裴紹風(fēng)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“通過高中語文必修課程和選修課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在‘發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新方面獲得發(fā)展。”語文教師要善于布置各種任務(wù)充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在講《荊軻刺秦王》《孔雀東南飛》《竇娥冤》等篇目時(shí)我會(huì)要求學(xué)生改編成課本劇演繹出來。學(xué)生自會(huì)擬定編劇、導(dǎo)演、演員、劇務(wù)等，有模有樣地進(jìn)行改編、排練，往往演出反響熱烈，不僅加強(qiáng)了自我創(chuàng)新能力，也深化了自身和觀眾對(duì)文本的解讀。

在講選修課《字之初本為畫》時(shí)當(dāng)堂要求學(xué)生動(dòng)手為琿春一中創(chuàng)作校徽，最后呈現(xiàn)出的數(shù)量和質(zhì)量都出乎所料，沒想到短短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生靈感來得如此之快，創(chuàng)作能力如此強(qiáng)大。同樣在講《奇妙的對(duì)聯(lián)》時(shí)設(shè)置活動(dòng)我要求學(xué)生為琿春或是學(xué)校生活創(chuàng)作一副對(duì)聯(lián)，現(xiàn)將學(xué)生作品摘抄如下：（以下均為化名）

●春城治安好，市民素質(zhì)高?！钛┙?/p>

●北山看落日，防川望三國。——艾鴻月

●河山溪聲潺潺，孟嶺果香甜甜?！嗜?/p>

●欲求姻緣去北廟，想看美景來防川?！S凱

●春風(fēng)柳絮拂發(fā)尾，細(xì)雨落花沾衣裳?！n松池

●感恩父母發(fā)憤讀書，報(bào)效祖國努力學(xué)習(xí)?！嫌晖?/p>

●校園風(fēng)光美如畫，師生情誼俏比花。——王婷

●花開花落看今天，云卷云舒觀未來?！钛╂?/p>

●意氣風(fēng)發(fā)展現(xiàn)自我，精神抖擻鑄就未來?！獜堁?/p>

●戴望舒靜守雨巷向丁香姑娘默默走近，徐志摩難忘康橋朝夕陽新娘輕輕揮手。橫批——最濃詩人情?！鹈鞒?/p>

這些對(duì)聯(lián)的涌現(xiàn)讓我喜不自勝，其中有用琿春具體的自然風(fēng)物入對(duì)，也有用剛剛學(xué)過的現(xiàn)代詩歌入聯(lián)，巧用擬人、比喻甚至通感等修辭手法。

這些活動(dòng)的開展讓我相信學(xué)生的創(chuàng)作潛能是巨大的，千萬不要因?yàn)榕吕速M(fèi)時(shí)間或是不信任而錯(cuò)過了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的機(jī)會(huì)。活動(dòng)的制定要面向全體學(xué)生，通過活動(dòng)學(xué)生都受到教育，都有顯露創(chuàng)新意識(shí)、施展創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，“不能使學(xué)生參與是教師的最大過失?！苯處熞粩嘟o學(xué)生加油、加溫，以激勵(lì)學(xué)生保持旺盛的創(chuàng)新欲望。

在語文教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，貴在調(diào)動(dòng)一切有利于創(chuàng)造性思維的主客觀因素，激勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新、大膽創(chuàng)新，把語文學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維訓(xùn)練緊緊結(jié)合起來，唯有這樣，學(xué)生的創(chuàng)新精神才能養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984-06.

編輯 董慧紅