王彩梅

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快，國(guó)際通用語(yǔ)言英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我國(guó)教育部門(mén)為適應(yīng)新的社會(huì)形勢(shì)在各個(gè)教育階段針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)都提出了更高要求。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，初中學(xué)習(xí)能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)和發(fā)展做好儲(chǔ)備，針對(duì)這種情況，科學(xué)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式更有助于學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。近年來(lái)合作教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且提高了教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)教學(xué) 合作教學(xué)法 運(yùn)用

初中時(shí)期是學(xué)生身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，初中教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。合作教學(xué)法的應(yīng)用，有效地提高了教學(xué)效率，能夠發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、將合作教學(xué)法運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

受應(yīng)試教育的影響，我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為課堂主體，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效率。合作教學(xué)法能夠改變這一現(xiàn)象，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

1.變學(xué)生為課堂主體。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是課堂主體，單純的進(jìn)行知識(shí)的傳授，學(xué)生以認(rèn)真聽(tīng)講和遵守課堂紀(jì)律為主，這種教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)目標(biāo)的完成。合作教學(xué)法，是在英語(yǔ)教學(xué)課堂上，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流和溝通，以合作形式完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法，能夠使學(xué)生積極參加課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為課堂學(xué)習(xí)主體，有效增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。合作教學(xué)法，同傳統(tǒng)教學(xué)相比，能夠給學(xué)生更大的空間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，在這一過(guò)程中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨(dú)立性，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，在課堂競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，學(xué)生自主創(chuàng)新的過(guò)程是深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程，因此在這一過(guò)程中學(xué)生能夠更牢固地掌握知識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。團(tuán)隊(duì)合作精神是現(xiàn)在企業(yè)和社會(huì)的基本要求，只有擁有團(tuán)隊(duì)合作精神，懂得和他人相互合作，才能取得更大進(jìn)步。合作教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上以小組合作形式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在參加小組活動(dòng)過(guò)程中，有助于提高自身的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。同時(shí)在小組積極合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，形成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好氛圍，能夠增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

4.豐富學(xué)生情感。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師作為課堂主體單純進(jìn)行教與學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)課堂完全忽略了學(xué)生的感受，造成學(xué)生不敢發(fā)言、恐懼教師、懼怕學(xué)習(xí)的心理，不利于學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。合作教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用，加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通，從而給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生不再懼怕教師并能夠積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)生恐懼教師，不善交流的現(xiàn)象消失，情感得到豐富，身心得以健康發(fā)展。

二、合作教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方法

近年來(lái)，我國(guó)教育工作者致力于將合作教學(xué)法應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中，但是合作教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要初中英語(yǔ)教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善合作教學(xué)法，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.存在的問(wèn)題。受應(yīng)試教育的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)只重視知識(shí)的傳授，在課堂上教師盡量將所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后留出很多的時(shí)間給學(xué)生做大量的練習(xí)題，認(rèn)為這樣才能讓學(xué)生牢固掌握知識(shí)。而事實(shí)上英語(yǔ)教學(xué)，需要教師對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)而非一味的進(jìn)行知識(shí)的單純傳授。這說(shuō)明英語(yǔ)教師的教學(xué)理念陳舊落后，這種在教學(xué)理念下，教師無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行良好的交流，不能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也就無(wú)法制定科學(xué)的教學(xué)方案，更無(wú)法將合作教學(xué)法正確運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)課堂上。

2.解決方法。（1）教師正確認(rèn)識(shí)合作教學(xué)法。合作教學(xué)法的特點(diǎn)是：首先，能夠通過(guò)教師的課堂設(shè)計(jì)，加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流和溝通，使更加了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，有針對(duì)性的進(jìn)行講解，從而提高教學(xué)質(zhì)量；其次，合作教學(xué)能夠促使學(xué)生成為課堂主體，積極參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。只有正確認(rèn)識(shí)合作教學(xué)法，才能保證教師在教學(xué)過(guò)程中正確使用合作教學(xué)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生正確運(yùn)用合作教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。合作教學(xué)法能夠加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂上教師與學(xué)生的交流和溝通，這就要求教師不僅能夠設(shè)計(jì)出科學(xué)的課堂活動(dòng)模式，還要求學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下正確運(yùn)用合作教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四大技能，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中要積極地加強(qiáng)與教師和同學(xué)的交流，在與同學(xué)和老師的交流過(guò)程中能夠鍛煉聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也能為讀、寫(xiě)能力打下良好基礎(chǔ)。

合作教學(xué)法的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要能夠?qū)W到知識(shí)還要能夠掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。新課改要求將學(xué)生做為課堂主體，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作教學(xué)法根據(jù)自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有效地將課堂主體從教室變?yōu)榱藢W(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]許衛(wèi).初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式分析及優(yōu)化策略[J].考試周刊， 2014（3）：85-96.

[2]朱素平.論合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究[D].上海師范大學(xué)，2011，12（4）：23-49.