高香云

由于個(gè)體的差異，在學(xué)生群體中很難避免地會(huì)出現(xiàn)一些“學(xué)困生”，他們表現(xiàn)為缺乏自信，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難。幫助他們脫“困”，培養(yǎng)他們的自信心，是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。作為教師，就應(yīng)該在教育實(shí)踐中幫助他們樹(shù)立自信，揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

一、播下愛(ài)的種子，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自信心

成功的教育是愛(ài)的教育，愛(ài)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，能給學(xué)生以勇氣和信心。要多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)，對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽(tīng)他們的心聲。要常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你?！薄安灰?，大膽試一試?！边@對(duì)“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對(duì)培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起到重要的作用。

二、從成功的喜悅中獲得自信

教師要根據(jù)“學(xué)困生”發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能夠完成。如，好學(xué)生一遍做對(duì)了題目要表?yè)P(yáng)，“學(xué)困生”經(jīng)過(guò)訂正才做對(duì)的，也要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師還要有意地創(chuàng)設(shè)情境，讓“學(xué)困生”主動(dòng)參與。創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，減少他們學(xué)習(xí)中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚(yáng)，從而使他們?cè)诓粩嗟某晒χ信囵B(yǎng)自信，激起他們對(duì)成功的追求。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)個(gè)性差異

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)恰當(dāng)與否，是學(xué)生情緒的晴雨表。在衡量他們的進(jìn)步時(shí)，要因人而異，不能和好學(xué)生相比，因?yàn)橛行皩W(xué)困生”根本無(wú)法達(dá)到優(yōu)秀的成績(jī)，只能讓他們自己與自己比，拿現(xiàn)在的成績(jī)與原來(lái)的成績(jī)比。如，這次考試比上次多了5分，就要表?yè)P(yáng)，使他們認(rèn)識(shí)到有努力就有進(jìn)步；同時(shí)，再給他們提出新的要求，使他們?cè)诳吹焦饷骱拖Ｍ耐瑫r(shí)，也感受到壓力。