王永

摘要：籃球教學(xué)在體育教學(xué)中比較普遍，并且受到學(xué)生的喜愛，教師要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的水平，就要制訂出更加完善的教學(xué)方案，這樣才能夠達到教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生參與籃球訓(xùn)練的質(zhì)量。本文通過對籃球教學(xué)中歸因教學(xué)落實和完善方法進行分析，從而提升籃球課堂教學(xué)效率，讓更多學(xué)生參與到籃球?qū)W習(xí)中來，最終達到課堂教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；歸因分析；落實方法；策略探討

在傳統(tǒng)的籃球課堂上，教師只是進行示范性教學(xué)，沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。歸因教學(xué)則避免了示范性教學(xué)方式的弊端，它通過對學(xué)生學(xué)習(xí)行為結(jié)果進行分析，從而幫助教師找到教學(xué)中存在的問題，制訂出有效的教學(xué)方案來增強學(xué)生參與籃球課堂學(xué)習(xí)的主動|生，以提升課堂教學(xué)效率。

一、籃球教學(xué)中歸因教學(xué)落實方法

1.實驗時間與對象

2014年1月到2014年3月，對某班參與籃球課程學(xué)習(xí)的學(xué)生進行實驗，其中男生21人，女生12人，并且按照男女進行相應(yīng)分組。

2.籃球教學(xué)中歸因教學(xué)過程

第一，教師要了解學(xué)生歸因狀況。籃球教師在課堂上應(yīng)該要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并做好與學(xué)生的交流，了解他們的歸因狀況，從而對其課堂學(xué)習(xí)傾向進行準(zhǔn)確判斷。同時教師在分析時也要掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不當(dāng)?shù)臍w因方式時應(yīng)該要給予科學(xué)的指導(dǎo)，提高他們學(xué)習(xí)的積極I生，最終達到籃球課堂教學(xué)目標(biāo)。

第二，做好歸因訓(xùn)練方法的應(yīng)用。在對學(xué)生進行籃球訓(xùn)練時，首先，可以采用行為強化的方法。該種方法主要是為了提升學(xué)生之間的配合能力，讓他們體會到籃球不僅是一項競技運動，同時也是一項團隊運動，每一位學(xué)生在訓(xùn)練時要時刻關(guān)注其他團隊成員的狀況，并在比賽中能夠相互配合，以達到課堂訓(xùn)練目標(biāo)。教師在教學(xué)過程中對于一些技巧性較強的動作，需要結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)來有選擇地進行，對學(xué)生有耐心地進行引導(dǎo)，從而逐漸提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們學(xué)到更多的籃球比賽技巧，讓他們對籃球課程有新的認(rèn)識。其次，可以采用補償矯正的方式來對學(xué)生進行籃球指導(dǎo)。在籃球課堂上，教師一般需要進行分組式教學(xué)，并讓學(xué)生在比賽的過程中感受到籃球運動的魅力，從而調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的熱情。同時通過比賽也可以讓學(xué)生認(rèn)識到與其他同學(xué)存在的差距，并在實踐中掌握更多的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)以及籃球技巧，以增強其學(xué)習(xí)水平。最后，教師可以采用情感引導(dǎo)法來進行籃球教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的過程中體會籃球運動所帶來的情感，從而降低一部分學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的難度。教師應(yīng)該要加強對學(xué)生的情感引導(dǎo)教學(xué)，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做好與學(xué)生的情感交流，讓他們做好課后總結(jié)，增強學(xué)習(xí)籃球的自信心，從而達到籃球課堂的教學(xué)目標(biāo)。

3.實驗結(jié)果

在進行歸因分析后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的性格、性別、興趣愛好、身體素質(zhì)等都會影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性較大，教師在教學(xué)過程中需要制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，以帶動學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的積極性和主動性，從而幫助他們掌握更多的籃球比賽技巧，同時也可以提高他們的身體素質(zhì)，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、籃球教學(xué)中歸因教學(xué)的完善

1.重視個體間的差異

體育教師在進行籃球教學(xué)時應(yīng)該要做好歸因分析，注重學(xué)生個體之間的差異，這樣才可以制定出更加有效的教學(xué)方法，以提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程中不要因為學(xué)生的能力不足而苛責(zé)，應(yīng)該要給予他們更多的鼓勵。

2.做好語言引導(dǎo)

教師課堂語言關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，因此在籃球課堂上，教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)語言，采用更加幽默、形象的語句來進行籃球技巧的講解，從而增強課堂的學(xué)習(xí)氛圍，降低學(xué)生對籃球知識的理解難度，能夠在課堂上更好地配合完成相應(yīng)的動作，讓學(xué)生真正感受到籃球知識的魅力。除此之外，教師也要在語言的引導(dǎo)下進行動作示范，讓學(xué)生記住每一個籃球動作技巧要領(lǐng)，并應(yīng)用到實戰(zhàn)中去，提高他們的籃球水平。

三、總結(jié)

綜上所述，籃球教師在進行教學(xué)時要做好歸因分析，找到學(xué)生籃球?qū)W習(xí)過程中的問題所在，同時也要找到自身教學(xué)中的癥結(jié)，結(jié)合現(xiàn)實狀況來進行調(diào)整，以提高學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)水平，幫助他們掌握更多的籃球技巧。