摘要：十八大召開(kāi)后，筆者對(duì)高等教育的重視更近了一步，對(duì)各高等院校提出了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的技術(shù)型人才，如何提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新能力，是高職教師所面臨的一個(gè)重要任務(wù)。高職教師要更新理念、革新教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，為專業(yè)課程打好基礎(chǔ)，同時(shí)也是為日后進(jìn)入社會(huì)打下牢固基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：模擬電子技術(shù) 教學(xué)方法 探討

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》是一門理論實(shí)際結(jié)合性很強(qiáng)的課程，其覆蓋面廣，課程緊張，不宜領(lǐng)悟。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生，我們不難看出大多數(shù)學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)功底較差、學(xué)習(xí)源動(dòng)力不足等不良現(xiàn)象。所以如何讓學(xué)生在簡(jiǎn)單易懂的同時(shí)能夠完全接受領(lǐng)悟這一學(xué)科，特別是對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解及運(yùn)用方面，需要為之后的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一直是廣大教師群體的研究方向與愿望。這就要求在日常的教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性，不斷完善教學(xué)方式，而以下幾種教學(xué)方法就是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，效果相對(duì)顯著的方式。

1 講好“緒論”課，激發(fā)興趣

緒論，是學(xué)生入門的第一課，如何利用這第一節(jié)課，將對(duì)以后的教學(xué)起著關(guān)鍵性的作用，輕松有創(chuàng)意的課程引入，可以帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣并引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣可以將學(xué)生的主觀能動(dòng)性全面發(fā)揮出來(lái)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)的去接受學(xué)習(xí)。所以引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣及動(dòng)力就成為了這第一課的首要任務(wù)。首先要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)行引領(lǐng)大趨勢(shì)的電子產(chǎn)品——計(jì)算機(jī)的發(fā)明與制造過(guò)程，簡(jiǎn)介電子技術(shù)的發(fā)展史，使學(xué)生充分的了解到電子技術(shù)是一門在不斷革新、不斷探索的科學(xué)技術(shù)，其在以驚人的速度發(fā)展。其次，我們應(yīng)舉例介紹同我們生活息息相關(guān)的電子產(chǎn)品，如液晶電視、激光唱片、交通指示燈等，使學(xué)生知道我們現(xiàn)在的生活處處離不開(kāi)電子技術(shù)的應(yīng)用，使他們的思想在潛移默化之中由被動(dòng)的接受變成主動(dòng)的汲取。還有可以簡(jiǎn)介與電子技術(shù)相關(guān)的專業(yè)，使其明了電子技術(shù)在其中的重要性，讓學(xué)生的思想對(duì)其產(chǎn)生向往。

2 采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)積極性

針對(duì)《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》不同章節(jié)的不同內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，通常會(huì)選用以下幾種教學(xué)方式：①多種方式的問(wèn)答。問(wèn)答法主要是根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)或者是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有目的性的引導(dǎo)提問(wèn)，提出問(wèn)題讓學(xué)生討論作答，有的則是為了拋磚引玉帶出之后的新課程，不回答，同時(shí)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度適時(shí)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。②誘發(fā)求知欲，進(jìn)行實(shí)體演示，演示教學(xué)是我們?cè)诮虒W(xué)工程中運(yùn)用教學(xué)用具或者做相應(yīng)的示范性試驗(yàn)等方式，將學(xué)生引入角色，使學(xué)生通過(guò)近距離的觀摩實(shí)踐將所習(xí)得的知識(shí)加深理解的一種方式，還能讓學(xué)生體會(huì)到理論與實(shí)際更為貼近。③不斷地練習(xí)，進(jìn)行章節(jié)測(cè)驗(yàn)。④運(yùn)用類比法教學(xué)。我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)是將內(nèi)容相近的知識(shí)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行講解，這可以培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三能力，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量及學(xué)習(xí)效率。⑤不斷總結(jié)，鞏固知識(shí)。每一章授課完畢后，要對(duì)此章的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。總結(jié)的過(guò)程同時(shí)也是一個(gè)思考過(guò)程，這對(duì)知識(shí)的梳理與加工有很好的效果。⑥提升教師的個(gè)人魅力使得學(xué)生信任、尊重老師，這對(duì)于教師的教學(xué)會(huì)起到很大的作用，個(gè)人的良好人品與修養(yǎng)，會(huì)得到人們的欣賞與向往，作為育人者，教師應(yīng)該更為注重個(gè)人素養(yǎng)及人格魅力，只有擁有了淵博的才識(shí)，具備極強(qiáng)的綜合處理事務(wù)能力，通過(guò)努力不斷完善自己的行為品質(zhì)。學(xué)高為師，道高為范。在學(xué)生們眼中會(huì)起到放大的效果，教師的優(yōu)缺點(diǎn)都會(huì)被放大。⑦講解二極管的整流功能時(shí)，就和學(xué)生說(shuō)，大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)“整容”吧，整流和整容是一個(gè)道理。這樣的話，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。⑧在教授新課時(shí)，避免一次講的太多，講一點(diǎn)，練習(xí)一到兩節(jié)復(fù)習(xí)鞏固，千萬(wàn)不要講的太多，避免學(xué)生害怕學(xué)習(xí)該門課程。

3 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力

模擬電路實(shí)踐教學(xué)可分為以下三個(gè)部分，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、提高實(shí)驗(yàn)與職業(yè)技能，電工電子基礎(chǔ)試驗(yàn)中心擁有創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，可以讓學(xué)生綜合全面的掌握電工電子的綜合技術(shù)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。具體在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容教學(xué)中，增強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、開(kāi)放性試驗(yàn)比例。充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)枯燥無(wú)趣的理論教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，將抽象難懂的內(nèi)容利用實(shí)驗(yàn)課中的器具實(shí)驗(yàn)用品進(jìn)行模仿驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收與理解。引發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及興趣。模擬電路實(shí)踐課可以給學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)課目，學(xué)生能夠根據(jù)自身的知識(shí)積累，來(lái)選擇安排實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。例如，放大器的Q點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特性的圖解法是非常抽象的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)相關(guān)程序的仿真，學(xué)生可以直觀地觀察到電路設(shè)置Q點(diǎn)的必要性，動(dòng)態(tài)參數(shù)的變化規(guī)律，直流負(fù)載線與交流負(fù)載線的不同之處。根據(jù)黑龍江大學(xué)電工電子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心為不同專業(yè)安排的1周～2周的模擬電路實(shí)訓(xùn)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)、制作電路與電源，一階濾波器電路，基本共射放大電路，學(xué)生首先進(jìn)行理論設(shè)計(jì)及計(jì)算，然后利用計(jì)算機(jī)的相關(guān)軟件進(jìn)行仿真，最后到動(dòng)手操作、調(diào)試、焊接、制作。整個(gè)過(guò)程提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，并同時(shí)提高了分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

4 總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》與其他科目有所不同，它不但需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還要學(xué)會(huì)財(cái)務(wù)分析電子電路。首先，要讓學(xué)生可以更快的適應(yīng)模擬電子技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教授知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提升他們的自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)課前先預(yù)習(xí)的習(xí)慣，然后在課前自學(xué)過(guò)程中將教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、惑點(diǎn)等都找出來(lái)。其次，督促要求學(xué)生做好隨堂筆記。指導(dǎo)學(xué)生如何做好筆記，使其更好地掌握知識(shí)。筆記重點(diǎn)記錄教師講課的，主題、重點(diǎn)、難點(diǎn)、概念，關(guān)鍵詞，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注，以方便課后的復(fù)習(xí)。督促學(xué)生復(fù)習(xí)可以防止遺忘。課后學(xué)生自主的溫習(xí)課程及筆記，可以將所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固同時(shí)加深理解。

5 教學(xué)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，以應(yīng)用為目的

高職要重點(diǎn)著手于理論知識(shí)的應(yīng)用及實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)等方面。因此，教學(xué)內(nèi)容上要彰顯高職教育的特點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，側(cè)重于應(yīng)用性、針對(duì)性。將知識(shí)與能力相互結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力及處理問(wèn)題的能力?；A(chǔ)理論的的初衷是對(duì)其的靈活運(yùn)用，以必須、夠用為度，以掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用為側(cè)重點(diǎn)。目前電子技術(shù)基礎(chǔ)具有很淺的實(shí)用性，其技術(shù)更新的速度是無(wú)法想象的。因此授課時(shí)不可再生搬硬套之前的教學(xué)方式：首先講解元器件的原理、特征、性能，然后對(duì)其進(jìn)行分析對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，再舉例說(shuō)明它的具體應(yīng)用。曾經(jīng)對(duì)模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)偏重于細(xì)節(jié)，忽略了整體概念的講解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力起到了副作用。因此授課時(shí)應(yīng)有所側(cè)重，重點(diǎn)講解新思想、方法及應(yīng)用，重點(diǎn)講解所謂粗線條分析。需要與實(shí)際電路相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)電路的應(yīng)用更加了解。

6 設(shè)計(jì)特色引入，激發(fā)學(xué)生興趣

一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭可以引發(fā)人們的興趣，同樣，課堂必須有一個(gè)別開(kāi)生面的開(kāi)場(chǎng)，可以吸引學(xué)生注意力，也可以掌控學(xué)生的思維從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。授課時(shí)老師以非傳統(tǒng)的方式開(kāi)場(chǎng)，可以大幅度提升教學(xué)質(zhì)量。例如在講解二極管的單向?qū)щ娦詴r(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)課堂開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)家里用的煤氣罐，煤氣罐的開(kāi)關(guān)有一個(gè)特殊的功能，那就是氣體只能出，不能進(jìn)，也就是，空氣不可以進(jìn)入煤氣罐，只有煤氣可以從煤氣罐出來(lái)，這就是煤氣罐的單向通氣性。同樣，同一種半導(dǎo)體器件——晶體二極管，它的作用原理和煤氣罐開(kāi)關(guān)一樣，具有單向?qū)щ娦?。在講解二極管的內(nèi)部構(gòu)造時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的開(kāi)場(chǎng)：同學(xué)們?cè)绮统匀髦螞](méi)有，哪位說(shuō)說(shuō)三明治是怎么制作的，并讓同學(xué)們進(jìn)行討論，因?yàn)槿髦畏譃槿龑?，中間是薄薄一層火腿，因此我們可以帶出今天要介紹的與三明治相似的半導(dǎo)體器件——三極管。它能分為三個(gè)區(qū)：集電區(qū)、基區(qū)和發(fā)射區(qū)。其中發(fā)射區(qū)摻雜濃度較高，基區(qū)非型常薄，集電區(qū)面積最大。這樣的開(kāi)場(chǎng)很容易抓住學(xué)生的注意力，使課程順利展開(kāi)。

總而言之，要想使學(xué)生更好地掌握《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，就需要合理利用教與學(xué)這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，該過(guò)程不但要求我們培養(yǎng)出學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，還要求我們使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而一個(gè)好的教學(xué)方法是教師在教學(xué)過(guò)程中不斷地探索和總結(jié)出來(lái)的。

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作者簡(jiǎn)介：張海瑞（1983-），男，內(nèi)蒙古呼和浩特人，助講，研究方向：物理學(xué)。