陳何軍

【摘要】電腦多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂教學(xué)帶來了新的活力。多媒體介入美術(shù)教學(xué)，具有多方面的優(yōu)勢，改變了傳統(tǒng)教育的模式，使傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)向以“能力培養(yǎng)”為核心的現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)不斷轉(zhuǎn)變。本文從激發(fā)學(xué)生興趣，掌握知識技能，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神四個方面展示了電腦多媒體技術(shù)為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。有利于素質(zhì)教育發(fā)展的同時，有效地實施愉快教育，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)，讓孩子的身心得到更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；整合；電腦多媒體；美術(shù)教學(xué)

素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育越來越受到人們的重視。現(xiàn)代的課堂美術(shù)教學(xué)已經(jīng)不僅僅局限于教學(xué)生學(xué)會畫畫，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式理性的知識太多，而感性的材料太少了。今天隨著科學(xué)技術(shù)的的迅猛發(fā)展，電腦多媒體走進(jìn)了課堂，為課堂帶來了一種嶄新的課堂教學(xué)模式，成為美術(shù)教學(xué)中的一種重要手段，使傳統(tǒng)的“技法培養(yǎng)”教學(xué)向“能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變。以生動的形式向我們展現(xiàn)了美術(shù)教育不可估量的前景。在此，我們從以下幾個方面來展示電腦多媒體在美術(shù)教學(xué)中的“配角”作用。

一．激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力

俗話說，興趣是最好的老師，課堂教學(xué)中，我們面對的一顆顆對新鮮事物充滿好奇的心，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。然而繪畫的種類眾多，風(fēng)格各異，題材廣泛，描寫對象豐富多彩，很難真實地表現(xiàn)它，在繪畫教學(xué)中，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)需要花大量的時間精力講解知識、技能，而這種傳統(tǒng)教學(xué)往往會使學(xué)生陷入一種困惑的情境中，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于知識、技能學(xué)生不能很好的理解和掌握。久而久之，學(xué)生就會產(chǎn)生抵觸情緒，對學(xué)習(xí)失去興趣。而有了多媒體電腦，在教學(xué)中就可以以它生動、直觀、形象新穎的，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的好奇心，從內(nèi)部誘發(fā)學(xué)生的動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，激起求知欲望，并充分調(diào)動不隨意注意，促使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)。

二．加強(qiáng)直觀感受，加快知識技能掌握

在美術(shù)課堂中有很多具象或抽象的概念是學(xué)生很難理解的，使用電腦多媒體技術(shù)的動畫效果，可以將靜態(tài)的畫面轉(zhuǎn)化為動感畫面，將抽象的內(nèi)容形象化，從不見轉(zhuǎn)化為可見，從平淡轉(zhuǎn)化為生動，使學(xué)生更深刻、直觀地感受藝術(shù)美。

如：《春天來啦》一課，在教室里如何讓學(xué)生感受的春天呢？這個時候如果我們借助電腦多媒體在四面圍墻的空間里就能很好地再現(xiàn)了春風(fēng)吹，鳥兒歸，種子發(fā)芽，陽光照耀，細(xì)雨綿綿，滿山遍野的各類花卉爭奇斗妍等情景，再配以美妙的音樂就能使學(xué)生方便，快捷而又形象生動地看到了春天，真實的感受到春天的美。

運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營造情趣盎然的教學(xué)氛圍，從而更有效的完成教學(xué)目標(biāo)。

三．給課堂教學(xué)營造一種美

美術(shù)教學(xué)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)其形象思維較之抽象思維更為發(fā)達(dá)，學(xué)生對形象的畫面，美妙的音樂更易于接受，所以只有注重對學(xué)生進(jìn)行直觀形象思維的訓(xùn)練培養(yǎng)，才會使其向抽象思維逐漸過渡，達(dá)到提高審美能力的目的。如：美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行審美教育的一個重要環(huán)節(jié)，然而由于教材中圖片欣賞的有限性，難以符合欣賞教學(xué)要求。而且一直以來美術(shù)欣賞課都讓學(xué)生覺得乏味，讓課堂表現(xiàn)的枯燥。此時在欣賞教學(xué)中，利用電腦多媒體的讓學(xué)生欣賞更多的圖片，拓展學(xué)生視野，同時播放與畫面內(nèi)容有很強(qiáng)聯(lián)系的錄像，這樣可以使學(xué)生對欣賞作品有更深的理解，引起心靈的共鳴。

例如：在欣賞《母親》這副作品時，播放反映那個時代艱苦生活的錄像，并配以沉重悲傷的音樂，使學(xué)生進(jìn)一步了解母親的偉大，體會那一種崇高的母愛。電腦多媒體就為美術(shù)欣賞教學(xué)提供了方便，更好地營造了審美氣氛。

四．發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

想象是創(chuàng)新的翅膀，發(fā)展學(xué)生的想象力是智力培養(yǎng)中非常重要的一個方面。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象力，孩子們最大的樂趣也在于幻想，每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。此時教師在教學(xué)中就應(yīng)該讓童心釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚(yáng)。就是意味著要使他們在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)習(xí)內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，要有一個寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氣氛。而電腦多媒體的應(yīng)用正好這一教學(xué)環(huán)節(jié)中向人們戰(zhàn)事了一個自身的價值體現(xiàn)。

我們來看《表情豐富的臉》一課，我精心設(shè)計了一個教學(xué)課件，在音樂聲中，通過一系列畫面把豐富多彩的生活場景展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們置身于有聲、有色、有情、有景的氛圍中，當(dāng)學(xué)生被形態(tài)各異的表情深深吸引住時，情不自禁地發(fā)出了贊嘆聲：“多么有趣的表情啊！”此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子被激活了，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，當(dāng)我要求學(xué)生畫出一個表情時，學(xué)生們都非常興奮，迫不及待地拿起畫筆，盡情發(fā)揮，大膽繪制，整個教室呈現(xiàn)出了一種最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

我覺得正是因為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有圖文并茂、聲畫合一的特點(diǎn)，才能將原本抽象的說教變?yōu)樯鷦有蜗蟮恼故荆寣W(xué)生不斷產(chǎn)生積極活躍的聯(lián)想，并將這種聯(lián)想與自己的情感和生活經(jīng)驗交織在一起，形成新的形象。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，這時通過電腦多媒體技術(shù)就可以表現(xiàn)出旺盛活力的方面所在。由于在設(shè)計課程內(nèi)容時從知識點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動活潑的畫面以及多種媒體的共同參與會使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮苤R。這樣，在電腦多媒體技術(shù)下的學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的培養(yǎng)。

在科技發(fā)展下的素質(zhì)教育，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，有一點(diǎn)不可否認(rèn)：在美術(shù)教學(xué)中，只要我們不斷地利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，充分發(fā)揮其作用，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高了教學(xué)效果，開拓了視野，激發(fā)了興趣，促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好地推進(jìn)現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2].《把握信息技術(shù)教育》袁振國主編。教育科學(xué)出版。2000年10月