秦忠亞

【摘要】戲劇作為一種綜合了音樂(lè)、文學(xué)、表演、舞蹈、美術(shù)等形式的集合體，它是由演員扮演角色當(dāng)眾表演故事的藝術(shù)。 當(dāng)今大多數(shù)還沒(méi)有開(kāi)設(shè)這個(gè)模塊，但對(duì)這個(gè)模塊的開(kāi)設(shè)教育工作者要有信心。對(duì)于戲劇表演的研究，我們不單純指專業(yè)演員在舞臺(tái)上、鏡頭前的行動(dòng)，所謂專業(yè)的戲劇表演。它還可以指非專業(yè)人士在社會(huì)生活中所有當(dāng)眾的、有矛盾的行動(dòng)，也可以稱之為“社會(huì)表演”。對(duì)于職業(yè)教育如何融入戲劇教育并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，筆者提出了自己的一些見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】戲劇課程；職業(yè)教育；教學(xué)效果

戲劇表演課程的內(nèi)容主要涉及戲劇腳本內(nèi)的故事情節(jié)、演員的表演和其他的綜合性。筆者預(yù)期進(jìn)行的表演課程教學(xué)環(huán)節(jié)包含以下幾個(gè)層面：課程的鑒賞與常識(shí)；表演課程；新劇本的編創(chuàng)教學(xué)。以此為教學(xué)的主要任務(wù)?；疚膶W(xué)常識(shí)可以提高學(xué)生的文學(xué)常識(shí)面，表演課程可提升學(xué)生的自信與表現(xiàn)力，編創(chuàng)教育則開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。提升的效果如果得到充分的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)道路有著很好的鋪墊。

一、 通過(guò)課程提高學(xué)生審美情趣

人的整體素質(zhì)主要體現(xiàn)在人道德素質(zhì)，道德素質(zhì)和對(duì)社會(huì)的作用更都能夠體現(xiàn)一個(gè)人的健全人格。學(xué)校開(kāi)設(shè)戲劇表演課程的教學(xué)目標(biāo)既是培養(yǎng)學(xué)生的興趣及愛(ài)好，去開(kāi)拓對(duì)美的視野，提高審美的能力，從而發(fā)展學(xué)生的表演及創(chuàng)作的能力。所以，在教學(xué)環(huán)節(jié)一定要加強(qiáng)對(duì)戲劇文學(xué)的欣賞，好的作品可以讓學(xué)生了解人性的真、善、美。例如：戲劇大師的著名作品“悲慘世界”，這部作品是對(duì)人們心靈的洗禮?？催^(guò)這部作品的人無(wú)一不受到震撼。冉阿讓從一個(gè)人人生畏的階下囚轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻屏嫉氖鼙娙藧?ài)戴的市長(zhǎng)，這就是人性的轉(zhuǎn)變的歷程。通過(guò)這些優(yōu)秀的作品我們認(rèn)識(shí)美與丑的形象，讓學(xué)生從中體會(huì)什么是對(duì)什么是錯(cuò)。從而去規(guī)范自己的行為。

二、 擴(kuò)展視野，善于表演

戲劇表演藝術(shù)是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的表演藝術(shù)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，演出很難表演到位，大部分學(xué)生很可能失去興趣，知難而退。因此教師要采用由淺入深，從學(xué)生熟悉的戲劇開(kāi)始學(xué)習(xí)。對(duì)于本土文化，學(xué)生較熟悉。還有京劇，作為國(guó)粹，需要了解，對(duì)于它的唱腔和表演程式。可以通過(guò)欣賞和演示來(lái)掌握。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以嘗試組織班級(jí)、校級(jí)戲劇表演隊(duì)，抽取有表演天賦的學(xué)生，參加學(xué)校文藝匯演，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。1.認(rèn)識(shí)包括戲劇表演在內(nèi)的各種戲劇的形式當(dāng)中的風(fēng)格，流派代物。 第2.通過(guò)欣賞：觀看 DVD ，有動(dòng)畫(huà)的東西或者觀賞了解戲劇藝術(shù)上面的東西，這些相關(guān)的帶配音的話劇、電影、電視、歌劇、中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲等，看了這么豐富的表演，激發(fā)學(xué)生參與這個(gè)的興趣，然后投身到這個(gè)課的學(xué)習(xí)里面。 3.首先就是配樂(lè)：音樂(lè)參與里面配樂(lè)，如給詩(shī)朗誦、散文、詩(shī)歌、寓言等，配什么樂(lè)？4.在音樂(lè)聲當(dāng)中進(jìn)行戲劇表演：歌劇，音樂(lè)劇里面本身就有音樂(lè)，如果歌劇的片斷本身就有音樂(lè)的片斷，那么話劇配音，小品的配音，該怎么去配。 最后，教師不能夠以導(dǎo)演的身份參與教學(xué)環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生出創(chuàng)造生動(dòng)的人物形象。讓學(xué)生自己去體會(huì)，去琢磨。教師可以以觀眾的身份來(lái)對(duì)學(xué)生塑造的人物進(jìn)行客觀的點(diǎn)評(píng)，最后加以點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)。

三、 提升發(fā)散式思維，提高學(xué)生表現(xiàn)力

戲劇表演藝術(shù)是一門(mén)舞臺(tái)表演藝術(shù)，對(duì)表演者的形、行、色、聲都有很高的要求。對(duì)一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，必須克服害羞、怯場(chǎng)的心理因素，以積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽地投入到表演中去，這是一個(gè)非常重要的開(kāi)始。因此，要開(kāi)設(shè)“音樂(lè)與戲劇表演”課，首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 戲劇又包括戲曲、話劇、音樂(lè)劇等劇種，要學(xué)習(xí)某個(gè)劇種，要讓學(xué)生對(duì)這個(gè)劇種的表現(xiàn)形式、舞臺(tái)特點(diǎn)、角色分類、唱腔特點(diǎn)、臉譜服裝等有個(gè)較全面的了解，要多看戲劇作品，學(xué)會(huì)欣賞，經(jīng)常交流體會(huì)。戲劇作為一種綜合了音樂(lè)、文學(xué)、表演、舞蹈、美術(shù)等形式的集合體，它是由演員扮演角色當(dāng)眾表演故事的藝術(shù)。 我校還沒(méi)有開(kāi)設(shè)這個(gè)模塊，但對(duì)這個(gè)模塊的開(kāi)設(shè)我很有信心，如我系每年都要舉行一次課本劇比賽，從寫(xiě)腳本、改編、分配角色、排練及音樂(lè)、服裝、道具等等都是學(xué)生們自己完成，學(xué)生參與的積極性很高，從中可以發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有很好的表演才能，也發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力很強(qiáng)。有這么好的一個(gè)氛圍，教師通過(guò)教授給他們必要的戲劇表演知識(shí)，相信“人人都愿意創(chuàng)造角色”、 “人人都可以創(chuàng)造角色”。

課程中的表演環(huán)節(jié)，不僅要反映戲劇文學(xué)與表演的整體關(guān)系，更要注重學(xué)生們對(duì)文學(xué)作品的深切感受。引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉表演的靈感，在表現(xiàn)中更要注重語(yǔ)言的流暢與自然。通過(guò)感受去塑造符合人物性格的人物形象。讓變現(xiàn)出來(lái)的作品更加貼切生活。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及模式，適當(dāng)組織引導(dǎo)學(xué)生揣摩教學(xué)內(nèi)容外的社會(huì)熱點(diǎn)中人物的心理。讓課程內(nèi)容更加豐富。以這些新的人物形象來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)積極討論。對(duì)學(xué)生創(chuàng)作出的新作品進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)，這樣可以使師生互動(dòng)增多，營(yíng)造更好的課堂教學(xué)氛圍。教師多加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在適合戲劇的需求，可以加入適量的音樂(lè)朗誦，或者融入一些音樂(lè)小品，有計(jì)劃的組織學(xué)生進(jìn)行觀摩。這種系列活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的美及素材。從身邊的熟知的事物中提煉并編創(chuàng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和評(píng)論。

綜上所述，職業(yè)教育中開(kāi)設(shè)戲劇表演課程是非常必要的。通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)加以社團(tuán)的支持，可以讓學(xué)生的課余生活更加豐富。從而更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展。