部分內(nèi)容的傳播，同時(shí)受到滿足預(yù)期效果的階段，所以高校學(xué)生工作也滿足傳播學(xué)的5個(gè)關(guān)鍵要素，也正是在這5個(gè)要素的作用下，才推動(dòng)高校學(xué)生工作者與學(xué)生連接為一個(gè)緊密的整體。而5W創(chuàng)新模式，恰好是在微信環(huán)境下運(yùn)行的工作模式，其在5個(gè)方面對(duì)高校工作順利進(jìn)行產(chǎn)生影響。

3.1 加強(qiáng)高校學(xué)生工作隊(duì)伍建造

高校學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)是高校工作順利進(jìn)行的策劃者，高校學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)素質(zhì)高低，將直接對(duì)高校學(xué)生工作效果造成實(shí)質(zhì)性影響。在微信環(huán)境下，增加高校學(xué)生學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)，必需要在教育理念上進(jìn)行改良，同時(shí)隊(duì)伍有著堅(jiān)定的信念。通過(guò)提升團(tuán)隊(duì)綜合素養(yǎng)，來(lái)提高整個(gè)高校學(xué)生工作團(tuán)隊(duì)的綜合能力，進(jìn)而從而面對(duì)變幻莫測(cè)的微信環(huán)境。

3.2 高校學(xué)生工作方式和內(nèi)容創(chuàng)新

高校學(xué)生工作者在微信環(huán)境下，可以將傳統(tǒng)的課題聯(lián)合微信，進(jìn)行多方面的溝通學(xué)習(xí)。例如，在思想政治課程中，教師可以借助微信的實(shí)時(shí)性與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，令傳統(tǒng)教學(xué)和微信教學(xué)相聯(lián)合。在課堂之前，將社會(huì)熱點(diǎn)話題發(fā)布至微課堂內(nèi)，隨后在課堂中進(jìn)行探討，激勵(lì)學(xué)生發(fā)表自我觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。另外，可以借助微信咨詢對(duì)高校學(xué)生未來(lái)發(fā)展進(jìn)行探究，指導(dǎo)高校學(xué)生就業(yè)過(guò)程中遇到的問題，結(jié)合微信進(jìn)行針對(duì)性的解決。此外，還可以借助微信對(duì)高校學(xué)生日常事務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的管理，通過(guò)建立自上而下的微學(xué)校、微社區(qū)、微宿舍等，將注意事項(xiàng)和規(guī)則制度，及時(shí)傳遞至學(xué)生手中。例如，在為學(xué)校內(nèi)發(fā)布個(gè)人行為規(guī)范，發(fā)布心理輔助知道內(nèi)容，就業(yè)和學(xué)習(xí)注意事項(xiàng)，從而提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 微信公眾平臺(tái)

在微信環(huán)境下，高校學(xué)習(xí)工作者通過(guò)建立校園公眾平臺(tái)，能夠?qū)⑿@動(dòng)態(tài)和信息及時(shí)推送至學(xué)生手中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。微信工作平臺(tái)始終從學(xué)生出發(fā)，看重師生間溝通、學(xué)生與學(xué)生間溝通、學(xué)生與外界的溝通，從而為日常學(xué)習(xí)、就業(yè)、發(fā)展提供了方向[3]。

4.結(jié)語(yǔ)

綜合而言，在微信環(huán)境下，5W創(chuàng)新模式的誕生，為高校學(xué)生工作順利開展創(chuàng)造了全新的條件。高校學(xué)生工作者通過(guò)創(chuàng)造微課堂、微社區(qū)、微學(xué)校等多元素的學(xué)習(xí)方式，為高校學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、后期發(fā)展指明了道路，為面對(duì)微信等移動(dòng)傳媒軟件所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提供了全新的解決方案。（作者單位：西京學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]汪頔.新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J].思想教育研究，2010，（1）.

[2]李華瓊.微信時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新芻議[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013，（13）：63-65.

[3]李雙力.微信時(shí)代高校輔導(dǎo)員面臨的挑戰(zhàn)及策略[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（6）：116-117.