周云奎

【摘要】中職學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，而且大部分是農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，多數(shù)學(xué)生家長文化水平偏低，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面表現(xiàn)較差等現(xiàn)象時有發(fā)生。特別是打架事件的發(fā)生，不僅嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心健康，而且給學(xué)校造成了嚴(yán)重的不良影響。因此，各中職學(xué)校都把安全穩(wěn)定放在第一位，樹立以人為本的思想，安全無小事，加強對學(xué)生的管理和安全教育。本文主要論述了中職學(xué)生打架的原因和后果，然后針對具體問題提出了中職學(xué)生打架的預(yù)防有效措施。

【關(guān)鍵詞】中職 學(xué)生 打架 預(yù)防

一、中職學(xué)生打架的原因和后果分析

中職學(xué)生打架的原因有多方面的，有學(xué)生自身因素、家庭因素、學(xué)校因素、社會因素等。（1）學(xué)生素質(zhì)偏低。參與打架的學(xué)生一般都脾氣暴躁，易于沖動，心胸狹隘，思想品德較差，法制觀念淡薄，不服從管教，違反校紀(jì)校規(guī)，存在“個人英雄主義”思想，為了一些小事或看對方不順眼，總想通過打架樹立自己的權(quán)威。被打一方也不能正確認(rèn)識和對待打架問題，不是告訴老師尋求幫助，而是糾集老鄉(xiāng)同學(xué)朋友用同樣手段報復(fù)，形成惡性循環(huán)。（2）家庭教育不當(dāng)。家庭教育對學(xué)生的成長起決定作用，有些父母堅持“棒下出孝子”等教育觀念，因此，家庭環(huán)境和家長的言行、品行及教育方法，對學(xué)生的心理、品德、思想影響至關(guān)重要。（3）學(xué)校管理缺失。學(xué)校的德育教育方式滯后，近幾年雖然加強了德育教育，但往往流于形式，教育沒有吸引力和感染力，使得一些同學(xué)是非不分，為了小事做出了打架等暴力行為。

學(xué)生參與打架事件，給學(xué)生雙方、雙方父母及學(xué)校都會帶來嚴(yán)重后果。（1）受害學(xué)生身心受到傷害。許多被打的學(xué)生覺得沒面子，不敢與同學(xué)交往，又不敢告訴老師、家長，往往會形成自卑、膽怯、不合群的性格，對學(xué)校產(chǎn)生厭憤情緒，對學(xué)習(xí)失去信心。（2）行為人的傷害。打架的學(xué)生輕則受到學(xué)校的紀(jì)律處罰，受到同學(xué)、老師的鄙視，難以在學(xué)校立足。重則被勒令退學(xué)，失去在學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。（3）給雙方家長帶來心理陰影。自己的小孩在學(xué)校被打，家長心里總不好受，總會擔(dān)心小孩在學(xué)校的安全，留下了陰影。

二、中職學(xué)生打架的有效防范對策

（一）做好預(yù)防工作，加強思想教育

加強法制教育學(xué)?？梢酝ㄟ^法制專題講座、學(xué)生打架斗毆案例分析主題班會、黑板報、宣傳欄、打架斗毆造成的慘痛教訓(xùn)案例圖片展等形式，開展“如何正確處理同學(xué)之間的矛盾”、“我們應(yīng)該如何與朝夕相處的同學(xué)搞好關(guān)系”、“同學(xué)打架時，我作為班干部該怎么辦”等專題討論，讓學(xué)生知道“打架斗毆無贏家”，傷人的嚴(yán)重后果是參與者都要受到學(xué)校紀(jì)律處分，嚴(yán)重的要賠償醫(yī)藥費，甚至受到法律的懲罰。通過各種形式加強學(xué)生法制教育，增強他們的法制觀念，提高他們明辨是非和抵制錯誤的能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，采用正確的方法解決同學(xué)之間的矛盾。

在新生入學(xué)時就加強入校目的教育、專業(yè)思想教育、就業(yè)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，努力形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，使其對校規(guī)校紀(jì)有深刻的認(rèn)識，做到有章可循；教育學(xué)生要互相謙讓，寬以待人、嚴(yán)于律己，多替他人著想，避免過激言辭，減少矛盾；教育學(xué)生樹立正確的戀愛觀，志存高遠，責(zé)任在先；教育學(xué)生遇到矛盾應(yīng)該保持頭腦冷靜，三思而后行，絕對不能用極端的方式解決問題。豐富課余生活根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位特點，特別是衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校 90%的學(xué)生為女生的特點，開展各種興趣小組活動、群眾性文體活動，把他們的注意力、精力轉(zhuǎn)移到認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高自己的綜合素質(zhì)上來。通過開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的課余愛好、團隊精神、集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生特別是男生的自信心。

（二）加強心理教育，關(guān)心學(xué)習(xí)差學(xué)生

學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和處理問題的能力。設(shè)立校長信箱、“悄悄話”信箱以及心理咨詢熱線等，既給學(xué)生提供心理宣泄的途徑，又給師生提供交流的平臺，適時排解學(xué)生的心理困擾，使學(xué)生心理健康發(fā)展，把一些不穩(wěn)定因素消滅在萌芽狀態(tài)。班主任要加強與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生如果有什么委屈或遭遇暴力沖突，就會首先想到班主任，最終采取較為合理的處理方式。校園里的打架斗毆行為大多是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生所為，因此，教師要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，避免他們通過不良行為宣泄自己的情緒。要相信他們，一視同仁，不能想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)習(xí)差的學(xué)生道德品質(zhì)也差，犯以偏概全的錯誤，應(yīng)發(fā)掘?qū)W生的閃光點，及時表揚，轉(zhuǎn)化其不良情緒和行為。

（三）營造良好的校園環(huán)境，做好安全隱患排查

校園環(huán)境可分為兩方面：一是宿舍、教學(xué)實驗樓、食堂、運動鍛煉場所、文藝娛樂場所、黑板墻報、畫廊、廣播等硬環(huán)境。要充分運用它們，宣傳打架的后果和危害。二是學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)校傳統(tǒng)、聲譽等軟環(huán)境。加強管理的制度化建設(shè)，使學(xué)生有章可循，有“法”可依。學(xué)校要加強環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化校園環(huán)境，使學(xué)生受到潛移默化的教育和感染。班主任要通過學(xué)生考勤、找個別學(xué)生談話、學(xué)生管理部門提供的信息、與任課教師的交流等途徑全面了解學(xué)生動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)、經(jīng)常漏宿及晚歸、抽煙、家庭困難、學(xué)習(xí)困難、交友困難、小團伙、心理異常等，及時與其家長聯(lián)系，并匯報學(xué)生管理部門，共同做好學(xué)生思想教育工作。

（四）做好防范工作，處理違紀(jì)學(xué)生

首先，留意打架斗毆經(jīng)常發(fā)生的時間。除偶發(fā)事件外，發(fā)生打架斗毆的時間一般在傍晚、晚自習(xí)后及學(xué)生實習(xí)前，而且主要發(fā)生在寢室或宿舍周邊。因此，對這段時間、這些地方要加強巡邏，加強治理，做好防范工作。其次，留意前兆。比如學(xué)生三五成群，躲躲閃閃，嘰嘰咕咕，高度興奮，精神緊張，坐立不安等。只要善于觀察，并鼓勵學(xué)生敢于制止或及時向教師反映，就能避免打架斗毆的發(fā)生。高度關(guān)注有暴力傾向的學(xué)生，包括經(jīng)常曠課，愛管閑事，拉幫結(jié)派，跟班、團干部對著干，遇事暴跳如雷，無事生非的學(xué)生，特別要關(guān)注小團伙學(xué)生。由于受社會不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生中有的拉幫結(jié)派，講哥們義氣，一旦互相看不順眼，發(fā)生矛盾摩擦?xí)r就會蜂擁而上，大打出手。因此，我們平時要關(guān)注這些有暴力傾向的學(xué)生，做好“不安穩(wěn)”學(xué)生的工作，重申紀(jì)律，對他們時常敲警鐘，使他們保持清醒頭腦。同時，他們一旦發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象，就應(yīng)及時從嚴(yán)處理，決不姑息，防患于未然

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