涂小勇

【摘要】近幾年來(lái)，為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)進(jìn)行了多次教育改革。作為教育體系中的一個(gè)重要分支，高中生物在整個(gè)高中學(xué)科中占據(jù)著重要的比例。然而，在其具體教學(xué)過(guò)程中，仍然存在一些較為明顯的問(wèn)題，它們嚴(yán)重阻礙了教學(xué)過(guò)程的進(jìn)度。對(duì)整個(gè)教學(xué)水平的提高起著阻滯作用。本文就從新課改改革下高中生物教學(xué)的主要問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)仔細(xì)分析和認(rèn)真探討，提出了相對(duì)應(yīng)的解決方案，對(duì)于整個(gè)高中生物教學(xué)而言，具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中生物教學(xué) 問(wèn)題 解決方案

在新課程改革下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了極大的沖擊力。高中生物教學(xué)同樣如此。其凸顯出的問(wèn)題越來(lái)越多，對(duì)新課程改革的阻礙力越來(lái)越大。如何有效改善其面臨的教學(xué)問(wèn)題，成為各個(gè)高中院校面臨的新挑戰(zhàn)[1]。學(xué)校除了要強(qiáng)化教學(xué)工作之外，各生物教師也做好相應(yīng)的教學(xué)工作[2]。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該以教學(xué)中的存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，從而達(dá)到提高生物教學(xué)水平的目的，并使教學(xué)過(guò)程更加滿足新課改的要求。

一、高中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1、教學(xué)觀念陳舊，學(xué)生的積極性不高

對(duì)于很多高中教師而言，他們的教學(xué)思想依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，觀念比較陳舊，從而導(dǎo)致整個(gè)生物教學(xué)的水平不高。比如在生物教學(xué)時(shí)，老師只是一味地把生物知識(shí)灌輸給學(xué)生，卻忘了觀察學(xué)生的吸收能力。在課堂上，依舊沿用“老師講，學(xué)生聽(tīng)”的舊方法，很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)時(shí)，逐漸養(yǎng)成了死記硬背的的學(xué)習(xí)方法，被動(dòng)地學(xué)習(xí)生物知識(shí)，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出機(jī)械化特點(diǎn)。大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情大大下降，久而久之，會(huì)使學(xué)生對(duì)生物學(xué)科逐漸表現(xiàn)出厭煩心理。

2、教學(xué)手段過(guò)于單一，教學(xué)重點(diǎn)不明晰

在很多高中生物課堂當(dāng)中，多是對(duì)生物教材進(jìn)行講解，將教材內(nèi)容作為整個(gè)課堂的中心，而忽略了引用其他教學(xué)手段。學(xué)生的接受能力是有一定的局限性的。若一味地從課首講到課尾，學(xué)生并不能做到很好的吸收和鞏固，使得課堂效率并不高。并且，在課堂教學(xué)時(shí)，多是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，而忽略了知識(shí)技巧的傳授，使得學(xué)生在面對(duì)較為復(fù)雜的題型時(shí)，不能夠做到及時(shí)的變通。在新課程改革過(guò)程中，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高。而單一的教學(xué)手段顯然不能滿足課改的高要求。

3、指導(dǎo)力度不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)落后

作為一門實(shí)驗(yàn)性質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)科，高中生物在具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，卻仍然存在很多的不足。比如，在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師只是通過(guò)簡(jiǎn)單的模范操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，而忽略了學(xué)生的主體性，沒(méi)有時(shí)學(xué)生參與到具體實(shí)驗(yàn)中來(lái)。又比如，當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)時(shí)，只是讓學(xué)生按照指導(dǎo)步驟按部就班地進(jìn)行操作，所做的實(shí)驗(yàn)也一般都是簡(jiǎn)單型的。該實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式使得學(xué)生的自主思考能力大大下降，與此同時(shí)，也限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、高中生物教學(xué)中的問(wèn)題解決方案

1、更新教學(xué)觀念，提倡“以人為本”

在新課程改革下，教師應(yīng)該樹立一個(gè)全新的教學(xué)觀點(diǎn)，使教學(xué)思想能與新課改更加適應(yīng)。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念，尊重每一位學(xué)生的健康發(fā)展。每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們具有不同的思想和特長(zhǎng)。老師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于其優(yōu)勢(shì)要進(jìn)行大力培養(yǎng)，而對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，要做好針對(duì)性的輔導(dǎo)工作，從而使每位學(xué)生都能夠得到全面的發(fā)展。在課堂學(xué)習(xí)之余，老師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，樹立平易近人的良好形象，與學(xué)生之間形成良好的師生關(guān)系。從而為生物教學(xué)提供一個(gè)良好的氛圍。

2、豐富教學(xué)手段，明確教學(xué)目的

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)過(guò)程，在老師指導(dǎo)之余，更需要學(xué)生的配合。使教學(xué)手段更加豐富多樣起來(lái)，不僅能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果，還能大大提高學(xué)生的自主積極性。隨著科技的不斷發(fā)展，各大高中院校逐漸引進(jìn)了不同的先進(jìn)設(shè)備。其中，最常見(jiàn)的便是計(jì)算機(jī)設(shè)備了。所以，在教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用這一物質(zhì)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。比如，在講解DNA和RNA的知識(shí)時(shí)，老師可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，對(duì)DNA和RNA的優(yōu)秀資料進(jìn)行下載，做好備課工作。在講解時(shí)，利用PPT播放的形式，讓學(xué)生對(duì)該內(nèi)容進(jìn)行全面的掌握。在制作PPT時(shí)，可以適當(dāng)?shù)丶尤雸D片、視頻等，使DNA和RNA的結(jié)構(gòu)能夠更加直觀化，加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。有效利用計(jì)算機(jī)資源，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的好奇心，為整個(gè)課堂氛圍奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，在其輔助作用下，學(xué)生能夠做到自主查閱資源，自主學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

3、加大對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)力度，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

學(xué)校應(yīng)該平衡課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的關(guān)系，加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置，使學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)過(guò)程中，老師要做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，并注意培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。例如對(duì)“細(xì)胞吸水原理”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師可以先創(chuàng)造出一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)情境，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生觀察植物是如何吸水的，使學(xué)生養(yǎng)成自主思考的習(xí)慣，并提出相關(guān)問(wèn)題，使教學(xué)目的先入為主。然后通過(guò)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的方法，使學(xué)生通過(guò)自主探究的方式了解到細(xì)胞吸水原理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。該種教學(xué)方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)整體教學(xué)水平的提高具有促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)信息化時(shí)代，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的要求越來(lái)越高。為了跟上新課改的發(fā)展腳步，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該把強(qiáng)化教育工作放到首要位置上來(lái)。各個(gè)老師也應(yīng)該在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行不斷總結(jié)和反思，在教學(xué)思想和手段等各個(gè)方面進(jìn)行不斷突破，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)觀，從而為社會(huì)輸送更加優(yōu)質(zhì)的全方位人才。

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