楊貽華

摘 要：時事政治在初中思想品德課的教學(xué)中有著重要的作用。時事政治素材具有時效性、話題性、關(guān)注性等特點(diǎn)，在吸引學(xué)生、引出話題、激發(fā)興趣等方面有著其獨(dú)特的作用。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，闡述時事政治對初中思想品德課教學(xué)的作用，并對這種教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：時事政治；思想品德課；教學(xué)

時事政治在初中思想品德課教學(xué)中有著獨(dú)特的地位，對此新課標(biāo)也指出，時事政治是“初中思想政治課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充”，因此“思想政治課要緊密結(jié)合時事內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)”，提高實(shí)效性。在歷年的中考中試題，思想品德命題都會突出對時事政治的考查，這種考查經(jīng)常根據(jù)時事材料引出問題，突出當(dāng)前的社會熱點(diǎn)。要用好相關(guān)的時政素材，又有哪些有效的方法呢？本文筆者結(jié)合平常的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸追N有效嘗試。

一、課前學(xué)生的“新聞播報”

長期的教育模式，使學(xué)生形成了“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)課本知識，學(xué)習(xí)就是為了考上好學(xué)?！钡腻e誤認(rèn)識，很少關(guān)注身邊的事情，更不用說是國家大事了。為此，筆者在每節(jié)課前專門拿出5分鐘時間作為“新聞播報”時間?！靶侣劜蟆钡膬?nèi)容可以是國內(nèi)外重大新聞，也可以是自己身邊的小事。播報完后筆者還要求學(xué)生評出最有價值的、最能體現(xiàn)所學(xué)知識的新聞，展示在后面的黑板報上。一開始，學(xué)生以為自己和時事政治沒有交集，但為了能在這個活動中體現(xiàn)自己的能力，在黑板上展現(xiàn)他們的成果，他們一般都會努力完成這個任務(wù)。經(jīng)過這些啟動階段后，大家的積極性空前高漲，數(shù)量和質(zhì)量都有了很大的提升。

二、課堂老師的 “新聞評述”

長期以來，我國的思想品德課都很難擺脫“講大道理、死記硬背、枯燥無味”的印象。在筆者看來，導(dǎo)致這種情況的主要原因有三點(diǎn)。第一，課程教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)生眼中的社會現(xiàn)象不一致，很難達(dá)到很好的直觀效果，結(jié)果必然是學(xué)生聽起來了無興趣。第二，從經(jīng)驗(yàn)來看，時事政治與基本教學(xué)的統(tǒng)一結(jié)合要求教師要努力掌握課程的基本要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平重新詮釋教材，或者在必要的時候重構(gòu)教材，在傳授基礎(chǔ)知識的時候力求簡明達(dá)意，要注重向?qū)W生揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，輔導(dǎo)學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握知識要點(diǎn)。第三，在教學(xué)方式上，可以和講課的形式結(jié)合起來，充分使用課本本身的案例，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際問題，接近學(xué)生的實(shí)際情況，把社會上的一些現(xiàn)象有目的地引入時政，交匯進(jìn)行教學(xué)。這樣有助于活躍課堂氣氛，同時又有利于增強(qiáng)老師授課的說服力。這樣，學(xué)生慢慢就能充分認(rèn)識到思想品德課對生活具有指導(dǎo)作用，逐漸在日常生活中也有意識地去尋找對自身有意義的感覺。通過這些辦法，能有效地激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知欲。如此，既培養(yǎng)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也讓學(xué)生能真正通過學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的直觀認(rèn)識，而這些比傳授知識本身具有更長遠(yuǎn)的意義。

三、課后學(xué)生的 “新聞歸納”

曾有一段時間，學(xué)生喜歡搜集國家領(lǐng)導(dǎo)人的相關(guān)事跡，并進(jìn)行評選，但在這些評選過后，有些學(xué)生就將自己搜集的這些資料拋棄并忘記了。針對這一現(xiàn)象，筆者特意叫學(xué)生準(zhǔn)備了一本新聞?wù)?，組織他們在搜集時事素材的同時，注意整理時事。筆者建議他們按照各自確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，將搜集上來的時事資料進(jìn)行分類和整理。過一段時間，筆者組織班上開展了一個展示活動，把分類明晰、制作精美的“新聞?wù)尽闭故驹谛麄鳈趦?nèi)，并組織學(xué)生結(jié)合展覽進(jìn)行演講，學(xué)生可以提問題。通過這些活動，學(xué)生普遍反映受到了極大的啟發(fā)和鍛煉。

四、知識鞏固 “時政熱點(diǎn)大家談”

從一般意義上理解，學(xué)科教學(xué)和時政教育的落腳點(diǎn)是學(xué)生在時政背景中運(yùn)用思想品德課所學(xué)知識來解決問題，同時兼顧中考要求。思想品德課從內(nèi)容上可以分為心理品德、法律和國情國策三大部分。因?yàn)闀r政的內(nèi)容十分廣泛，這就需要教師發(fā)揮主觀能動性把理論知識與實(shí)際情況相結(jié)合起來。在這個方面，我們可以建立“時政熱點(diǎn)大家談”。這個方法要求一方面對時政熱點(diǎn)加以深度了解，另一方面要求班集體通過找到知識和實(shí)際的聯(lián)系來解決相關(guān)的問題。

常言道，“教無定法，貴在得法”。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)學(xué)生全方位的知識和能力。實(shí)踐證明，如果將時政教育通過多種方式引入思想品德課，可以有效提高思想品德課實(shí)效，進(jìn)而完成思想品德課素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖孟杰.中學(xué)思想品德課教學(xué)中生命教育探究[D].開封：河南大學(xué)，2013.

[2]袁忠典.淺談如何在思想政治課堂滲透時事政治教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（01）.

（作者單位：江西省贛州市第七中學(xué)）