曾愛芬

今年國家重點推廣文化產(chǎn)業(yè)，有城市文化、社區(qū)文化、校園文化、企業(yè)文化等，每個幼兒園都要有自己園本文化，班級就是展示文化的窗口，就像還屹立在上海的中國館，展館圍繞中國館主題“城市發(fā)展的中華智慧“共同組成表達盛世大國的統(tǒng)一整體 ！所以布置好幼兒園的每一個角落，讓孩子、家長、參觀者“閱讀”出幼兒園環(huán)境蘊含的教育信息和課程理念，讓每一個場景都很精彩！幼兒園《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！蹦敲从變簣@如何結(jié)合自己的園本文化、找到自己的主題，用環(huán)境來詮釋本園的文化凸顯品質(zhì)讓幼兒園更加精彩呢？做到確實有效地促進幼兒的發(fā)展？

在幼兒園工作了十幾年，常常參與到學園的一些環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進行了有益的探索和嘗試，取得了初步的成效。那么，我們是如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境的呢？

一、傳承與創(chuàng)新

泉州是 一個有著深厚文化底蘊的古城，幼兒園地處豐澤區(qū)，她既繼承了古城的歷史文化又擁有新區(qū)的開拓精神，因此給幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)添加了既古樸又現(xiàn)代的元素。

（一）家教園地、墻飾凸顯家鄉(xiāng)文化

家教園地是家園聯(lián)系的窗口，家園在線、家園小貼士是幼兒園各班級為家長開辟的一方空間，教師利用它來傳達教育思想、教育方法以及教育活動，同時還是教師和家長共同參與的“家教漫談”欄目，既起到了美化作用，又是家園雙方交流的紐帶，拉進了家園雙方的距離，也是展示班級文化信息園地，我們將全園的家教園地進行全新的整合，按小、中、大各段圍繞一個主題進行圖案設(shè)計，如中段主要是家鄉(xiāng)的風景：中一班是泉州東西塔、中二班是五里橋、中三班是蔡氏古民居、中四班是泉州鐘樓，方案統(tǒng)一后再請廣告公司利用有機玻璃板進行裝飾，既牢固有美觀有能體現(xiàn)濃濃的家鄉(xiāng)文化······

墻面裝飾是一個很好表現(xiàn)的空間，我們將泉州文化演繹幾個主題如：古港雄風、潯浦風情、刺桐咖勒、拍胸豪情等和孩子一起動手布置，傳承本土文化品質(zhì)，切實增強了教育潛移默化的作用，從而起到良好的教育效果。

（二）樓梯詮釋園本文化

合理利用每一個空間，讓活動形式無處不在。樓梯墻面，人來人往，流動量大，這里設(shè)置一個個“小小展示欄”，每個展示欄上賦予小主題有：幼兒園五大領(lǐng)域的簡易圖裝飾，精致、美觀，定期展示幼兒園開展的一些系列活動簡報如：幼兒園十周年系列活動剪影、重陽節(jié)系列活動安排、各段主題活動知多少等系列，讓家長、參觀者直觀了解幼兒園園本動態(tài)，讓孩子交流新發(fā)現(xiàn)、新問題的欲望得到釋放！

（三）班標彰顯統(tǒng)一與現(xiàn)代

班標是一個班級的符號，我們將全園的班標統(tǒng)一化，采用蒸蒸向上的向日葵為基調(diào)，再搭兩個簡易的抽象人物，蘊含著幼兒園每個班級的小朋友像一朵朵向日葵具有無窮的開拓與創(chuàng)新精神！即整齊又和幼兒園大部分采用向日葵和抽象人為元素呼應(yīng)。

（四）處處演繹創(chuàng)新

精彩源于創(chuàng)新，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之所以能體現(xiàn)多層次、多元化源于能夠合理利用每個空間，這也恰恰是因為我們尋找到自己園文化的切入點，我們不僅傳承家鄉(xiāng)的文化同時將園本文化品質(zhì)凸顯得淋漓盡致如：幼兒園以藝術(shù)、語言為特色，我們彩噴大量的中外美術(shù)大師的代表作貼在欄桿上，并賦予文字的說明，同時定期展示孩子們的美術(shù)作品，讓藝術(shù)無處不在！正如陶行知說 “創(chuàng)造藝術(shù)之環(huán)境，我們要教整個的環(huán)境表示出藝術(shù)的精神，使形式與內(nèi)容一致起來。”創(chuàng)新還體現(xiàn)在走廊文化利用三維空間，體現(xiàn)立體化、平衡化、動態(tài)化。

二、和諧與特色

溫暖和諧的環(huán)境能使幼兒性格活潑，行為具有理性，并善于交往。幼兒園十二個班級，每個班級均能立足與園本文化突出班級文化特色，打造自己的班級特色文化，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種美麗和諧的環(huán)境，促進孩子們健康、活潑、快樂的成長。

（一）共性的三字經(jīng)為班級營造和諧文化

“你真棒”、“你能行”、“了不起”“好極了”……簡簡單單三個字，卻足于體現(xiàn)一個班級充滿表揚與鼓勵的和諧環(huán)境！每個班級都將這簡稱的三字經(jīng)融入到班級環(huán)境布置中，有的摘抄在墻壁上，有的滲透在掉飾中，有的貼在區(qū)域標志上，時刻在提醒著老師、小朋友真棒、好極了……

（二）精心設(shè)計活動室，讓特色亮起來

我們注重創(chuàng)設(shè)活動室的育人環(huán)境，對每一個班的室內(nèi)裝飾提出了不同的要求，讓每一個活動室以鮮明的格調(diào)陶冶幼兒的情操。如每個班級均要結(jié)合自己的班級特色或主題融入到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓孩子 作品裝點班級的環(huán)境，如中一班的特色教學是軟陶，在這里，隨處均能看到用軟陶做的掛飾、窗飾以及語言區(qū)、數(shù)學區(qū)等各個區(qū)域中的軟陶指偶、軟陶棋子等等孩子制作的作品。無不體現(xiàn)著教師的獨具匠心。又如大四班的特色是科學，墻壁上那些繪有望遠鏡、地球儀、試管、實驗登記報等圖案足以說明他們的特色區(qū)域了，特別是小班的教室，當你走進去發(fā)現(xiàn)整個教室為綠色基調(diào)時，你一定會明白他們開展的是什么主題了！別有一番滋味。

總之，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為教育的“隱形課程”，是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，每個幼兒園要找到自己本園的切入口，凸顯幼兒園的品質(zhì)文化讓幼兒在 “有準備的環(huán)境”中， 去觀察、探索、創(chuàng)造，尋找快樂，從而得到情感的體驗、智慧的啟迪，促進幼兒身心和諧發(fā)展。真正使環(huán)境讓幼兒園更加精彩！