薛杰

【摘要】體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進(jìn)身心健康發(fā)展為目的，具有鮮明的教育學(xué)意義的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法隨機(jī)對(duì)北京市海淀區(qū)中學(xué)生體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用進(jìn)行調(diào)查，分析影響北京市海淀區(qū)中學(xué)生體育游戲原因。通過了解中學(xué)生體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題，為推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的深化改革提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理論依據(jù)。研究發(fā)現(xiàn)，老師自身的原因、場(chǎng)地器材等硬件設(shè)備的不足、體育游戲本身存在的缺陷是致使學(xué)生參與體育游戲積極性不高的主要因素。

【關(guān)鍵詞】海淀區(qū) 體育游戲 體育教學(xué)

體育游戲是將各種性質(zhì)的游戲應(yīng)用到體育教學(xué)過程中，體育游戲是體育教學(xué)的一種重要手段。但是在體育游戲運(yùn)用在體育教學(xué)中，由于各方面的原因致使部分學(xué)生參與體育游戲的積極性不高，影響整體體育教學(xué)。正因如此，將對(duì)北京海淀區(qū)的中學(xué)生和體育教師進(jìn)行調(diào)查，系統(tǒng)的了解學(xué)生對(duì)于體育游戲在北京市海淀區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，對(duì)北京市海淀區(qū)中學(xué)體育教學(xué)提供參考，同時(shí)為體育游戲?qū)w育教學(xué)的作用提供參考。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

北京市海淀區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的現(xiàn)狀與對(duì)策

2.2研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法，問卷以北京市海淀區(qū)的體育教師和學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行抽樣調(diào)查。抽查了5所北京市海淀區(qū)的中學(xué)，包括北京二十中學(xué)，北京101中學(xué)，北京市礦大附中，北京市清華附中上地分校和中關(guān)村中學(xué)。檢測(cè)調(diào)查信度采用重測(cè)法，在一周之后對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行了重測(cè)，兩次的相關(guān)系數(shù)為 0.87，證明具有高度的可靠性。

3.結(jié)果與討論

3.1 北京市海淀區(qū)體育教師對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

3.1.1體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的時(shí)間比重

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在體育在體育課中運(yùn)用體育游戲在5分鐘以內(nèi)的教師有6人；運(yùn)用體育游戲在5～10分鐘的有20人，占比例最高；而運(yùn)用體育游戲在10分鐘以上的教師僅有2人，占比例最低。由以上數(shù)據(jù)可以看出，有絕大部分的教師對(duì)將體育游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中有較強(qiáng)的認(rèn)識(shí)。而有一小部分體育教師運(yùn)用體育游戲運(yùn)用體育游戲的時(shí)間在5分鐘以內(nèi)，一般在課堂的導(dǎo)入部分和結(jié)束后部分進(jìn)行，較難將體育游戲與體育教學(xué)課程相結(jié)合起來。

3.1.2體育教師在教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的階段

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有29%的體育教師在體育課堂開始部分運(yùn)用體育游戲，目的吸引學(xué)生注意力的游戲利于后面的教學(xué)，有50%的體育教師在體育課堂技術(shù)教學(xué)部分運(yùn)用體育游戲，通過體育游戲在變化的情況下強(qiáng)化技能，強(qiáng)化動(dòng)力定型的形成；有21%的體育教師在體育課堂結(jié)束部分運(yùn)用體育游戲，選擇一些小負(fù)荷的游戲使學(xué)生的生理、心理得到放松，使之能以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程中去。

3.1.3體育游戲在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中的現(xiàn)狀

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在被調(diào)查的28名教師中，有6人認(rèn)為體育游戲只起到輔助教學(xué)的作用，占總?cè)藬?shù)的21%，和1人認(rèn)為體育游戲無太多意義，只起引起學(xué)生興趣的作用，占總?cè)藬?shù)4%；而有21名體育教師認(rèn)為體育游戲是體育教學(xué)的一種重要方式，占總?cè)藬?shù)的75%。

以上數(shù)據(jù)表明，大部分教師能夠認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)中的重要作用，這對(duì)于體育游戲在體育教學(xué)中的普及具有很大的意義。而有少數(shù)教師認(rèn)為體育游戲在體育教學(xué)中只起到輔助教學(xué)的作用和體育游戲在體育教學(xué)中沒有太多意義，此類教師觀念比較陳舊，有待于及時(shí)更新。

3.2北京市海淀區(qū)中學(xué)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣狀況

回答你是否喜歡體育游戲和是否喜歡參與體育游戲的問題中，分別有72%和70%的學(xué)生回答喜歡，還有3%和4%的學(xué)生回答不喜歡。體育游戲的作用和價(jià)值在很多年前就已經(jīng)是不可爭(zhēng)議的事實(shí)了，尤其是在對(duì)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)方面有著其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不可替代的作用。但是在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，它并沒有很好的被利用。

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在體育課上不喜歡做游戲的學(xué)生分別為9%和7%，有61%的學(xué)生希望一節(jié)體育課上做1～2次游戲和63%的學(xué)生希望在一節(jié)體育課上做1～2種游戲，而有29%的學(xué)生喜歡一節(jié)體育課做3次或3次以上的游戲和30%的學(xué)生喜歡一節(jié)體育課做3種或3種以上的游戲。根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析，大部分中學(xué)生在體育課上渴望進(jìn)行體育游戲，而且是多種多樣形式的體育游戲，這對(duì)于體育老師來說，就需要他們不斷努力學(xué)習(xí)體育游戲有關(guān)方面知識(shí)，這樣才能充實(shí)體育課堂教學(xué)。

3.3北京市海淀區(qū)中學(xué)體育課運(yùn)用體育游戲器材的現(xiàn)狀

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在一節(jié)體育課上經(jīng)常運(yùn)用體育游戲器材的體育教師，占所調(diào)查的教師的 43%；偶爾使用游戲器材的教師占 57%；從不使用游戲器材的教師占0%。有 36%的體育教師經(jīng)常缺乏游戲器材；54%的體育教師偶爾缺乏游戲器材；從不缺乏游戲器材的只占10%。

體育游戲課盡管在場(chǎng)地和器材上要求不是太高，根據(jù)游戲的種類不同，可以在簡(jiǎn)易的場(chǎng)地上進(jìn)行，也可以不使用器材或使用一些簡(jiǎn)單的器材，但是我們通過上表的調(diào)查結(jié)果可以看出大多數(shù)教師還是受到缺乏游戲器材的困擾。所以說體育游戲器材的缺乏直接阻礙了體育游戲得到良好的發(fā)展，阻礙了體育游戲課教學(xué)的進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。

4.結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1體育游戲在北京市海淀區(qū)中學(xué)體育教學(xué)中開展情況較好，大部分體育教師能夠能意識(shí)到體育游戲在教學(xué)中的重要性并將體育游戲合理正確運(yùn)用到體育教學(xué)中去。

4.1.2北京市海淀區(qū)中學(xué)的大多數(shù)中學(xué)生喜歡體育游戲并喜歡參與體育游戲，對(duì)體育游戲有較高的需求。

4.2建議

4.2.1體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的繼續(xù)教育，通過各種培訓(xùn)渠道提高自身的知識(shí)層次，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，把體育游戲更為合理的運(yùn)用的體育教學(xué)中去。

4.2.2教師應(yīng)該充分利用中學(xué)生對(duì)體育游戲的高度興趣和需求，更好地實(shí)施體育教學(xué)，發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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