李強(qiáng)

摘 要：作為高中信息技術(shù)教師，更加覺得教學(xué)工作的任務(wù)重大，廣大信息技術(shù)的教師要更好地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，挖掘新教材，研究探討教學(xué)方法，發(fā)揮各種教學(xué)手段的功能。

關(guān)鍵詞：高中教育；信息技術(shù)；教學(xué)方法

隨著新課改的新課標(biāo)實(shí)施和發(fā)展，對(duì)教育教學(xué)提出了更高的做法要求。作為高中信息技術(shù)教師更加覺得教學(xué)工作的任務(wù)重大，我們廣大信息技術(shù)的教師要更好地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，挖掘新教材，研究探討教學(xué)方法，發(fā)揮各種教學(xué)手段的功能。要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成新課標(biāo)下的科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能夠更快地學(xué)好信息技術(shù)課的內(nèi)容，更好地成為社會(huì)有用之材。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐探討一下信息技術(shù)教學(xué)方法的問題。

一、按類教學(xué)法

由于學(xué)生的基礎(chǔ)和努力程度不同，出現(xiàn)了他們的分析能力和理解能力的差異，若是都按照教材統(tǒng)一授課，自然會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)吃不飽，差的同學(xué)吃不好的現(xiàn)象。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，都要使學(xué)生得到提高。因此，我們不能一刀切，要因地制宜、因材施教，把學(xué)生分成不同的類別，可以分層為A、B兩類，比較好的學(xué)生為A類，基礎(chǔ)差的學(xué)生為B類。我們要制訂不同的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，比如，A類的他們在初中學(xué)過計(jì)算機(jī)知識(shí)，我們側(cè)重提高信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力，可以擴(kuò)展給他們編程、動(dòng)畫制作和網(wǎng)頁制作等感興趣的知識(shí)；對(duì)B類的學(xué)生要側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在布置作業(yè)練習(xí)的時(shí)候要和A類體現(xiàn)出不同來。

二、自主探究法

《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)。只有這樣的教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，成為時(shí)代所需要的新型人才。因此，在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主探究性的學(xué)習(xí)引導(dǎo)和訓(xùn)練。比如，執(zhí)教“畫方形和圓形圖形”一節(jié)時(shí)，我用程序里的圖畫功能設(shè)計(jì)了一棟五層的教學(xué)樓。學(xué)生進(jìn)入自主探究的學(xué)習(xí)中，親自體驗(yàn)了自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，認(rèn)真細(xì)致地完成每一個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生有的通過小組合作探究繪制圖形，有的通過網(wǎng)絡(luò)搜集完成。最終形式各異的設(shè)計(jì)展現(xiàn)在了廣大師生的面前，極大地鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、學(xué)生參與評(píng)價(jià)

新課標(biāo)提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。特別是引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，讓他們積極發(fā)言，鼓勵(lì)他們敢想、敢說。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要更新，要以賞識(shí)教育為主，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，幫助他們樹立自信心，給他們足夠的勇氣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制給學(xué)生以成就感，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。

總之，高中的信息技術(shù)教學(xué)需要我們廣大教師深入研究教材，探討研究新課標(biāo)下的教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使信息技術(shù)課堂教學(xué)效率得以提高。

編輯 謝尾合