王海思

摘要：當(dāng)前形勢(shì)下要落實(shí)黨建帶團(tuán)建工作，可從源頭把握，逆向思維從黨建看團(tuán)建，以團(tuán)建反映黨建，以小見大，找出一條更加順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更加適合高校建設(shè)，有利于黨員教育的新理念，為此，本文將結(jié)合高校黨建帶動(dòng)團(tuán)建工作現(xiàn)狀和存在問題入手，分析新時(shí)期黨建帶團(tuán)建的意義，從黨建帶團(tuán)建的途徑逆向探索，尋求高校黨建工作的新突破、新載體。

關(guān)鍵詞：黨團(tuán)建設(shè)；創(chuàng)新載體；機(jī)制培養(yǎng)；共青團(tuán)員

一、 新時(shí)期創(chuàng)新黨建帶團(tuán)建工作模式的意義

黨的十八大報(bào)告提出：“全面推進(jìn)各領(lǐng)域基層黨建工作，擴(kuò)大黨組織和黨的工作覆蓋面，充分發(fā)揮推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用，以黨的基層組織建設(shè)帶動(dòng)其他各類基層組織建設(shè)。”結(jié)合改革在新時(shí)期發(fā)展的意義及內(nèi)容，高校黨建模式亦有必要探索全新模式適應(yīng)新形勢(shì)的需要。由于受生活方式的轉(zhuǎn)變、多元文化的影響、價(jià)值觀念的碰撞以及信息時(shí)代的沖擊等多種因素的影響，部分學(xué)生黨員政治意識(shí)淡薄，功利思想嚴(yán)重，沒有盡到黨員應(yīng)盡的義務(wù)，沒有發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。所以如何在新的形勢(shì)下依靠黨建帶動(dòng)團(tuán)建，團(tuán)建促進(jìn)黨建，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀共青團(tuán)員的吸引力、凝聚力和引領(lǐng)作用，做好對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和服務(wù)工作，為黨培養(yǎng)出優(yōu)秀的后備人是十分必要和緊迫的任務(wù)。

二、 新時(shí)期高校黨建帶團(tuán)建工作存在問題及調(diào)查分析

高校黨建帶團(tuán)建工作是大學(xué)生思想政治教育的重點(diǎn)，各級(jí)黨政組織圍繞學(xué)校中心任務(wù)，分別開展了一系列卓有成效的工作，隨著“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建”工作逐步深入，為促進(jìn)了黨建和團(tuán)建工作的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，也存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.黨建帶團(tuán)建的工作指導(dǎo)力度有待加大

在不少高校的黨團(tuán)建設(shè)中，黨建與團(tuán)建成了兩張皮，黨團(tuán)發(fā)展的力量遭到不同程度的削弱。高校黨組織局限于學(xué)生活動(dòng)的安排，沒有充分發(fā)揮黨組織思想建設(shè)的引領(lǐng)作用，從而缺乏共青團(tuán)員與學(xué)生黨員的思想交流和溝通引導(dǎo)。

2.黨建帶團(tuán)建的工作創(chuàng)新載體有待強(qiáng)化

高校基層團(tuán)組織的功能沒有適應(yīng)新形勢(shì)的變化而重新定位，教育方式仍為傳統(tǒng)的灌輸形式，缺乏有效的載體和平臺(tái)。以深受學(xué)生歡迎的素質(zhì)拓展活動(dòng)為例，在開展素質(zhì)拓展活動(dòng)的過程中，可將學(xué)生黨員與青年團(tuán)員結(jié)合在一起，將他們隨機(jī)分配在各個(gè)小組，一起合作完成系列活動(dòng)。在此過程中，不僅改變了原有傳統(tǒng)的灌輸式教育形式，并借助學(xué)生喜愛的平臺(tái)，在活動(dòng)中加強(qiáng)黨團(tuán)聯(lián)系，無(wú)形中增強(qiáng)了黨團(tuán)合作的密切性，有利于今后各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。在高校黨建帶團(tuán)建工作中，不僅要重視黨組織“帶”的作用，也要加強(qiáng)團(tuán)組織“促”的作用，在學(xué)生活動(dòng)中加強(qiáng)黨團(tuán)的互動(dòng)聯(lián)接，促進(jìn)黨團(tuán)合作，穩(wěn)固團(tuán)建從而強(qiáng)化黨建。

三、 探索新時(shí)期高校黨建帶團(tuán)建工作的新思路和新載體

黨建帶團(tuán)建的關(guān)鍵在于“帶”，即帶領(lǐng)和引導(dǎo)。從相對(duì)成熟的黨建工作為切入點(diǎn)，按照黨建模式重新發(fā)現(xiàn)團(tuán)建工作中的可取之處及弊病所在，從團(tuán)建工作角度重新審視目前高校黨建工作，通過逆向思維，尋求團(tuán)建工作新形式、實(shí)現(xiàn)黨建工作新突破。

1.以思想建設(shè)為載體，發(fā)揮團(tuán)建促黨建的能動(dòng)作用

將黨的思想教育融匯于團(tuán)組織主題活動(dòng)之中。通過主題團(tuán)日活動(dòng)、演講征文比賽、實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)行動(dòng)、誠(chéng)信教育等多種形式，加強(qiáng)愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步堅(jiān)定黨的思想教育在青年團(tuán)員中的指導(dǎo)地位，樹立服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

2.以組織建設(shè)為載體，發(fā)揮團(tuán)建促黨建的聯(lián)動(dòng)作用

黨組織要落實(shí)對(duì)團(tuán)組織的組織領(lǐng)導(dǎo)。以“縱向貫通、橫向融通”為工作理念，在黨團(tuán)建設(shè)的工作中以年級(jí)為單位縱向做好學(xué)生黨員引領(lǐng)青年團(tuán)員的“傳、幫、帶”作用，以專業(yè)為單位橫向做好學(xué)生黨員和青年團(tuán)員的互動(dòng)融通，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活中構(gòu)建立體聯(lián)動(dòng)模式，促進(jìn)各類黨團(tuán)活動(dòng)的有效開展。建立黨團(tuán)共建制度，使各級(jí)團(tuán)干部能了解和把握學(xué)校的全局工作，緊跟學(xué)校發(fā)展大局，使黨團(tuán)聯(lián)動(dòng)工作更加深入學(xué)生、貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

3.以黨團(tuán)活動(dòng)為載體，發(fā)揮團(tuán)建促黨建的推動(dòng)作用

明確活動(dòng)目標(biāo)，發(fā)揮青年團(tuán)員和學(xué)生黨員的主體作用。利用社會(huì)實(shí)踐陣地建設(shè)，在與校外共建時(shí)，可以黨員帶團(tuán)員“一帶一”、“一促一”的模式開展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。利用各種黨團(tuán)組織的宣傳陣地，包括校園網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)、自媒體等多種形式廣泛宣傳黨團(tuán)的各種活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

4. 以機(jī)制建設(shè)為載體，強(qiáng)化團(tuán)建促黨建的紐帶作用

當(dāng)前高校的基層團(tuán)組織設(shè)置方式單一，只是按照傳統(tǒng)模式在班級(jí)設(shè)置團(tuán)支部，沒有按照?qǐng)F(tuán)員的不同群體、活動(dòng)區(qū)域范圍進(jìn)行分類管理，如果團(tuán)組織的設(shè)置不斷創(chuàng)新，例如以寢室為單位或以學(xué)生專業(yè)為單位廣面或縱向設(shè)立團(tuán)組織，與高校學(xué)生活動(dòng)和黨的設(shè)制模式相互銜接，團(tuán)組織的建設(shè)將會(huì)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。結(jié)合黨組織開展的服務(wù)型活動(dòng)，不斷增強(qiáng)基層團(tuán)組織的服務(wù)功能，鼓勵(lì)團(tuán)員積極參與，構(gòu)建黨員帶動(dòng)團(tuán)員發(fā)揮作用的引領(lǐng)機(jī)制。

總而言之，面對(duì)當(dāng)前高校改革和發(fā)展的新形勢(shì)，高校黨建帶團(tuán)建工作所面臨的新情況、新問題、新矛盾也不斷增多，在工作中要認(rèn)真分析其主觀因素和客觀原因，變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)當(dāng)高校實(shí)際工作特點(diǎn)進(jìn)行深入調(diào)查研究，對(duì)基層黨組織和團(tuán)組織建設(shè)的工作模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新和完善。利用思想建設(shè)、組織建設(shè)、黨團(tuán)活動(dòng)和機(jī)制建設(shè)為載體， 完善團(tuán)組織自身建設(shè)，鞏固黨組織人才培養(yǎng)的大后方；抓好團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)，為黨組織輸送新鮮血液；規(guī)范日常管理制度，為黨建人才的培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（作者單位：上海電力學(xué)院）

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