張雪娟 朱利霞

【摘要】班級是學習生活的地方，“它是知識的樞紐，是人格的培養(yǎng)地，是靈魂的歸宿。”班級文化充分體現(xiàn)了學生主體地位，以興趣為原則，它會像春天的陽光，讓每個學生充滿生機，從而為學校營造良好的文化氣息。加強班級特色文化建設，努力營造積極，健康向上的班級文化，它已成為我們加強管理，增強學生發(fā)展的一項重要舉措。班級文化是校園文化建設的重要組成部分，有益于補充校園文化建設。

【關鍵詞】班級文化 精神文化 學生參與 班級環(huán)境 課堂氛圍 策劃者

正文：班級文化，是班級形象的象征，顯示了班級的風采，是一種個性文化，從物質和精神方面分析，具有教育功能，凝聚功能，制約功能和激勵功能。這是一個全體工作人員和學生共同創(chuàng)造的財富，是全體師生的共同努力的結晶。充滿活力的文化課，不僅能調動學生學習的積極性，同時也讓學生形成良好的道德品質，促進學生的健康成長。加強班級特色文化建設，努力營造積極，健康向上的班級文化，它已成為我們加強管理，增強學生發(fā)展的一項重要舉措。班級文化是校園文化建設的重要組成部分，有益于補充校園文化建設。

一、塑造優(yōu)質的班級文化，讓學生成為策劃者

班級文化，本質上反映了文化發(fā)展的歷程。文化建設要改變千篇一律的傳統(tǒng)教室環(huán)境，追求一種以“個性”為特點的文化：讓墻壁說話，感到溫暖。學生活躍的思維非常有創(chuàng)意，教師可以傾聽學生的建議，讓學生出謀劃策，為班級文化建設者和規(guī)劃者。班級干部是領導班級文化建設的主力軍。要形成良好的文化氛圍，建設一個強大陣容的班干部有舉足輕重的作用，要充分調動班干部的積極性和創(chuàng)造性。

二、營造和諧的班級文化，使學生成為參與者

課堂是學生掌握知識，開展班級活動的主陣地，對學生的心理健康和個性發(fā)展有積極的作用。課堂活動是學生校園生活的基本形式，是班級文化建設的重要組成部分。利用學生喜歡音樂的特點，開展娛樂性個性化的課堂活動，可以給單調乏味的學習生活增添色彩，為學生提供展示自己的才華的平臺，使班集體充滿生機和活力。一個學習園地，讓學生寫了一幅對聯(lián)：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，作為邊框，中間有時貼上學習方法，或學生的奮斗目標。通過這些活動，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生發(fā)展特長，著力拓寬了學生的視野，享受班級文化的美妙氛圍，提升文化品位，真正讓素質教育落到了實處。

三、創(chuàng)造高雅的班級精神文化，讓學生成為監(jiān)督者

教師應該尊重學生，信任學生，鼓勵學生，激發(fā)內部學習動機，鼓勵他們繼續(xù)追求成功的信念。班級文化建設是一個長期的過程，這需要一個定期的監(jiān)督小組?？梢越o學生分配監(jiān)控任務，盡量讓所有層次的學生都能參與，負責維護班級文化，更新班級文化。這樣的活動是教師與學生合作的橋梁，為班級文化的可持續(xù)發(fā)展起著重要的作用。充分發(fā)揮學生的積極性，讓每個學生參與課堂文化建設中來。 例如班干部課堂組織學生寫班級口號，可以鼓勵公眾參與，然后收集，輸入電腦，顯示在屏幕上，讓學生舉手表決，選出公認的口號。我們班還開展了登山活動，精心計劃和組織的活動并激發(fā)每一位學生的積極性，以加強學生之間的團結和信任，讓他們感受到班級體的幸福和溫暖，班集體從而煥發(fā)無窮力量。

四、歸納班級文化建設的效果，讓學生成為評價者

通過班級文化建設，課桌及門窗干凈了，地板整潔了，學生物品擺放也整齊了。課余時間學生井然有序，喧囂逐漸消失。學生積極進取，勤奮好學，學習成績有了很大的提高。同時，學生們也學會正確評價自己和他人，評價班級文化，體會到了班級文化的優(yōu)越性，形成良好的師生關系與同學關系，團結進取，凝聚力不斷加強。通過班級文化，營造和諧積極的課堂教學及教學氛圍，形成良好的班風和學風。

總之，班級是學習生活的地方，“它是知識的樞紐，是人格的培養(yǎng)地，是靈魂的歸宿?！卑嗉壩幕浞煮w現(xiàn)了學生主體地位，以興趣為原則，它會像春天的陽光，讓每個學生充滿生機，從而為學校營造良好的文化氣息。班級文化建設秘訣是讓學生潛移默化的增加生活的積累。在此過程中，學生加強了團隊合作精神，逐漸形成了共同的價值觀念，增強責任意識，學會自我發(fā)展，一個良好的班集體水到渠成！