陳娜娜

【摘要】物理是高中理科生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，它是一門很重要的自然科學(xué)，物理所涉及的知識(shí)很廣泛，它的實(shí)際應(yīng)用性很強(qiáng)。它是一門以實(shí)驗(yàn)為主，更加注重學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】提升 高中生物理 學(xué)習(xí)興趣 方法

很多老師反映，在高一階段很多學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)熱情不高。雖然有些同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，上課認(rèn)真做筆記，下課也能按時(shí)完成作業(yè)，但是物理成績(jī)卻不理想，但有些同學(xué)就相反，上課喜歡提問(wèn)問(wèn)題，比較活躍，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但考試成績(jī)很好。造成這種現(xiàn)象的原因，就是很多同學(xué)對(duì)物理缺乏興趣。本文章就對(duì)提升高中生物理興趣的方法進(jìn)行了總結(jié)。

一、現(xiàn)在高中生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和分析

高中時(shí)期是一個(gè)很特殊的階段，這個(gè)時(shí)期是生理和心理向青少年的過(guò)渡時(shí)期，各方面具有不穩(wěn)定性和沖動(dòng)性。如果經(jīng)歷一段時(shí)間的高中學(xué)習(xí)，成績(jī)很低，就會(huì)喪失信心，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高中生都認(rèn)為物理是最難的學(xué)科，物理成績(jī)也是很低的。也有很多同學(xué)認(rèn)為物理知識(shí)雖然重要，但是自己心有余而力不足，總是學(xué)不好[3]。

造成這些情況的原因主要有兩種。第一種原因是學(xué)生的思維和習(xí)慣不適應(yīng)高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，高中物理知識(shí)比較復(fù)雜、抽象，涉及數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，理解起來(lái)也很困難。而初中時(shí)期學(xué)的內(nèi)容都是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單容易理解的，升入高中后學(xué)生的思維能力和行為習(xí)慣還沒(méi)轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以很難適應(yīng)，這就嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

另一個(gè)原因就是教材的編寫存在問(wèn)題。物理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，它涉及了很多數(shù)學(xué)、語(yǔ)文知識(shí)，尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，如果相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備不足，就會(huì)影響學(xué)生的物理學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的教材學(xué)科間的滲透不足，主要是數(shù)學(xué)知識(shí)的滯后于物理，這就很難發(fā)揮基礎(chǔ)課的作用，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、提升高中生物理學(xué)習(xí)興趣的方法

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的愛(ài)好和追求的傾向。興趣很大程度上可以推動(dòng)人的活動(dòng)，一旦有了興趣，人就能夠充分發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，濃厚的興趣是推動(dòng)人探索和研究的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)物理產(chǎn)生興趣，才能學(xué)好它，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提高老師教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣主要從以下幾個(gè)方面做起。

第一是通過(guò)加強(qiáng)和改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣。

物理教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)為主，其規(guī)律和概念都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，重視實(shí)驗(yàn)，才能提高教學(xué)的質(zhì)量，便于學(xué)生掌握知識(shí)。上課時(shí)老師可以通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行展示，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們探索知識(shí)的欲望。

導(dǎo)入新課時(shí)也用實(shí)驗(yàn)，這樣容易產(chǎn)生懸念，然后通過(guò)上課來(lái)解決懸念，上課前幾分鐘學(xué)生的精力都比較充沛，注意力相對(duì)集中，老師應(yīng)充分利用這段時(shí)間，根據(jù)上課要講的內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，這樣能激發(fā)他們的興趣。比如老師在講圓周運(yùn)動(dòng)的向心力時(shí)，可以用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，從常理出發(fā)，易拉罐在到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，水會(huì)往下灑，但是實(shí)驗(yàn)中并沒(méi)有灑，當(dāng)轉(zhuǎn)速慢下來(lái)時(shí)，就會(huì)看到有水灑下來(lái)，這時(shí)就可以引入課題：滿足什么條件時(shí)，水能不往下灑，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)在好奇心的驅(qū)動(dòng)下認(rèn)真聽(tīng)課[1]。

把生活中的現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系，讓學(xué)生感受生活的奇妙，學(xué)生都有求異、求趣心理，老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)講課內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注意書本知識(shí)和生活的銜接。通過(guò)演示各種各樣的實(shí)驗(yàn)可以是原本枯燥的知識(shí)變得有趣，也能引起學(xué)生的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高物理成績(jī)，掌握更多有用的物理知識(shí)。

第二是老師在教學(xué)時(shí)要保持良好的教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)中一個(gè)幽默的老師，能更加吸引學(xué)生，能夠使課堂氛圍變得融洽。老師在上課前，要做好心里的調(diào)整，注意語(yǔ)言的使用盡量風(fēng)趣幽默，這樣可以感染學(xué)生，受到學(xué)生的喜愛(ài)和和信賴，從而對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，這是一種“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。

生動(dòng)風(fēng)趣的教學(xué)可以活躍課堂氣氛還可以加深記憶。比如老師在講勢(shì)能時(shí)，可以說(shuō)，如果頭頂落下一張紙，你會(huì)怎樣？學(xué)生就會(huì)覺(jué)得這沒(méi)什么，如果再問(wèn)，如果是一個(gè)石頭呢，學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)趕緊跑，這樣就說(shuō)明了物體的勢(shì)能和質(zhì)量有關(guān)，這樣收到的效果也會(huì)很好。再講試題時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)不集中，老師可以運(yùn)用肢體語(yǔ)言，比如在涉及選項(xiàng)時(shí)，用手指代表特定的選項(xiàng)，這樣就會(huì)吸引學(xué)生，使教學(xué)變得有趣。

老師在講課是要融入豐富的情感，一個(gè)優(yōu)秀的教師一定是感情豐富的，對(duì)學(xué)生有很高的熱情和期望，學(xué)生的進(jìn)步都是從老師的期望中產(chǎn)生，富有感情色彩的教學(xué)，能夠激起學(xué)生的情感共鳴，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)求知和情感交流的過(guò)程，二者結(jié)合，能夠消除學(xué)生的恐懼心理，師生之間建立一個(gè)和諧融洽的關(guān)系，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[1]。

老師在講課過(guò)程中可以講述一些物理學(xué)史和相關(guān)物理學(xué)家的故事，這樣可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。介紹物理學(xué)史和物理學(xué)家可以讓學(xué)生了解物理的發(fā)展，了解當(dāng)時(shí)的背景，并且讓他們知道得出這些成果都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的努力得來(lái)的。比如歷史上的一位科學(xué)家叫赫曼，為了驗(yàn)證閃電和其他電是否是同種電，竟然被雷電擊死在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，所以今天的成果都是這些物理學(xué)家付出代價(jià)得來(lái)的，學(xué)生們就會(huì)更加珍惜今天的成果。

老師還應(yīng)教育學(xué)生善于觀察生活中的物理現(xiàn)象，因?yàn)楹芏辔锢憩F(xiàn)象大多都來(lái)源于生活。比如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律也是從蘋果落地中得來(lái)的。根據(jù)學(xué)生的情況為學(xué)生們創(chuàng)造成果的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信。

結(jié)論：

總體來(lái)說(shuō)，物理是很重要的一門課程，老師應(yīng)該引起重視，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)提升他們學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在融洽的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]齊德沖. 課堂教學(xué)提升高中生物理學(xué)習(xí)力的研究[D].揚(yáng)州大學(xué)，2013.

[2]高光珍，胡象嶺，王德才，彭軍生. 高中生物理學(xué)習(xí)興趣與自我效能感、成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究[J]. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版），2008，03：37-40.

[3]江輝. 高中物理學(xué)習(xí)興趣調(diào)查及對(duì)策研究[D].福建師范大學(xué)，2012.