劉騏寧

摘要：聽力教學(xué)是電大英語教學(xué)中非常重要的組成部分，是培養(yǎng)電大學(xué)生實際運用語言的英語交際能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文中筆者分析了電大英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀，并針對存在的問題探討了相應(yīng)的解決對策，旨在全面提升電大學(xué)生的英語聽說能力，提高學(xué)生的英語交際能力。

關(guān)鍵詞：電大；英語聽力教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：H319.9

1、前言

聽，在人們的日常生活的各種交際活動當(dāng)中有著非常重要的意義。聽，既是人們交流信息最基本的形式，也是其它技能充分應(yīng)用的基礎(chǔ)。聽也可以被認為是語言的基礎(chǔ)，而聽力則是人們進行語言學(xué)習(xí)的前提。電大英語教學(xué)當(dāng)中，聽力教學(xué)是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強電大學(xué)生英語聽力教學(xué)，有利于全面提升電大學(xué)生的英語語言運用能力以及英語交際能力。

2、分析電大英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀

電大學(xué)生大部分都是高考落榜，或者是由于各種因素失去了學(xué)習(xí)機會需要提高學(xué)歷層次的在職工作人員以及社會人員，由于電大生源質(zhì)量偏低，再加之聽力課程的教學(xué)方式，導(dǎo)致了電大英語聽力教學(xué)形成了困境。

2.1 教學(xué)模式陳舊，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，科學(xué)技術(shù)發(fā)展很迅速，英語語言也發(fā)生了較大變化，像英語詞義的變化、多元化詞匯的融合、詞匯量的增加、新詞匯的出現(xiàn)、多樣化含義的詞組與句子等等，而原有的英語教材已經(jīng)用了多年，與新時期的教學(xué)需求難以適應(yīng)。電大傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)當(dāng)中，主要應(yīng)用磁帶或是CD播放聽力教材的模式，而這種模式很難使學(xué)生的聽力水平得到提高，學(xué)生往往會覺得枯燥乏味，感覺英語聽力的壓力較大，導(dǎo)致身心俱疲、精神緊張，有一部分學(xué)生由于聽力水平難以提高，還會逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。

2.2 電大學(xué)生缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于電大學(xué)生所受的教育背景各不相同，所以學(xué)生們的英語水平也是參差不齊。由于生活和工作的雙重壓力、電大學(xué)生難以保證上課時間與精力，電大固定授課的時間致使很多學(xué)生的學(xué)習(xí)都難以形成連貫性，英語聽力教學(xué)當(dāng)中，一部分學(xué)生由于很難聽懂英語聽力材料，索性就不再進行聽力練習(xí)，還有一部分學(xué)生急于提高自己的英語聽力水平，找不到可行的方法。據(jù)了解，不少學(xué)生都認為英語聽力考試只是憑感覺與考試時的臨場發(fā)揮情況。很多電大學(xué)生都不明確英語聽力訓(xùn)練的方法與目標，學(xué)習(xí)處于被動和盲目的狀態(tài)，也難以掌握英語聽力的技巧。

2.3 練耳不練的英語聽力課堂

很多學(xué)生都認為聽力練習(xí)是為了聽而去聽，注重練耳但是忽略了練口，使聽與說之間互動的關(guān)系被人為割裂。電大的英語聽力課堂上，教師所設(shè)計的聽力練習(xí)多以理解為主，在此基礎(chǔ)上去做選擇題以及聽力填空題。這種練習(xí)方式是根據(jù)教學(xué)設(shè)計去填寫選擇題的字母，填寫填空題的單詞和短語，基本上都是按部就班，片面的理解英語的聽力材料，這種方式教學(xué)出來的學(xué)生將會導(dǎo)致出現(xiàn)啞巴英語。

3、探討電大英語聽力教學(xué)問題的解決對策

下文當(dāng)中，筆者根據(jù)我國電大英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合電大遠程教育優(yōu)勢，從轉(zhuǎn)變教師教學(xué)職能、利用網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)平臺、對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進行培養(yǎng)等方面進行了探討。

3.1 轉(zhuǎn)變英語聽力教學(xué)中教師職能

在構(gòu)建主義的指導(dǎo)下，電大英語教師應(yīng)將以前的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)。英語聽力教學(xué)當(dāng)中，教師要將傳統(tǒng)的聽力訓(xùn)練教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。首先，要以每節(jié)課教學(xué)的目標以及教學(xué)的重點作為中心，引導(dǎo)學(xué)生明確自己在本課需要掌握的聽力訓(xùn)練任務(wù)，并指出需要達到的教學(xué)目標，將有效的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧傳授給學(xué)生，及時為學(xué)生解決提出的問題，使每一課都做到主題思路清晰、學(xué)習(xí)任務(wù)明確、學(xué)習(xí)方法有效，徹底解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這種新的聽力訓(xùn)練方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3.2 對學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定符合每名學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。在課堂教學(xué)時，學(xué)生要將自己制定的下一階段的學(xué)習(xí)計劃同教師共同計論，制定出與自己實際相符的、可行的學(xué)習(xí)計劃。其二，按照學(xué)生制定的學(xué)習(xí)計劃，教師要與學(xué)生共同制定自主學(xué)習(xí)任務(wù)。教師可根據(jù)課堂涉及到的聽力訓(xùn)練材料難易的程度來區(qū)分，要遵循由易到難的原則設(shè)置不同的訓(xùn)練級別，來安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)的聽力活動，指導(dǎo)學(xué)生按照自己的能力水平來有選擇性地完成聽力訓(xùn)練。

其次，為了確保學(xué)生能夠根據(jù)計劃完成聽力自主訓(xùn)練活動，教師必須實時監(jiān)督學(xué)生的表現(xiàn)。同時，還要按照學(xué)生聽力訓(xùn)練的數(shù)量與質(zhì)量進行評分，并將學(xué)生聽力學(xué)習(xí)過程的考評融入到學(xué)生的期末考試成績當(dāng)中，使知識學(xué)習(xí)過程的形成性考核在期末考試的總成績當(dāng)中占有一定的比例，從而更好的督促學(xué)生加強自主聽力訓(xùn)練。

3.3 積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

首先，面對快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電大必須建立完善的英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺涵蓋豐富的英語學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生在線進行聽力測試或是下載隨時進行聽力訓(xùn)練，可以設(shè)置BBC、VOA、CNN等英文新聞在線收聽菜單以及設(shè)置經(jīng)典英文視頻點播菜單，通過多途徑提高學(xué)生對英語聽力訓(xùn)練的學(xué)習(xí)興趣，教師再將聽力教材及試題劃分級別，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓學(xué)生根據(jù)已制定的學(xué)習(xí)計劃根據(jù)自己的時間安排聽力練習(xí)。

其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺可以專門設(shè)置英語聽力訓(xùn)練論壇、貼吧等，由班級英語教師專門負責(zé)，學(xué)生在論壇上經(jīng)實名注冊后，便可以隨時發(fā)貼，教師可根據(jù)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的各種問題及時解決，也可以組織在線學(xué)生根據(jù)某一問題進行討論，教師在這一過程中要引導(dǎo)學(xué)生自己找到問題的答案，提高學(xué)生英語知識的掌握能力。

3.4 加強學(xué)生英語聽說讀寫能力的全面提升

英語知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，聽說讀寫其實是一個整體，也是相互促進的作用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生不要片面的學(xué)習(xí)哪一面，在提高英語聽力水平的同時，還要加強說讀寫等方面的訓(xùn)練。在學(xué)生進行聽力訓(xùn)練時，要求學(xué)生們在反復(fù)聽過教材之后，可以跟著視聽資料讀出來，還可以年級形式，組織英語口語交流活動，要求學(xué)生進行全程英語交流，即使遇到錯誤，教師可一一記錄，并在活動結(jié)束后予以糾正。要求學(xué)生用英文記錄自己的生活日志、寫日記、寫微博等等，提高英語書寫能力。

總之，將傳統(tǒng)當(dāng)面授課的形式由課堂的聽力訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，將英語技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在明確訓(xùn)練任務(wù)及其學(xué)習(xí)方法和技巧后，制定學(xué)習(xí)目標，通過網(wǎng)絡(luò)英語聽力訓(xùn)練平臺，自主練習(xí)從而完成聽力訓(xùn)練，使自己的聽力技能有效提升，通過論壇、貼吧等平臺的建設(shè)，增強師生互動，創(chuàng)建解決學(xué)生困惑的通道，通過各種途徑促進學(xué)生英語聽說讀寫能力的全面提升，全面提高英語教學(xué)有效性。

參考文獻

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