高云琴

摘 要：藝術(shù)教育要求學(xué)生感受并喜歡生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。從而充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，要避免僅重視表現(xiàn)技能，而忽視學(xué)生在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)。本文主要論述如何在中職學(xué)校展開多元美術(shù)教育。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教育；興趣；多元化

著名畫家畢加索曾經(jīng)說過這樣一句話：“每個(gè)孩子都是藝術(shù)家?！笨墒俏覀兘?jīng)?？匆姾芏嘀新殞W(xué)校美術(shù)教學(xué)只進(jìn)行技巧教學(xué)，讓學(xué)生機(jī)械模仿，這無疑會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的心理障礙，扼殺學(xué)生的繪畫興趣、想象力和動(dòng)手能力。針對(duì)上述存在的問題。筆者探索了如何積極開展中職美術(shù)活動(dòng)。

一、積極創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)中職生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

中職生對(duì)畫畫有一定的興趣，但是這種興趣往往不能持久，需要教師在美術(shù)教育活動(dòng)過程中加以培養(yǎng)。他們一旦以極大的興趣參與畫畫，就會(huì)以更大的熱情積極努力地完成作業(yè)。

創(chuàng)設(shè)美術(shù)情景教學(xué)的方式方法很多。針對(duì)中職生的特點(diǎn)筆者經(jīng)常利用文學(xué)作品創(chuàng)設(shè)情景。例如，在幼師班上繪畫課“小老鼠偷油”時(shí)，我首先和學(xué)生一起誦讀兒歌：“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，偷不著，轱轆轱轆滾下來?！彪m然這是一首學(xué)生們很熟悉的兒歌，但是他們讀完之后都開心地笑了，興致很高。我讓一位學(xué)生示范表演小老鼠滾的動(dòng)態(tài)，同時(shí)要求其他學(xué)生觀察，此時(shí)學(xué)生的興趣非常高，立即拿出準(zhǔn)備好的紙張，畫具，我給他們演示了小老鼠爬、滾、跑的不同動(dòng)態(tài)以及畫法，又給他們展示了幾種燈臺(tái)的圖片。至于畫面的構(gòu)圖、比例、色彩都不做太高要求，讓學(xué)生自由發(fā)揮，我則巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生給予技法上的幫助與指導(dǎo)。最后，有的學(xué)生畫了小老鼠趴在燈臺(tái)下左顧右盼準(zhǔn)備偷的樣子；有的畫了小老鼠滾下來的樣子；有的畫了小老鼠一家人偷油的樣子。

二、親近大自然，參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

怎樣讓學(xué)生感知和體驗(yàn)美呢？生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。教師要多帶他們到大自然中去，在豐富多彩的大自然中引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)觀察。例如，在主題性繪畫課“西瓜成熟的季節(jié)”的教學(xué)中，我在這節(jié)課作教學(xué)計(jì)劃時(shí)就把課定在六月中旬，我和學(xué)生在西瓜地上課。我明確地布置了觀察任務(wù)，觀察西瓜長在什么樣的土地上；觀察西瓜的葉子、騰、蔓、果實(shí)、花；觀察種西瓜的人，看看他的臉，摸摸他的雙手，看看他們著裝。他們高興地進(jìn)了西瓜地，這個(gè)摸摸瓜，那個(gè)聞聞花，這兒看看，那兒瞧瞧，仔細(xì)地觀察葉、花、藤、蔓、地面、瓜農(nóng)。等他們問夠了，看夠了，拿出了小畫夾開始寫生，這樣就有了真實(shí)的生活感受與體驗(yàn)。學(xué)生的作品內(nèi)容豐富，有的畫吃西瓜，有的畫摘西瓜，有的畫在瓜地中玩耍的小朋友，有的畫辛勤的瓜農(nóng)等。畫面色彩豐富，形式多樣。體現(xiàn)了學(xué)生作品的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他們的感知角度。特別是一個(gè)學(xué)生的作品《種西瓜的大手》，瓜農(nóng)黑黑的臉龐上充滿了笑意，一雙粗糙的大手抱著綠油油的大西瓜，人物畫得稚拙而生動(dòng)，雙手出奇的大，手被染成了和泥土接近的褐色，我問他為什么，他說看到農(nóng)民伯伯抱著大西瓜，就像西瓜從他的手掌長出來了。這種活生生的畫面，閉門造車是畫不出來的，沒有觀察，空想是想不出來的。

三、加大實(shí)踐活動(dòng)力度，培養(yǎng)中職生探索能力與創(chuàng)造力

我認(rèn)為實(shí)踐系列活動(dòng)是介于中職生美術(shù)練習(xí)和美術(shù)創(chuàng)作之間的橋梁。在系列美術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生感知、實(shí)踐、探索，從而培養(yǎng)他們的探索能力和創(chuàng)造能力。實(shí)踐系列活動(dòng)有助于學(xué)生對(duì)一個(gè)命題的展開，面比較寬，能從多種角度，能用多種方法全方位地認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)?zāi)骋皇挛?，從而有利于他們探索精神和?chuàng)造能力的培養(yǎng)。

例如，系列美術(shù)活動(dòng)“彩陶世界”。

活動(dòng)一：看看彩陶。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ジ拭C省山丹縣艾黎博物館參觀彩陶展。讓他們看看彩陶的紋飾、彩陶的造型，讓他們對(duì)彩陶初步有認(rèn)識(shí)、感受，為下一個(gè)活動(dòng)順利開展做好鋪墊。

活動(dòng)二：說彩陶。讓學(xué)生說說他們眼中的彩陶。通過語言描述讓他們思考、探索、分析、認(rèn)識(shí)彩陶。為下一步畫彩陶的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。值得注意的是不要限制學(xué)生們說的內(nèi)容，讓他們自由表述。

活動(dòng)三：畫彩陶。學(xué)生畫彩陶時(shí)，我只教給他們彩陶基本的畫法，讓他們充分發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)喜愛的彩陶，學(xué)生們的作品大出乎我的預(yù)料，他們?cè)O(shè)計(jì)的彩陶千奇百怪，充滿創(chuàng)意，例如，水果彩陶、動(dòng)物彩陶、鮮花彩陶。通過畫彩陶，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)彩陶形體和色彩的感受與認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)四：做彩陶。做彩陶范圍很廣，藝術(shù)形式不限。根據(jù)學(xué)生的喜好與材料的選擇，可以做成立體的也可以做平面的。

通過這種系列美術(shù)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充分的探索空間和他們喜歡的方式，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我。給他們舞臺(tái)，他們會(huì)給你滿滿的驚喜。

最后，在美術(shù)活動(dòng)中 ，教師要支持中職生富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。由此可見，美術(shù)教育設(shè)置的目的不是在于要學(xué)生畫一幅多么像樣的畫，做多精致的手工，而是要激發(fā)再現(xiàn)他們富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。在美術(shù)活動(dòng)中為他們點(diǎn)燃藝術(shù)之燈，打開智慧之門。

（作者單位：甘肅省山丹培黎學(xué)校）