周蕓

【摘要】近幾年，隨著人們生活質(zhì)量的提高，音樂教育越來越受人們的歡迎，人們都比較注重培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。對于小孩子來說他們的世界充滿了好奇，音樂對于他們來說有很大的吸引力，但是小孩子認(rèn)知能力有限，所以在進行音樂結(jié)語中要利用一種特殊的語言——表情進行輔助教學(xué)，讓小學(xué)生體驗音樂與藝術(shù)帶來的感受，并從中體現(xiàn)音樂的情感，培養(yǎng)小孩子的音樂素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】游戲；音樂；表情

一、 主題與背景

小學(xué)音樂蘇教版二年級《表情歌》是一首比較適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂形式，這種音樂旋律生動、節(jié)奏活潑，充分體現(xiàn)了兒童活潑挨凍的性格，能夠調(diào)動兒童的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生雖然天真爛漫，但是每個小學(xué)生也都有歡樂和悲傷，也有不同的外在表現(xiàn)形式，就是我們所說的表情。小學(xué)生比較純真，他們開心就歡樂，傷心就會大哭，表情世界比較豐富和真實；而且小學(xué)生模仿能力比較強，對周圍環(huán)境變化有比較敏感的反應(yīng)，從這方面來看使小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中模仿各種動作和表情，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)積極性性，課堂氛圍立即活躍起來，大家爭先恐后的用心做好每一個表情和動作。人們常說興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)兒童的主動性，在學(xué)習(xí)的過程中如果小學(xué)生能夠積極主動性參與其中就能感受學(xué)習(xí)音樂的樂趣。這一點在小學(xué)生音樂實際教學(xué)中有重要的作用?！侗砬楦琛分蠿 X | XX X |音樂節(jié)奏在其中反復(fù)出現(xiàn)，但是小學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中對節(jié)奏方面的接觸比較少，而這個年齡段的學(xué)生對節(jié)奏比較感興趣，所以這個時候?qū)W(xué)生進行教育符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，能夠很好的提高學(xué)生音樂認(rèn)知，使小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)

情感目標(biāo)：

（一）情感預(yù)設(shè)主要是利用小學(xué)生比較感興趣的游戲鼓勵學(xué)生主動參與音樂活動，用心感受音樂與生活的聯(lián)系。

（二）通過豐富情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極樂觀的生活態(tài)度。

（三）在音樂游戲中，學(xué)生能有序的進行.讓學(xué)生充分感受到音樂的節(jié)奏感，體味音樂的魅力。

知識與技能目標(biāo)：

（1）能在歌曲的間奏處適時按歌詞表演

（2）在老師的帶領(lǐng)下能主動的去創(chuàng)編歌詞，并能流利的演唱。

（3）能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒不喊叫，音準(zhǔn)節(jié)奏掌握正確。

片段一：（導(dǎo)入）

1 師：扮演魔術(shù)師：（出示魔法棒，變四個杯子，分別裝了酸、甜、苦、辣）

我是魔術(shù)師，誰來嘗一嘗？

生：我是小勇士，讓我嘗一嘗?。ㄎ队X體驗，并用表情來傳遞酸、甜、苦、辣的信息）

2. 師扮不同的表情，學(xué)生猜師的心情是怎么樣的？并貼圖

快樂：拍拍手

生氣：噘噘嘴

著急：跺跺腳

高興：大聲笑

XX X | XX X | X 0 || （用這節(jié)奏表演4個動作）

小學(xué)生天性愛玩，所以游戲?qū)πW(xué)生的吸引力比較大，所以在進行《表情歌》的音樂教學(xué)中利用游戲的方式進行教學(xué)能夠加大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我們在這次任務(wù)中設(shè)置兩個游戲，第1個：猜謎游戲，首先是讓學(xué)生親自體驗品嘗酸甜苦辣，通過看表情猜激起兒童學(xué)習(xí)興趣。讓每個學(xué)生展示自己對酸甜苦辣的表情。再次又用夸張的表情讓學(xué)生猜猜看我的心情，使教學(xué)活動的氣氛十分放松。

片段二 ：（教唱）

師：神奇的魔法棒把上面的表情變成了一首好聽的歌曲。

（1）出示圖譜，欣賞歌曲，師加上中間的動作。

（2）老師范唱，并表演期間的動作。

（3）跟琴分段學(xué)唱，并指出，解決難點，最后一句的節(jié)奏和前面的不同。

（4）分組分別扮演“快樂，生氣，著急，高興”的小先生，并與老師有表情的演唱。

（5）給歌曲起個名字——《表情歌》

二年級階段的小學(xué)生思維形式比較具體形象，所以在進行音樂教學(xué)的過程中可以利用圖譜教學(xué)法進行教學(xué)。在音樂教學(xué)中認(rèn)識事物特點及語言特點，利用直觀性思維進行教學(xué)比較重要。利用音樂圖譜上形象的圖案，刺激小學(xué)生的視聽器官，能夠有效降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時又能夠活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

片段三：（拓展——創(chuàng)編歌詞）

師：除了這四種表情還有其他的表情嗎？

學(xué)生探討：（難過——大聲哭；傷心——嘆口氣），并演唱。

在選這個階段的教學(xué)過程中要實施由淺入深的教學(xué)方法，首先、讓小學(xué)生聽聽音樂、看看圖畫，然后讓小學(xué)生想想音樂的演唱方法，而后進行實戰(zhàn)演唱，從而使小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)音樂的技巧。同時利用討論法、實踐法等進行音樂教學(xué)，使小學(xué)生子啊音樂課堂上能夠無拘無束的進行學(xué)習(xí)。

三、反思

通過以上的學(xué)習(xí)要讓小學(xué)生發(fā)揮自身主動性，使學(xué)生積極主動的進行問題思考，進而更好的提高自身音樂學(xué)習(xí)能力。這種教學(xué)方式打破了傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，利用游戲、圖譜溝通師生間的感情，利用師生互動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，讓小學(xué)在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。同時使小學(xué)生在快樂中參與，在快樂中成長，師生互動形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生親身體味到學(xué)習(xí)音樂的快樂。

利用游戲的方式能夠使小學(xué)生在一個愉快的環(huán)境中掌握音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時又利用圖譜讓小學(xué)生輕松的記住歌詞，進而達到教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平。最后的“開心火車”的游戲設(shè)計再細致些，游戲規(guī)則說明白些就更完美了。