李進會

摘 要：語文是課堂教學改革的前沿陣地，在大力推進新課程教學改革的今天，小學語文教學發(fā)生了很多可喜的變化，課堂教學以學生為中心進行，真正地實現(xiàn)了教與學的融合。本文主要從激發(fā)學習興趣、重視人文教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維力、重視學生的主體參與性等方面來說明小學語文教學的新亮點。

關(guān)鍵詞：語文；教學；亮點

新課程教學改革改變了傳統(tǒng)的課堂教學，使得新課程教學有別于傳統(tǒng)教學，它有很多的亮點，筆者借此機會，談談在新課改的背景下小學語文課堂教學有哪些新的亮點。

1.激發(fā)學習興趣

興趣對學生的學習來說是極為重要的，就好像食鹽對于菜肴的作用一樣，沒有興趣的學習是無法想象的。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！钡拇_，想要讓學生積極地參與教學活動，使課堂教學的有效性得到根本保障，老師必須提高教學的趣味性，努力激發(fā)學生的學習興趣。小學生的學習積極性多半與興趣有關(guān)，對有興趣的問題，他們的思考積極性就高；對于沒有興趣的問題，可能看都不看一眼，即使老師再三強調(diào)，他們照樣會開小差。因此，新課程教學一個重要亮點就是設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，老師要充分考慮到小學生的身心特點，采取各種有效的措施，努力打造愉快的教學課堂，從而使學生的內(nèi)心產(chǎn)生濃厚的學習興趣。比如，在進行《春曉》《靜夜思》等文章教學時，可以先讓朗讀能力強的學生進行有感情地朗讀，再組織學生進行情景表演，這樣能極大地增加學生學習的趣味性，這樣安排符合小學生的身心特點，畢竟小學生的情感豐富，而且喜歡“動”，假如老師枯燥地講解，學生坐立不安，則無法激發(fā)學生的學習興趣，更不能提高課堂的教學效率。

2.重視人文教育

教學并不只是讓學生學習文化知識，還要考慮如何提高學生的人文素養(yǎng)，新課程教學的一個重要特點就是要重視學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學生具有正確的世界觀、人生觀、價值觀與審美觀，并懂得什么叫“真、善、美”。我們知道，新課程對語文教學的定位是工具性與人文性的統(tǒng)一，因此，老師在進行語文教學的時候，不能只顧傳授知識，而應該重視對學生的人文教育。在具體的教學中，老師要結(jié)合課文適時地對學生進行思想品德教育以及審美教育，在語文教學的同時，重視學習方法的掌握，要挖掘文本中的人文因素，使學生得到情感的熏陶，從而提高人文素養(yǎng)。重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是有別于傳統(tǒng)教學的又一個新亮點。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維力

現(xiàn)代教育的核心是什么？其實不是知識，也不是能力，而是創(chuàng)新。各國科技的競爭是越來越激烈了，新時期各行各業(yè)需要的人才不是簡簡單單的知識運用者，而是需要會創(chuàng)造、會發(fā)明的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，需要從基礎(chǔ)教育開始抓起，因此，在小學語文的教學中，老師要將培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的重任肩負起來，認真落實好創(chuàng)新教育。在具體的教學中，老師要鼓勵學生大膽地提出自己的見解，擺脫權(quán)威的束縛，尤其要鼓勵學生大膽地提出問題，因為提問比解答問題更為重要。當學生遇到問題的時候，要允許學生進行“異想天開”的猜想，并敢于創(chuàng)新，敢于提出跟別人不一樣的觀點。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也是區(qū)別于傳統(tǒng)教學的一個新亮點。

4.重視學生的主體參與性

教學是師生互動的過程，而且要突顯學生的主體性，畢竟學生才是學習的真正主人。在傳統(tǒng)教學中，課堂由老師主導，學生只能處于被動支配的地位上，學習什么，怎么學習，什么是正確答案等都由老師決定，這種方式培養(yǎng)出來的學生無疑是“書呆子”。新課程教學擺正了學生與老師的關(guān)系，教學需要突顯學生是學習主人的地位，這是新課程教學的又一個新亮點。在具體的小學語文教學中，無論是識字教學，還是閱讀教學，甚至是寫作教學，老師不要一直不停地講解，而應該考慮如何讓學生“動”起來，這個“動”，包括動嘴、動手、動腦。教師應盡量為學生創(chuàng)造各種自主學習的機會，并留有足夠的時間，讓學生分析、思考、討論，從而讓學生真正地做學習的主人，而不是形式上的主人。

總之，老師要更新教學觀念，緊跟時代的步伐，適應新課程教學的新發(fā)展，把握新課改的動向，使課堂變成學生學習的快樂場所，努力做到教與學的融合，決不能打著新課程教學的旗號，走應試教育之路，而應站在時代前沿，認真學習新課程教學的新理念與新方法，全面推進教學改革，使語文教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

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（作者單位：江蘇省鹽城市新河實驗小學）