盧富國

【摘 ? ?要】近幾年，考試命題由考察單一知識向考查學(xué)生綜合能力轉(zhuǎn)變的趨勢，注重基本知識的考察，在此基礎(chǔ)之上考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，考題也形式多樣，立意新穎，構(gòu)思巧妙。在這樣的趨勢之下，教師在教學(xué)中要從多方面入手培養(yǎng)學(xué)生的能力。引導(dǎo)學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)，鞏固提升知識和能力;在考試中要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真審題，仔細(xì)答題，靈活的應(yīng)對難題，掌握一定的應(yīng)試技巧，輕松的應(yīng)對考試，超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?應(yīng)試 ?態(tài)度 ?基礎(chǔ) ?練習(xí)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.111

分?jǐn)?shù)對學(xué)生來說是非常重要的，雖然我們并不把它作為對一個學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但是毋庸置疑的是，它是重要的考察內(nèi)容。學(xué)生辛苦努力的學(xué)習(xí)三年，最終要在高考中檢驗(yàn)，千軍萬馬過獨(dú)木橋，只有裝備好自己學(xué)生才能笑到最后。

在學(xué)生考試中往往會出現(xiàn)這么一種情況：平時的學(xué)習(xí)成績不錯，但是一遇到考試總是考不出理想的成績，特別是面對高考這個對學(xué)生一生都有著重要影響的考試時，更是容易發(fā)揮失常。究其原因還是學(xué)生沒有掌握有效的應(yīng)對方法，因此，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對考試，從心里到能力全方面的裝備自己，提升學(xué)生的應(yīng)試能力。

一、放下壓力，調(diào)整心態(tài)

很多學(xué)生在考試前會出現(xiàn)以下幾種情況：一是非常的焦慮、緊張。即使做好考前復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備充足的情況下還是會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。二是過分的要求自己，一定的達(dá)到某種成績。這種情況一般出現(xiàn)在成績較好或者是成績正在上升期的學(xué)生中。三是輕視考試，認(rèn)為考試非常的簡單，這種情況較少見，屬于個別情況。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，面對這幾種類型的學(xué)生，分析總結(jié)原因。大體是因?yàn)閷W(xué)生沒有正確的對待考試，沒有正確的認(rèn)識自己，沒有自信心造成的，面對這樣的情況教師要對癥下藥。

（一）正確對待考試

考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，同時也是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋?？荚嚥⒉皇菫榱私o教師、家長訓(xùn)斥學(xué)生提供一個途徑，而是為了幫助學(xué)生意識到最近學(xué)習(xí)中存在著的問題，及時的發(fā)現(xiàn)問題然后才能改正進(jìn)步。很多學(xué)生就是將考試的目的理解錯了，將重點(diǎn)放在分?jǐn)?shù)上而不是分?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來的問題上，因此在很多學(xué)生的心中，考試是一件極其恐怖的事情，自然就產(chǎn)生了畏懼的心理，在一開始就膽怯了，怎么會有好的成績。教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生正確的認(rèn)識考試的目的，樹立正確的考試觀。

（二）正確認(rèn)識自己

很多學(xué)生缺乏自信心，在考試前過度的緊張，總是感覺自己還是沒有準(zhǔn)備好，甚至自己就不認(rèn)為自己會取得好的成績。學(xué)生都不相信自己，就很難取得良好的成績，當(dāng)學(xué)生成績不好的時候，學(xué)生就會說，“你看果然我沒有考好”，從此惡性循環(huán)。因此，教師要時常鼓勵學(xué)生，幫學(xué)生看到自己的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識到一步一腳印的完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就能夠獲得回報，取得滿意的成績。一些成績較好或者是正處于成績上升期的學(xué)生往往對自己的要求過高，或者是急于進(jìn)步給自己太大的壓力。在這種情況下，學(xué)生沒有辦法安心的答題、冷靜的思考，面對這樣的學(xué)生，教師要幫助學(xué)生定位，不要急于求成，要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。

二、重視基礎(chǔ)，認(rèn)真仔細(xì)

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)

教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的傳授，幫助學(xué)生意識到基礎(chǔ)知識的重要性。在考試中，百分之八十的內(nèi)容還是學(xué)生平時常見的，相對簡單基礎(chǔ)的知識。掌握好基礎(chǔ)性知識至少能夠得到大部分的分?jǐn)?shù)。教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要將知識點(diǎn)講解清楚，教會學(xué)生如何利用知識解題，掌握基本的解題思路和方法。例如在立體幾何教學(xué)中，將幾何體的性質(zhì)教授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用各種性質(zhì)論證;幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，讓知識點(diǎn)能夠熟練并且清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生腦中;將基本的題型總結(jié)介紹給學(xué)生，幫助學(xué)生舉一反三，學(xué)會運(yùn)用知識。

（二）認(rèn)真審題

審題也是考試過程的重要環(huán)節(jié)。很多學(xué)生在審題時大意馬虎，或者是為了節(jié)省時間便一掃而過，這樣往往會忽略重要的條件或者是沒有按照要求作答，不僅得不到分?jǐn)?shù)還浪費(fèi)了時間。審題是發(fā)現(xiàn)解題方法的前提，解答問題是從審題開始，沒有仔細(xì)的審題學(xué)生便容易走進(jìn)出題者布置的陷阱。命題者一般會從容易混淆的概念、容易忽略的條件、容易出錯的方法這幾個方面設(shè)計(jì)陷阱。因此學(xué)生在審題時需要注意：一是把握概念的本質(zhì)。數(shù)學(xué)概念一般是空間、數(shù)量和屬性的反映。教師在教學(xué)中要重視對概念的解釋與辨析，幫助學(xué)生在審題時保持清晰的頭腦。二是要使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。出題者在陳述問題時，往往會先給出背景，再慢慢敘述，在其中隱含了很多關(guān)系復(fù)雜并且能夠使用的內(nèi)容。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生能夠看到題目中包含的條件，加強(qiáng)學(xué)生抽象思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠及時的分析概括題目。

（三）耐心檢查

沒有人能夠在考試過程中做到零出錯率，學(xué)生往往會因?yàn)榫o張、疏忽或者是筆誤出現(xiàn)一些問題，而檢查就是為了解決這一問題。在考試過程中，學(xué)生要盡量的留出一點(diǎn)時間進(jìn)行檢查，看看是否存在著計(jì)算錯誤，有沒有正確的運(yùn)用解題的方法等。當(dāng)然學(xué)生并不能一味的依賴檢查，在考試過程中馬馬虎虎，丟三落四，時間一旦不夠，沒有檢查的機(jī)會那樣一切的努力就白費(fèi)了。

三、反復(fù)訓(xùn)練，提升能力

（一）鞏固知識，反復(fù)訓(xùn)練

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視練習(xí)的作用。孰能生巧，通過反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生才能熟練的掌握知識點(diǎn)，檢查自己存在的問題，學(xué)會解題和思維的方法。知識存在腦中是死的，只有拿出來運(yùn)用，學(xué)會運(yùn)用才能成為活的。平時課上課下的練習(xí)就是考試的演練，學(xué)生要正確的對待每一次練習(xí)，將練習(xí)當(dāng)作真正的考試對待，在練習(xí)過后及時的糾錯，認(rèn)真地聽教師講解，爭取做到做過的每一道題目都能夠熟練的掌握。這樣學(xué)生才能更加自信的坐在考場中，胸有成竹的答題。

（二）靈活應(yīng)對難題

學(xué)生在考試中勢必會遇到較難的題目，自己難以解答，教師要交給學(xué)生正確的應(yīng)對技巧：在面對自己不會的題目時，首先不要驚慌失措，要相信自己的能力，相信自己不會做的題目也有一大部分的同學(xué)沒辦法解答;面對難題可以先略略地放下，將自己會做的題目做完在回過頭來處理這道題;冷靜的思考，搜尋掌握的知識點(diǎn)，看看自己是否做過相似的題目，有沒有能夠借鑒的方法。即使最后還是沒有辦法解答，那就將自己會的幾步寫在卷子上，得到一兩分的步驟分即可。面對難題，學(xué)生要學(xué)著靈活的面對。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，是為了讓學(xué)生最大程度的得到分?jǐn)?shù)，將自己掌握的知識發(fā)揮出來。在應(yīng)試中，讓學(xué)生保持一顆平常心，只要做好了平時的學(xué)習(xí)和練習(xí)工作，在考試中認(rèn)真審題、冷靜答題，學(xué)生就能夠取得滿意的成績。