頓薇

【摘要】現(xiàn)如今，中等職業(yè)教育學(xué)校的音樂教育教學(xué)缺乏特色，教學(xué)效率不高，培養(yǎng)出來的音樂人才不能適應(yīng)社會的發(fā)展。本文將從中等職業(yè)技術(shù)教育的音樂教育理念出發(fā)，找到適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教育的方法。

【關(guān)鍵詞】中職 學(xué)生 體驗式教學(xué)法

近些年來，中等職業(yè)教育發(fā)展迅速，中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。目前，我國中職音樂技能教學(xué)缺乏專業(yè)教育的特色，教學(xué)效率低下，培養(yǎng)出來的人才在音樂教學(xué)方面存在很大缺陷。在中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展飛快的今天，中職的音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀是非常值得關(guān)注的。首先是中職的音樂教育在整個教學(xué)過程中沒有得到足夠的重視，學(xué)校忽略了音樂教育方面的發(fā)展。其次，在音樂教學(xué)過程中，教師的作用過于強化，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。再次，受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的“教師講課，學(xué)生聽課”這一階段，教學(xué)方式?jīng)]有跟上時代的潮流。所以，本文將解析體驗式教學(xué)法，以及如何在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教育推廣體驗式教學(xué)法。

1.體驗式教學(xué)法理念對中職音樂技能課的啟示

體音樂教育驗式教學(xué)法從根本上突破了傳統(tǒng)的音樂教育的方法，充分的把創(chuàng)造音樂的行為和人類原本表達(dá)音樂的行為方式進(jìn)行融合，體現(xiàn)了生活化、社會化的音樂學(xué)習(xí)方式。筆者認(rèn)為這將對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的音樂教育帶來了以下啟示：

1.1注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

體驗式教學(xué)法的教學(xué)結(jié)果不是最重要的，教學(xué)過程才是體驗式教學(xué)法的目的所在。也就是說，當(dāng)老師下達(dá)一個任務(wù)時，教師不用告訴學(xué)生應(yīng)該是用什么方法去完成這個任務(wù)，也不需要關(guān)注學(xué)生是用什么方式去完成這個任務(wù)，要盡可能讓他們按照各自的條件、方式、意愿去完成這個任務(wù)。這樣的教學(xué)方式才能讓學(xué)生學(xué)的主動，從而發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)性、想象力和創(chuàng)造力。同時，也要鼓勵學(xué)生能動地參與集體性， 多樣性， 探索性的整體藝術(shù)實踐活動， 這樣不僅能夠增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能在活動中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能， 獲取新的知識， 培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)作能力。使用體驗式教學(xué)法，讓學(xué)生自由、自主地活動， 成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，有利于學(xué)生個體的健康成長。

1.2實踐活動貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)

體驗式教學(xué)法認(rèn)為音樂是人本能的一種需要， 是享受快樂的過程，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生不只是學(xué)習(xí)熟練的技巧， 而是需要心理和環(huán)境的寬松自由。體驗式教學(xué)法是學(xué)生們跟隨者教師的教學(xué)，在教師教學(xué)的教學(xué)過程中跟隨者節(jié)奏隨意做動作，一開始是八分音符和四分音符的區(qū)別， 也就是快步走和平步走的區(qū)別，然后慢慢的加入四分、二分的聲音，此時此刻，學(xué)生們很愿意跟隨者音樂做動作，而且會根據(jù)音樂的節(jié)奏自己創(chuàng)作出適合該節(jié)奏的動作，甚至表情也會跟隨者音樂的變化而有所不同，在此過程中，學(xué)生們會樂在其中， 樂此不彼。

1.3淡化高水平音樂技能的培養(yǎng)，音樂課程綜合化發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢

如今，課程的綜合化越來越受到重視，在音樂教學(xué)這方面，音樂教育課程綜合化也是大勢所趨，淡化高水平音樂技能的培養(yǎng)，音樂課程綜合化發(fā)展是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校需要進(jìn)行的音樂課程改革，使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)科之間形成一種生機(jī)勃發(fā)、持續(xù)發(fā)展的學(xué)科系統(tǒng)。從體驗式教學(xué)法的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的特征來看，也體現(xiàn)了課程綜合化這種教學(xué)方式。所以，在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校音樂教學(xué)的過程中，要做到音樂課程中課程結(jié)構(gòu)的完美結(jié)合，只有這樣才能將藝術(shù)與各學(xué)科之間完美的結(jié)合發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科的優(yōu)勢。音樂專業(yè)課程基本分為音樂理論課程和音樂技能課程，可以考慮適當(dāng)進(jìn)行一些課程綜合。另外，也鼓勵學(xué)生們將學(xué)過的曲子與節(jié)奏進(jìn)行組合，試著創(chuàng)作出自己的歌曲。通過這些訓(xùn)練來鍛煉學(xué)生的思維，增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強學(xué)生們動手創(chuàng)作的樂趣。

2.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實行體驗式教學(xué)法對策研究

2.1增強音樂教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平

要想學(xué)生學(xué)習(xí)好音樂這一個課程，教師也是不可忽視的。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該想盡辦法增強教師的綜合素質(zhì)以及專業(yè)水平。

2.2改善音樂教育的教學(xué)環(huán)境

要進(jìn)行音樂體驗式教學(xué)，需要學(xué)校的大力支持。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)貙σ魳方逃h(huán)境進(jìn)行改善，為教師、學(xué)生進(jìn)行體驗式教學(xué)提供良好的環(huán)境與條件，良好的設(shè)施條件會使師生具有良好的上課氛圍和珍惜度，這樣不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，也可以提高教師的教學(xué)效率。

2.3不斷完善教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容

中等職業(yè)學(xué)校的音樂教育需要進(jìn)行不斷的完善。如今，科技迅猛的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合時代的發(fā)展，教育必定要面臨改革。體驗式教學(xué)法是一套非常適應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)方式，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該多多學(xué)習(xí)國外的教學(xué)模式，不斷地完善音樂教育的教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容，為社會培養(yǎng)出更多出色的人才。

2.4制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校要根據(jù)自身學(xué)校的特點，制定適合的音樂體驗式教學(xué)的方案，結(jié)合健美操課程教材，制定出科學(xué)合理的健美操教學(xué)目標(biāo)，為音樂體驗式教學(xué)法更好的服務(wù)。

2.5鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)健美操選修課，增加健美操選修課的課時數(shù)

學(xué)生學(xué)習(xí)健美操課能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)健美操對于體驗式教學(xué)發(fā)來說是非常重要的，有利于體驗式教學(xué)法有效的進(jìn)行。增加健美操選修課的課時數(shù)，有利于學(xué)生更多的把握健美操的知識，在體驗式教學(xué)法得到更好更多的利用。

結(jié)束語：

綜上所述，音樂教育體驗式教學(xué)法對于中等職業(yè)學(xué)校音樂專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的，要適當(dāng)?shù)募右岳眠@一教學(xué)方式，為教育服務(wù)、為廣大的中職學(xué)生服務(wù)。

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