【摘要】隨著社會的發(fā)展和人們觀念的提升，舞蹈教育逐漸得到越來越多人們的重視和關(guān)注，對于中小學(xué)這個特殊年齡階段的孩子來說，他們正處于成長的關(guān)鍵時期，舞蹈的美育功能可以使其身心獲得莫多的益處，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，它對提高青少年的綜合素質(zhì)起到了不可替代的教育作用。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；青少年；必要性

舞蹈藝術(shù)教育，作為藝術(shù)教育學(xué)的重要組成部分，是以舞蹈藝術(shù)審美為核心，提高對舞蹈藝術(shù)美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，達(dá)到培養(yǎng)受教者舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)的教育目的。在科技高速發(fā)展的今天，培養(yǎng)具有競爭力的綜合性高素質(zhì)人才，不單單是教育的最終目的，更是當(dāng)今社會迫切需要的力量。

一、開發(fā)智力

舞蹈藝術(shù)教育本身就是一種開發(fā)智力的教育，它可以充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的形象思維能力，通過舞蹈動作的訓(xùn)練和強(qiáng)化可以提高人的記憶能力和表現(xiàn)力，因?yàn)樾蜗蟊瘸橄蟾艽龠M(jìn)人的記憶，不但心里得記住舞蹈動作，身體也得記住，這樣也可促使青少年思維集中，反應(yīng)敏捷。通過舞蹈教學(xué)中形象化的語言、精煉的舞蹈動作能誘發(fā)學(xué)生豐富的想象力、理解力和創(chuàng)造力，通過舞蹈藝術(shù)的體驗(yàn)，能夠使受教者了解到藝術(shù)創(chuàng)作及其發(fā)展規(guī)律，從而發(fā)展他們從藝術(shù)的角度進(jìn)行思維的能力。實(shí)踐證明：舞蹈教育不僅能培養(yǎng)青少年多方面的藝術(shù)能力，還能培養(yǎng)他們整合創(chuàng)新、聯(lián)系貫通和跨學(xué)科遷移的多種能力，這些能力的擁有，無疑將有助于全面發(fā)展的新人形成。

二、培養(yǎng)情商

情商（EQ）又稱情緒智力，它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。青少年的情商教育越來越受到人們的關(guān)注，通過對情商所包含因素的研究表明，社會人才的競爭不僅僅只是智力知識的競爭，而且也是人格素質(zhì)和情商能力的競爭。美國心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括以下幾個方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識自身的情緒；二是能妥善管理自己的情緒；三是自我激勵；四是認(rèn)知他人的；五是人際關(guān)系的管理，即與人和諧相處的能力等。而在舞蹈教育的過程中恰恰培養(yǎng)了學(xué)生的這些綜合能力，在潛移默化中鍛煉了學(xué)生對挫折的承受能力和自我千潛力能力的挖掘，通過對舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅提高了對自我情緒的控制能力及協(xié)調(diào)能力，而且在集體舞排練中培養(yǎng)了與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神，在集體生活中，學(xué)會理解，包容等優(yōu)良的品質(zhì)。

現(xiàn)代社會越來越強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，國際交往中都講究互相合作，共同發(fā)展，可見團(tuán)隊(duì)精神的重要性，一個人即使再優(yōu)秀，能力再強(qiáng)，如果沒有團(tuán)隊(duì)精神，那他將也是孤立且不堪一擊的?，F(xiàn)在的孩子大都是在父母的溺愛中長大的獨(dú)生子女，張揚(yáng)個性，以自我為中心，養(yǎng)成了自私，不能忍讓的毛病，舞蹈教育可以更好的讓孩子們克服這個困難，通過在集體排練或上課的過程中，表演風(fēng)格上強(qiáng)調(diào)一致，在音樂的伴奏下既要求動作一致又要有所交流，這樣就無意的培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。通過調(diào)查大量數(shù)據(jù)已經(jīng)雄辯的證明：廣大青少年的情商值與其接受舞蹈藝術(shù)教育訓(xùn)練成正比增長。

三、提高審美

舞蹈是以舞蹈審美為核心的教育，是美育媒介中最佳的教育形式和內(nèi)容之一。通過接受舞蹈教育，受教者能夠陶冶其性情，凈化其心靈，提升其真、善、美的精神境界。從而進(jìn)一步激發(fā)他們對于美的追求，從一個角度和一個方面實(shí)現(xiàn)美育教育的目的。唐代大書法家張旭因?yàn)榭戳斯珜O大娘的劍器舞而書法大增，由此可見，通過舞蹈美育可以培養(yǎng)豐富的想象力。青少年學(xué)習(xí)舞蹈的同時，不但可以寓教于樂，還可以享受美的熏陶。

舞蹈教育以美匡德，幫助青少年知善惡、辨美丑，進(jìn)一步塑造他們的心靈美。這時期的青少年心理和生理尚不成熟，分辨是非能力差，極易受到不良環(huán)境的影響，只有作用于人的情感，才能真正影響人的心靈，舞蹈教育的特點(diǎn)就在于它不是強(qiáng)迫的而是通過你自己的感受獲得啟發(fā)的。

四、強(qiáng)身健體，促進(jìn)人的全面發(fā)展

每天堅(jiān)持鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子，雖然是句俗話，但是卻很有道理，舞蹈也是鍛煉身體的一種方式，它和體育效應(yīng)一樣對身體有著易曲同工的作用，只不過它是經(jīng)過藝術(shù)加工和提煉而形成的一種具有審美意識的特殊活動形式。美國的科學(xué)家經(jīng)過長時間的研究發(fā)現(xiàn)，對籃球運(yùn)動員定期開展一定量的芭蕾舞蹈訓(xùn)練，不僅能夠使他們避免了許多傷害事故的發(fā)生，而且他們在場上的變現(xiàn)更趨于協(xié)調(diào)，運(yùn)球技藝更富于美感由此可見：受教者通過接受舞蹈訓(xùn)練教育，既能增強(qiáng)肢體肌肉的柔韌性，又能依據(jù)美的規(guī)律，有效鍛煉人體的各部分組織器官，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的體育效應(yīng)“健康是革命的本錢”雖眾所周知，但未能真正引起重視，現(xiàn)在中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，不但要應(yīng)付學(xué)校的各種作業(yè)和考試，還要上各種周末輔導(dǎo)班，沒有足夠的時間鍛煉身體，體質(zhì)虛弱還加上扣肩駝背，甚至在小學(xué)還出現(xiàn)了腰椎盤突出等現(xiàn)象。在當(dāng)今世界，體能的狀況已愈來愈成為一個民族生存狀態(tài)的顯著標(biāo)志。舞蹈教育應(yīng)從小學(xué)生就抓起，在擁有一個健康強(qiáng)壯的身體基礎(chǔ)上促進(jìn)人的全面發(fā)展。用科學(xué)的方法去關(guān)懷身體，增強(qiáng)體質(zhì)，以飽滿激昂的狀態(tài)面對世界，向世人展現(xiàn)中國人自信自強(qiáng)的風(fēng)采。

小學(xué)階段是舞蹈教育的最佳時期，因?yàn)樾W(xué)生正處于生長發(fā)育旺盛時期，體內(nèi)新陳代謝快，身體組織，器官的功能，智力和心理的發(fā)育都具有很大的潛力和可塑性。初中階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育的第二高峰，正值進(jìn)入青春發(fā)育期，也是決定高矮的關(guān)鍵時期，舞蹈教育以其形象性、感染性和娛樂性，既能有效的激發(fā)少年兒童的情緒，提高青少年的審美能力，還能有效的開發(fā)腦力，幫助鍛煉體力，增強(qiáng)人的基本素質(zhì)，通過舞蹈美育作用還可獲得其它綜合素質(zhì)的提高。綜上所述，中小學(xué)階段普及舞蹈教育有著十分重要的意義，也是目前需要亟待解決的一個目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]呂藝生.舞蹈教育學(xué)[M].上海音樂出版社，2000.

[2]資華筠，劉青弋.舞蹈美育原理與教程[M].上海音樂出版社，2006.

作者簡介：劉珊珊（1985-），女，江西新余人，助教，主要研究方向：舞蹈教育理論與實(shí)踐。