曾紅梅

【摘要】隨著新課標(biāo)的不斷改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越被人們所重視，為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂素養(yǎng)，中學(xué)音樂教學(xué)也受到了教師和學(xué)生的高度重視。但是在中學(xué)音樂教材中，大多數(shù)音樂作品都有著過重的政治色彩，雖然有很高的研究價值和學(xué)習(xí)價值，但是卻不能引起學(xué)生的喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，導(dǎo)致音樂課堂的整體效率低下，音樂教學(xué)的目的也得不到發(fā)揮。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂；流行音樂；課堂

中學(xué)音樂是中學(xué)校園的重要內(nèi)容，可以使學(xué)生的校園生活變得更加豐富多彩，同時緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，如何提高音樂課堂的效率成為了中學(xué)音樂教師首要考慮的問題。流行音樂與中學(xué)音樂教材中的作品不一樣，歌詞通俗易懂、旋律明快優(yōu)美，深受學(xué)生的喜愛，將流行音樂引進(jìn)中學(xué)音樂課堂可以提高音樂課堂的整體效率。

一、流行音樂引入音樂課堂的優(yōu)勢

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)校園中，面對中考和高考，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越重，學(xué)生喜歡上音樂課，并不是因為學(xué)生真正喜歡音樂課堂，而是在音樂課堂中學(xué)生可以釋放自己的壓力，不用再聚精會神開動自己的大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這并不是中學(xué)開設(shè)音樂課堂的目的。在音樂課堂中，音樂教材上的音樂作品無疑是非常優(yōu)秀的作品，但是多數(shù)都有著過重的政治色彩和藝術(shù)技巧，趣味性不強，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情[1]。而將流行音樂引入音樂課堂，滿足了學(xué)生關(guān)注自我的特點，學(xué)生可以利用流行音樂的語言來表達(dá)對社會的認(rèn)識，學(xué)生對流行音樂的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有濃厚的興趣，從而塑造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）豐富了教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生不喜歡上音樂課還有一個原因就是音樂課堂的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都過于單一，在單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式下，課堂氛圍枯燥無味，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生對不同音樂的求知欲望。在現(xiàn)代多元化的時代背景下，在注重傳統(tǒng)音樂精華的同時也應(yīng)該為音樂教學(xué)注入一些新的生命，將流行音樂引進(jìn)到音樂課堂中，改變過去傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容和模式，只有這樣才能深受中學(xué)生的喜愛，這也是現(xiàn)代社會背景的需求。

二、將流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的措施

（一）正確選擇流行音樂的教學(xué)內(nèi)容

流行音樂對學(xué)校的音樂教育造成了巨大的沖擊，將流行音樂引入音樂課堂是一種必然趨勢，所以教師應(yīng)該正確認(rèn)識和看待流行音樂，在自身熟悉流行音樂的同時，也能夠引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂。所以，在將流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的時候，教師應(yīng)該合理選擇流行音樂的教學(xué)內(nèi)容，要選擇好的音樂作品，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，選擇可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的流行音樂[2]。例如，在學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)戲劇京劇的時候，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將流行音樂《說唱臉譜》引入課堂中，在學(xué)習(xí)古典音樂的時候可以進(jìn)入《蘇三說》、《刀馬旦》等由中國傳統(tǒng)戲曲片段改編而來的流行音樂，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又符合中學(xué)音樂教材的需求，讓學(xué)生深入認(rèn)識京劇臉譜，進(jìn)而了解中國戲曲文化的精髓。

（二）選擇適合學(xué)生演唱能能力的流行歌曲

中學(xué)音樂教學(xué)中，常常涉及到學(xué)生對歌曲的演唱，所以教師在將流行音樂引入音樂課堂的時候也應(yīng)該考慮到學(xué)生的演唱能力，選擇可以提高學(xué)生演唱能力、培養(yǎng)學(xué)生演唱技巧的流行音樂進(jìn)行教學(xué)。教師在選擇適合學(xué)生演唱的流行音樂的時候，應(yīng)該從學(xué)生的特點出發(fā)，選擇音調(diào)不高、音域不寬、演唱難度適中的歌曲。學(xué)生在音樂課堂中，學(xué)會演唱自己喜愛的歌曲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自豪感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將《朋友》、《童年》等流行歌曲引入到課堂中，學(xué)生容易學(xué)會，并且可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時應(yīng)該避免《離歌》、《死了都要愛》等需要學(xué)生拉長脖子使勁喊的歌曲，很容易損害學(xué)生的嗓子，同時也不適合學(xué)生的身心發(fā)展。

（三）流行音樂的教育意義

中學(xué)音樂的教學(xué)目的除了培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)之外，大多都具有濃厚的教育意義，通過音樂的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健全的人格以及高尚的情操，讓學(xué)生在享受藝術(shù)的同時可以從中受到啟發(fā)。中學(xué)音樂教材如此，流行音樂也是如此，所以教師在引入流行音樂的時候應(yīng)該選擇具有藝術(shù)性和教育意義的歌曲[3]。例如《陽光總在風(fēng)雨后》、《海闊天空》等勵志的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生在遇到生活中或者學(xué)習(xí)中的困難的時候不應(yīng)該灰心喪氣，而是應(yīng)該堅強的站起來，增強學(xué)生克服困難的信心，讓學(xué)生的情感世界可以更加豐富美麗，幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格和正確的審美觀。

三、結(jié)語

現(xiàn)代社會具有多元化的特點，將流行音樂引入中學(xué)音樂課堂是一種必然趨勢，流行音樂是一把雙刃劍，中學(xué)音樂教師應(yīng)該正確認(rèn)識和運用流行音樂，在提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣同時可以培養(yǎng)學(xué)生正確的審美和健全的人格，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，從而真正發(fā)揮音樂教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]呂莉.關(guān)于流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的幾點思考[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報，2009，25（36）：118-121.

[2]岳琦.將流行音樂引入中學(xué)音樂課堂的思考[J].基礎(chǔ)教育研究，2014，23（16）：52-53.

[3]陳麗麗.淺談如何將流行音樂融入中學(xué)音樂課堂[J].藝術(shù)教學(xué)，2012，32（63）：190.