蔣思悅

摘 要：《中國(guó)青年報(bào)·冰點(diǎn)》周刊的“冰點(diǎn)人物”專版，以人文關(guān)懷的視角反映了社會(huì)轉(zhuǎn)型期國(guó)人遇到的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、生活中經(jīng)歷的收獲和坎坷。其選題、切入視角、講述方式都體現(xiàn)出在社會(huì)轉(zhuǎn)型的劇烈變革中，對(duì)于人的精神和品性之美的珍視，對(duì)于自由、民主、法治等現(xiàn)代文明社會(huì)價(jià)值觀的倡導(dǎo)?！侗c(diǎn)人物》站在較高的精神緯度上，以現(xiàn)代文明的視角深入觀察和剖析普通人在社會(huì)大背景下的心理狀態(tài)，情感變化和價(jià)值取向，從“人”的角度看社會(huì)、看歷史。

關(guān)鍵詞：《冰點(diǎn)人物》;人文關(guān)懷;價(jià)值取向

中圖分類號(hào)：G237.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2015）02-0156-03

一、選題標(biāo)準(zhǔn)

（一）執(zhí)著的人、動(dòng)人的事

一本雜志對(duì)于選題的擇取在某種程度上代表了它觀察社會(huì)現(xiàn)象及問題的視角和態(tài)度。與其他媒體相比，《冰點(diǎn)人物》并不盲目追逐所謂的“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”，它所選取的素材往往“超出人們已有經(jīng)驗(yàn)中的人物與事物，避開那些已知的、常知的領(lǐng)域”，而所報(bào)道的內(nèi)容又是“人們的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚶斫夂陀兴形虻摹?，并且把握了一種“微妙的平衡”[1]。

《中國(guó)青年報(bào)》前主編李大同曾在《讀者為什么看冰點(diǎn)》中說：“在《冰點(diǎn)》創(chuàng)刊前的討論中，我們的確感到社會(huì)的某種失衡，即占人群絕大多數(shù)的普通百姓在主流媒體上沒有占應(yīng)有的重要地位。在社會(huì)轉(zhuǎn)型的劇烈變革中，他們的生存狀態(tài)如何，有什么想法和要求;由他們體現(xiàn)和傳承的民族的真善美，在一片市場(chǎng)之聲中命運(yùn)如何;堅(jiān)忍、奉獻(xiàn)、同情心、維護(hù)公正等等人類美德是否還被人們珍視——總而言之，我們應(yīng)當(dāng)用自己的報(bào)道來加以檢驗(yàn)，并試圖給我們能觀察到的社會(huì)不平衡以某種矯正。[2]”通過對(duì)2013年1月9日至2013年12月18日的共40期、160篇《冰點(diǎn)人物》稿件的分析，發(fā)現(xiàn)《冰點(diǎn)人物》注重反映當(dāng)下的人物風(fēng)貌，關(guān)注當(dāng)下社會(huì)及人的生存狀況。

在人物報(bào)道中，人物及其故事類型分布如下：

由上圖可見《冰點(diǎn)人物》在選取人物時(shí)，圖中的第一類人物，即“追求某種理念或精神的人”是選題之最，第三類（普通人身上不普通的幸福或幸運(yùn)）和第四類（弱勢(shì)、邊緣化的群體）數(shù)量接近。

其中，對(duì)于追求某種理念或精神的人中，又分為這樣五類：宣傳堅(jiān)持某種人們尚未意識(shí)到的先進(jìn)思想的先驅(qū)者;關(guān)注邊緣弱勢(shì)群體并為之奔走的奉獻(xiàn)者;堅(jiān)持某一科學(xué)領(lǐng)域的鉆研探索的研究者;逆著潮流堅(jiān)持某一傳統(tǒng)道德規(guī)范的堅(jiān)守者;順應(yīng)時(shí)代變遷通過不懈努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)踐者。許多人物有著上述兩種或兩種以上身份的重疊，《冰點(diǎn)人物》往往著重突出其具有較大影響力的一點(diǎn)。尤其在科學(xué)研究、公共利益、政治改革等方面有突出或獨(dú)特表現(xiàn)的人物，是《冰點(diǎn)人物》的首要選擇對(duì)象。

例如《用胡子死磕一份紅頭文件》中的孟浩，他是一名九三學(xué)社社員，被譽(yù)為“最敢言的廣東政協(xié)委員”，“較真的明星委員”，人稱“孟大炮”，一位深受廣州人喜愛的“廣州名人”[3]。他為了等政府一份有關(guān)城市建設(shè)投融資體制改革方案的通知文件的出臺(tái)而堅(jiān)持一年多不刮胡子，這樣直率地將抗議寫在臉上，讓公眾看見他對(duì)這一事件追問到底的堅(jiān)定決心，同時(shí)也在直觀地逼問著政府執(zhí)政的行動(dòng)力和透明度。

而在對(duì)于邊緣群體的關(guān)注，多選擇某種制度缺陷下受害者，通過對(duì)這些個(gè)體生存狀態(tài)的觀照反思制度或其生存的環(huán)境，并表達(dá)對(duì)于社會(huì)治理的自覺參與。

如《“開胸驗(yàn)肺”的第二道傷口》中的主人公張海超便是前者的代表，他為了維權(quán)成為中國(guó)“開胸驗(yàn)肺”第一人，成功獲得賠償，但現(xiàn)在卻在病床上奄奄一息，妻離子散。在塵肺病的折磨中，在被社會(huì)和家庭拋棄的情況下，走投無路的張海超為了生存不得不做肺部活檢，這其中有憤怒、有無奈、有對(duì)生命的留戀和不舍、有被命運(yùn)捉弄的辛酸和痛苦。他是別人眼中的“維權(quán)英雄”，而在自己心里，他是被社會(huì)打敗的不折不扣的失敗者，所謂的“開胸壯舉”，不過是一個(gè)被拋棄的弱者最后的求生吶喊，他只是被迫以異于常人的姿態(tài)，走向人生的終點(diǎn)?！侗c(diǎn)人物》對(duì)張海超的報(bào)道中，體現(xiàn)了媒體對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體的同情和關(guān)照。這種同情，不僅僅是出于人類本能的，為身陷不幸者的經(jīng)歷感到難過和悲痛，更是將張海超的遭遇作為一個(gè)普通社會(huì)人的并不偶然的陷落來看的，任何人都有一天可能成為下一個(gè)“張海超”，這種同情是對(duì)他人的幫助之欲，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)的更深一層的表現(xiàn)。張海超除了不像工友那樣因困難重重而放棄維權(quán)，始終堅(jiān)守自己的權(quán)益之外，他的特殊還在于在自己已時(shí)日不多的時(shí)候，依舊能為不相識(shí)的其他病友奔走，為不受保護(hù)的勞工們呼喊，為減少這樣的悲劇、捍衛(wèi)他人的利益而不懈努力?！侗c(diǎn)人物》對(duì)于主人公的命運(yùn)除了飽含同情外，也有深深的贊賞之意。

（二）凸顯人物自由獨(dú)立的精神特質(zhì)

《冰點(diǎn)人物》近幾年的人物報(bào)道，除了一貫地關(guān)注一些較邊緣的、不被人們所關(guān)注的領(lǐng)域外，對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)話題，如教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、法律等也發(fā)表了自己的聲音。在人物精神特質(zhì)的呈現(xiàn)上突出并激賞自由、獨(dú)立、堅(jiān)守的精神。

如《冰點(diǎn)人物》在對(duì)教育工作者的報(bào)道中，極少選取“老黃?！笔降娜宋铩ぞI(yè)業(yè)地工作、加班加點(diǎn)為社會(huì)培養(yǎng)人才、無暇顧及自己的家庭和孩子?！侗c(diǎn)人物》現(xiàn)在更關(guān)注的是有個(gè)性、有批判態(tài)度和改革精神的一線教師或志愿者。

《科學(xué)界派往課堂的代表》里講述了一名作為北京高中化學(xué)老師的王篤年推行啟發(fā)式教育的故事。作為一名重點(diǎn)高中的化學(xué)老師，他的獨(dú)到之處不在于孤守寒窗、嘔心瀝血的奉獻(xiàn)，或者如何費(fèi)盡心思提高班上同學(xué)的升學(xué)率，而是在應(yīng)試教育的巨大壓力下，依舊我行我素堅(jiān)守自己獨(dú)特的自學(xué)教學(xué)法，注重激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的自由探索精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，他也不刻板地僅以分?jǐn)?shù)論英雄，而是細(xì)心地觀察到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，幫助他們挖掘自己的潛能，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。他信奉美國(guó)《國(guó)家科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一段話：“科學(xué)學(xué)科（理科）的教師，就是科學(xué)界派往課堂的代表。[4]”從中，我們不難感受到作者對(duì)王篤年這種具有獨(dú)創(chuàng)性和遠(yuǎn)瞻性的教育理念的肯定。

《冰點(diǎn)人物》通過對(duì)此類人物的觀照和報(bào)道，表達(dá)了這樣的理念：當(dāng)下社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展不但需要辛勤無私地奉獻(xiàn)付出者，更需要敢為天下先，有改革勇氣和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的先驅(qū)者，他們?cè)趥鹘y(tǒng)意識(shí)觀念中也許顯得離經(jīng)叛道，但卻不能否認(rèn)這是歷史和時(shí)代發(fā)展前進(jìn)的必然潮流。《冰點(diǎn)人物》通過對(duì)這些先鋒式人物的報(bào)道，體現(xiàn)了自己在時(shí)代改革浪潮中的姿態(tài)和位置，低調(diào)地認(rèn)同并且宣傳了這種改革的精神。

樂觀、拼搏、對(duì)生命和時(shí)代充滿熱情和信仰的精神特質(zhì)同樣是《冰點(diǎn)》所關(guān)注的，這一精神特質(zhì)在邊緣人群的故事中得到了集中的體現(xiàn)，使得他們的人生在困苦挫折中熠熠生輝。

如《冰點(diǎn)人物》中的《像007一樣活著》講述了幼年遭遇火災(zāi)，全身97%的面積重度燒傷，經(jīng)歷了80多次手術(shù)的新疆克拉瑪依市23歲的小伙兒艾山江，雖然原本英俊漂亮的面容被毀，運(yùn)動(dòng)、出行也不如平常人方便，但他克服了一般燒傷患者所有的心理通?。骸肮缕в肿蚤]，易煩躁、愛發(fā)脾氣，喜歡獨(dú)自一人躲在角落，不愿出門、不愛結(jié)交”[5]。恰恰相反，他從小樂觀向上：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、追求時(shí)尚、自學(xué)唱歌、幫助其他燒傷病人“不要放棄”。年輕的他依舊愛美，愛照鏡子，愛到處結(jié)交朋友愛開玩笑。艾山江是美的，他的美來自于他對(duì)生命熱烈真誠(chéng)的感激和追求，對(duì)生活不可阻擋的熱愛和激情。這種精神之美，從他的心靈深處散發(fā)出來，照亮他的靈魂，使他的人生更加多彩動(dòng)人，與眾不同。

（三）選題的價(jià)值導(dǎo)向

通過細(xì)讀文本，可以看出《冰點(diǎn)人物》的兩個(gè)重要的價(jià)值導(dǎo)向。

一方面，從《冰點(diǎn)》所選擇的報(bào)道題材可以看出，它對(duì)于政府執(zhí)政、社會(huì)治理、法制建設(shè)、公民權(quán)利的維護(hù)等問題非常關(guān)注，這些話題正是對(duì)每個(gè)百姓的生活都產(chǎn)生著很大影響，對(duì)個(gè)人的切身利益發(fā)生作用的問題，也是推動(dòng)社會(huì)民主法治建設(shè)的關(guān)鍵，衡量著一個(gè)社會(huì)文明發(fā)展的程度。由百姓生活的點(diǎn)滴折射出上層宏觀方針政策的變化所帶來的影響，平民視角，樸實(shí)陳述，深刻認(rèn)知。

在對(duì)以上題材的報(bào)道中，有著明顯的對(duì)于自由、民主、科學(xué)、法治的闡釋和倡導(dǎo)。在商品化時(shí)代席卷全國(guó)的今天，人們?cè)絹碓綄⒗孀鳛楹饬康臉?biāo)尺、前進(jìn)的方向，而忽略了社會(huì)體制建設(shè)之基的一些原則和標(biāo)準(zhǔn)。《冰點(diǎn)》希望通過這種無形中的輿論傾向來引導(dǎo)人們思考關(guān)注的領(lǐng)域和范圍。

另一方面，自其創(chuàng)刊以來，以李大同、杜涌濤為代表的冰點(diǎn)新聞人一直致力于打破“新聞只有一天生命[6]”的定律，“追求新聞更長(zhǎng)久的意義，努力用新聞?dòng)绊懡裉臁盵7]。從選題到撰稿，深度挖掘，廣角展示，從普通人的故事里找到與時(shí)代變革、歷史變遷有著千絲萬縷聯(lián)系的結(jié)點(diǎn)，把記錄并推進(jìn)百姓生活的步伐作為自己的重要責(zé)任，《冰點(diǎn)》心懷社會(huì)，與大眾同悲同喜。

同時(shí)，《冰點(diǎn)》用不同的視角來完成共同的關(guān)注，以《冰點(diǎn)周刊》主編杜涌濤的話說，就是：“不以那種拉開架勢(shì)的‘大敘述見長(zhǎng)?！c(diǎn)的敘述是‘故事的、‘細(xì)節(jié)的，也是克制的。知微見著;微觀中蘊(yùn)著宏觀，一滴水中折射著大海。[6]”

《冰點(diǎn)》的這種辦刊風(fēng)格使得它的生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了一天，并且有大量讀者愿意購買其稿件合集，其內(nèi)容意義已不僅僅是新聞。它“也許觸動(dòng)了社會(huì)神經(jīng)的某種痛覺;也許波動(dòng)了大眾內(nèi)心深處的某根琴弦;也許點(diǎn)燃了寒冷小屋中一盞人性的燈”“性格溫和，但持之以恒，一以貫之。[6]”

二、文本特征

（一）表達(dá)方式——“形象大于思想”

《冰點(diǎn)》的人物特稿突出“像拍紀(jì)錄片一樣呈現(xiàn)新聞畫面”。例如人物的情感狀態(tài)，是喜悅還是悲傷，記者只在進(jìn)行真實(shí)細(xì)致的記錄后請(qǐng)讀者自行判斷。一個(gè)人的個(gè)性是由其語言和行為來展現(xiàn)的，而不是由記者來貼標(biāo)簽?！侗c(diǎn)》記者趙涵漠說：“任何稿子，如果流于對(duì)感受的述說，都可能是危險(xiǎn)的?！薄疤馗宓募?xì)節(jié)更應(yīng)該體現(xiàn)在‘這個(gè)人怎么做，而不是‘這個(gè)人怎么想。[8]”

也正如著名記者王克勤所說：“情緒沒有任何力量，有力量的是事實(shí)和證據(jù)?！薄盁o現(xiàn)場(chǎng)不新聞。”“真理由若干的證據(jù)碎片構(gòu)成。[9]”《冰點(diǎn)》通過低調(diào)內(nèi)斂的理性構(gòu)思和恰到好處的感性表達(dá)，達(dá)到了感情氛圍的充沛飽滿和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的嚴(yán)整周密。

如在進(jìn)行有關(guān)溫州動(dòng)車事故的采訪時(shí)，趙涵漠說：“采訪中，我會(huì)詢問很多細(xì)節(jié)，可能你們會(huì)覺得煩，但這些細(xì)節(jié)對(duì)我的報(bào)道很重要，這些細(xì)節(jié)也是特稿寫作所必須的。第二，就是需要不厭其煩地追問下去。當(dāng)時(shí)，我覺得黃一寧是一個(gè)聲音很溫柔的男孩，我就覺得他應(yīng)該是很細(xì)心的，于是我就去問黃一寧說：‘你覺得朱平什么時(shí)候最漂亮？他說：‘穿一條裙子、一個(gè)高跟鞋，就很漂亮。然后，我就問他：‘什么樣的裙子和高跟鞋呢？他就會(huì)開始回憶鞋子和裙子的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)會(huì)讓你感覺到朱平其實(shí)是一個(gè)很愛美的一個(gè)姑娘，她對(duì)于美的認(rèn)識(shí)和感受其實(shí)是這個(gè)樣子的，這樣一來人物形象和性格就豐滿起來了。但問題是被訪者可能會(huì)覺得你問這些細(xì)節(jié)毫無意義，但按照記者的工作要求，我們就是要去問?！?/p>

《冰點(diǎn)》記者張偉說：“有的時(shí)候，特別是突發(fā)新聞，文字是具有欺騙性的，但圖片比文字的真實(shí)度要高。[8]”所以，《冰點(diǎn)》的記者還非常善于尋找能真實(shí)還原現(xiàn)場(chǎng)的圖片，再回到寫字臺(tái)前根據(jù)自己在現(xiàn)場(chǎng)的采訪、觀察以及照片上的情形對(duì)整個(gè)事件進(jìn)行回憶、還原。正是作者站在這些驚人具體的細(xì)節(jié)背后，真實(shí)完整地還原當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，才能讓讀者看到看似自然無意而實(shí)質(zhì)上隱藏著情緒的具體形象。

（二）缺省人物心理活動(dòng)

《冰點(diǎn)人物》的另一大特點(diǎn)是沒有關(guān)于人物心理活動(dòng)的描寫，沒有作者的代入性解讀。文章幾乎全部為對(duì)事件的陳述交代、具體細(xì)節(jié)的刻畫和人物語言的直接引用。《冰點(diǎn)》記者自知自己的感受范圍是有限的，絕不會(huì)像上帝般能“深入人心”。通過細(xì)節(jié)的捕捉和描寫來加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景，讓讀者再歷事件得到自己的感受和思考，也會(huì)有很好的閱讀效果。

例如2013年3月20日10版上刊登的《“麻風(fēng)村”唯一的老師》，全文對(duì)主人公彭紹貴沒有一個(gè)字的心理描寫，但讀完全文后，讀者心中自然能感受到這名老師為維護(hù)自己的尊嚴(yán)，幫助孩子們獲得知識(shí)走出大山的艱辛和不易。彭紹貴的堅(jiān)韌和執(zhí)著、辛酸和坎坷，全深藏于他生活的底色之中。

文中寫道：“彭紹貴并不著急。長(zhǎng)大后，每當(dāng)別人說他是‘麻風(fēng)病人，他默默脫下上衣和鞋，讓對(duì)方指出他身上的麻風(fēng)病。對(duì)方指不出，他就說：‘以后不要叫我麻風(fēng)病人。”“也是在2003年，鳳慶縣教師進(jìn)修學(xué)校同意錄取彭紹貴。當(dāng)年10月，彭紹貴第一次以學(xué)生的身份坐進(jìn)教室。脫產(chǎn)讀書兩年后，他接過畢業(yè)證書，‘嗚嗚地哭了?！薄啊液蛣e人沒什么兩樣。我通過努力得到了應(yīng)有的尊重。彭紹貴帶點(diǎn)磕巴說道。[10]”《冰點(diǎn)》通過對(duì)主人公本人經(jīng)歷的再現(xiàn)，語言的引用，動(dòng)作的刻畫，讓讀者自然而然地走入這樣一位鄉(xiāng)村老師堅(jiān)守自尊的內(nèi)心。讀者對(duì)于人物真正的理解不是作者刻意而為之的，是在切身體會(huì)人物的所做所思后，才能知曉其背后的苦辣酸甜，達(dá)到心靈的共通和共鳴，了解其原因并理解其心情。

這些對(duì)事實(shí)本身的描寫不但樸素真誠(chéng)，沒有任何無病呻吟的煽情之嫌，且其事實(shí)本身的力量就足以震撼人心，具有一般心理描寫所不具有的真實(shí)的感染力和閱讀效果。同時(shí)，如同中國(guó)畫中的“留白”一般，留有一定余地的敘述給予讀者以想像空間，這種余音繞梁、揮之不去的效果會(huì)讓讀者反復(fù)品味、印象深刻、難以忘懷。

《冰點(diǎn)人物》雖然只是《冰點(diǎn)》周刊的一個(gè)分支，但它完整地繼承了《冰點(diǎn)》一貫的血脈和性格，通過記錄人物，來記錄生活、記錄社會(huì)、記錄歷史，沉淀出普通人生活的原味、繁復(fù)事件背后的本色以及那些真正會(huì)影響歷史進(jìn)程的平凡點(diǎn)滴。（指導(dǎo)老師：倪沫）

參考文獻(xiàn)：

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[8]張志安，劉虹岑.記錄小人物就是記錄時(shí)代本身——〈中國(guó)青年報(bào)冰點(diǎn)周刊〉記者趙涵漠訪談[J].新聞界，2013（2）.

[9]王克勤2013年12月10日于揚(yáng)州大學(xué)新聞與傳媒學(xué)院講座記錄.

[10]郭建光.“麻風(fēng)村”唯一的老師[N].中國(guó)青年報(bào)，2013-03-20.

[責(zé)任編輯：艾涓]