袁瑩?張樂

摘 要：英語是高職高專的基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)積極采取針對性措施，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量與效率。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職高專英語教學(xué)中，聽力是教學(xué)的難點，一定程度上影響學(xué)生英語綜合能力的提高。鑒于此，本文針對高職高專學(xué)生英語聽力存在的問題加以探討，并列舉出一些有效的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語；聽力

高職高專英語課程教學(xué)過程中，教師需要重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的英語綜合能力，包括讀寫聽說譯等，尤其聽力教學(xué)是教師關(guān)注與探討的熱點。很多學(xué)生往往能夠看懂英語卻聽不懂英語。因此，高職高專英語教學(xué)實踐中，教師需要針對學(xué)生聽力能力，采用相應(yīng)對策，為提高學(xué)生的英語聽力能力奠定基礎(chǔ)。

一、高職高專學(xué)生英語聽力能力存在的問題分析

第一，語音基礎(chǔ)差。語音是導(dǎo)致高職高專學(xué)生英語聽力能力薄弱的關(guān)鍵因素之一。由于受方言、地域和英語基礎(chǔ)等影響，不少學(xué)生的英語發(fā)音都存在著一定的問題，如果學(xué)生英語單詞的發(fā)音不標準，在聽力過程中自然難以聽懂，無法清楚分辨詞意。第二，英語詞匯量掌握偏少，語法基礎(chǔ)薄。在英語聽力過程中，高職高專學(xué)生由于詞匯掌握量偏少，因而不認識一些關(guān)鍵性單詞，從而無法理解整個英語聽力材料。同時，掌握一定的語法知識則是提升聽力理解能力的關(guān)鍵條件，但是不少學(xué)生的語法水平較低，無法準確理解。第三，英語文化知識薄弱。文化是語言的基礎(chǔ)，語言又是文化的主要載體，但部分高職高專學(xué)生在英語聽力過程中，掌握的英語文化信息較少，對常用的交際用語、風(fēng)俗習(xí)慣、思想觀念等缺乏認識，不利于對英語聽力材料的理解與掌握。

二、解決高職高專學(xué)生英語聽力能力問題的對策

1.加強訓(xùn)練解決語音方面的障礙

提升學(xué)生的聽力能力，打好語音基礎(chǔ)是關(guān)鍵途徑之一。通過加強語音訓(xùn)練，解決他們在語音知識方面遇到的障礙。

高職高專英語教師應(yīng)該嚴把音標關(guān)，幫助學(xué)生糾正錯誤的單詞讀音，并促使他們掌握一定的朗讀技巧與語音知識，比如，弱讀和連讀。有些英語單詞需要弱讀，也就是所謂的將元音弱化，諸如been、me和we等；在一些英語語句中，前一個英語單詞的結(jié)尾是輔音，后面那個單詞的開頭是元音，此時輔音與元音則需要連讀，例如，Bad apples，Stand up。

2.通過閱讀提升學(xué)生的英語聽力

在高職高專英語聽力教學(xué)過程中，詞匯量與語法是理解英語聽力材料的關(guān)鍵，加大閱讀量可以提升學(xué)生的詞匯量，對理解和分析語法也同樣有幫助。同時，大量的英語閱讀不僅可以提升學(xué)生的詞匯量，擴大知識視野，訓(xùn)練培養(yǎng)語感，提升他們分析語句與語篇的能力，還能夠鍛煉學(xué)生的理解能力、概括能力與思維能力，從而提升他們在英語聽力中的準確性。因此，高職高專英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇一些難度適當?shù)穆犃Σ牧吓c閱讀材料，其內(nèi)容應(yīng)該盡量豐富多彩，以激發(fā)他們的閱讀熱情與動力。另外，高職高專學(xué)生在英語閱讀過程中，應(yīng)該以理解材料內(nèi)容為基礎(chǔ)，擴大英語詞匯儲量，不斷提高語言轉(zhuǎn)變能力與理解能力。

3.加強英語文化背景知識的學(xué)習(xí)

英語學(xué)科是一門語言類課程。在高職高專英語聽力教學(xué)實踐中，為有效提高學(xué)生的英語聽力水平，教師應(yīng)該幫助他們加強對英語文化背景知識的學(xué)習(xí)與掌握。

同時，考慮到語言作為文化的主要載體，在特定的文化中有多種多樣的語言背景，高職高專英語教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多了解和學(xué)習(xí)一些英語國家的文化知識，像社會地理、歷史文化等。教師在教學(xué)內(nèi)容中也應(yīng)該適當?shù)卦黾右恍┯⒄Z文化內(nèi)容，注重對英語國家風(fēng)土人情和經(jīng)濟政治等知識的講解。同時，教師應(yīng)該幫助和鼓勵學(xué)生在課余時間多閱讀一些英語雜志、小說、報紙等，使學(xué)生不斷了解和積累英語文化背景知識，以加強對跨文化交際知識和英文國家概況的認識，從而能夠更好地理解英語聽力材料。

三、總結(jié)

綜上所述，在高職高專英語聽力教學(xué)過程中，教師應(yīng)認真分析影響聽力教學(xué)及學(xué)生聽力能力提高的因素，然后運用科學(xué)合理的教學(xué)策略，不斷鞏固和提升他們的英語聽力水平，從而提高高職高專學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

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（作者單位：九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院）