薛萍

【摘要】《科學的預設 藝術的生成》是自編的一本小學體育指導、參考書，不僅對體育教學起著非常大的幫助，而且，對學生身體素質水平的提高以及終身體育意識的形成也起著非常重要的作用。所以，素質教育下的小學體育課程應該要充分發(fā)揮學生的主動性，給學生搭建自主學習的空間，進而，為學生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要進行科學的預設，進而，在促使學生獲得健全發(fā)展的同時，也為生成精彩的體育課程打下堅實的基礎。

【關鍵詞】小學體育 預設 準備性 主體性 游戲化 氛圍

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0199-01

＼ 所謂的預設是指解決問題的一種方案、設想、構思、策劃，對構建高效的體育課堂起著非常重要的作用。因此，在素質教育下，教師要轉變教育教學觀念，要充分發(fā)揮這套教材的價值，進而，在提高學生的身體素質水平的同時，也為高效體育與健康課程的實現(xiàn)做好基礎性工作。所以，在體育預設的活動中，教師要從小學生的學習特點出發(fā)，科學的進行預設，并尋求恰當?shù)慕虒W方法，以確保學生在生成的精彩體育課堂中獲得更大的發(fā)展空間，同時，也為提高青少年的身體素質水平做出相應的貢獻。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何進行預設進行概述，以期能夠實現(xiàn)精彩的體育課堂。

1.為什么要進行課堂預設

所謂的預設是指教師在備課或實施教學活動時，對教學過程的一種引領。那么，為什么要進行課堂預設呢？課堂預設對高質量體育教學活動的實現(xiàn)起著什么樣的作用呢？本文從以下幾個方面入手，對為什么要進行課堂預設進行概述。

首先，預設是教學的基本要求。在預設的過程中，我們需要對學生、對教材、對教法等進行研究和探索，進而，確保高質量體育課堂的順利實現(xiàn)。可見，預設環(huán)節(jié)的存在是非常有必要的。

其次，明確教學的目標。預設的前提就是建立在明確的教學目標上的，也就是說，只有教師在明確的學習目標的指導下才能進行有效的預設，才能確保生成課堂的高效實現(xiàn)。

再次，課改的需要。隨著課程改革的深入實施，課堂教學的各個方面都發(fā)生了一些轉變，而預設的存在則能夠確保新的教學理念的有效落實，進而，確保學生能夠真正成為體育課堂的主人。

可見，在體育教學中有效開展課堂預設不僅確保課堂的高效實現(xiàn)，而且，對體育學科價值的最大化實現(xiàn)也起著非常重要的作用。因此，在素質教育下，我們要做好預設，要確保學生在體育學習中獲得健全的發(fā)展。

2.如何進行有效課堂預設

從上述的幾點我們可以看出，預設對課堂價值、對學生的發(fā)展都起著非常重要的作用。那么，我們應該如何進行有效的預設呢？應該將那些因素考慮到預設當中呢？本文就從以下幾個方面進行概述，以期能夠保證生成的體育課堂合情合理，高效。

2.1在預設前做好準備性工作

一直以來我們將備課與教案常?；煸谝黄?，并借助灌輸式和一言堂的模式將課堂按照教案進行照搬。在這樣的課堂里學生就像一個機器一樣等待著知識的灌輸，嚴重不利于學科價值的最大化實現(xiàn)，也不利于學生鍛煉意識的形成。所以，在新課程改革下，我們要摒棄這種做法，要做好預設前的準備工作，要確保預設活動的有效進行。那么，我們該做哪些準備性工作。以教學“安全常識：行路安全”為例，在進行預設之前，首先要明確本節(jié)課的學習目標，即：知道有關的交通標志和規(guī)則；了解交通事故給自己和別人帶來的痛苦等等。其次，了解現(xiàn)階段學生的特點，對于小學二年級的學生來說，思考的灌輸式教學模式只會增加課堂的枯燥感，并不能真正調動學生的學習興趣和熱情，所以，在進行預設前的準備時，我們要明白學生的學習特點，進而，選擇有效的教學方式，構建豐富多彩的體育活動。再次，深入鉆研教材，有效將教材中的活動與教學方法相結合。從教材中可以看出每節(jié)課后面都有與之相對應的游戲，比如，本節(jié)課的游戲就是“棉花球”，所以，在預設之前我們要明確棉花球游戲的內涵以及目的，然后，再決定本節(jié)課所選擇的教學方法等等?？傊?，在預設之前，我們要從教材、從學生等各個角度入手，做好預設的準備工作，以確保學生在輕松的環(huán)境中獲得良好的發(fā)展。

2.2在預設中凸顯學生主體性

隨著課程改革的深入實施，學生課堂主體性的發(fā)揮，構建以生為本的體育課堂就成為了素質教育下體育教師的主要任務。所以，要想構建高效的體育課堂，要想促使學生獲得良好的發(fā)展，在授課的時候，我們要有意識的在預設環(huán)節(jié)凸顯學生的主體性，使學生在輕松的環(huán)境中掌握基本的體育知識，進而，也確保學生真正成為體育課堂的主人。

例如：在教學《衛(wèi)生常識：喝水的學問》時，為了能夠凸顯學生的主體性，也為了讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，在本節(jié)課的授課時，我首先引導學生按照老師所提示的要求進行“傳口令”活動，之后，引導學生自主思考“飲水的重要性”？這樣不僅能夠調動學生的學習積極性，凸顯學生的主體性，而且，只有當學生自己從心里上了解到飲水的重要性之后才能主動地參與到課堂活動當中，進而，為精彩的生成打下堅實的基礎。

2.3在預設中滲透游戲化思想

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！庇螒蚩梢杂鋹傆變荷硇?，放松幼兒大腦，在輕松的環(huán)境中獲得知識?？梢?，游戲化教學對小學生學習起著非常重要的作用。所以，在預設的過程中，我們要充分發(fā)揮教材中所對應的游戲的價值，或者是自主結合學生的學習特點，使學生在玩中掌握知識，在玩中體會學習的樂趣。

例如：在教學《體健常識：眼保健操的作用》時，為了能夠提高課堂效率，幫助學生形成愛護眼睛的意識，我進行了下面的預設，首先，了解“數(shù)蛤蟆”游戲的核心思想，即讓學生通過數(shù)蛤蟆來檢測學生的視力，進而，調動學生的學習積極性，使學生在游戲中順利的進入到本節(jié)課的學習當中。而該活動的設立主要是為了做好本節(jié)課的導入工作，進而，為學生良好習慣的養(yǎng)成以及學習效率的提高打下堅實的基礎。

3.小結

良好的課堂環(huán)境不僅能夠發(fā)揮學生的主動性，使學生以積極地心態(tài)走進體育課堂，而且，對學生體育素質的培養(yǎng)也起著不可替代的作用。所以，在小學體育教學過程中，教師要立足于教材，從學生的實際情況出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法，做好預設活動，營造和諧的課堂氛圍，進而，為生成精彩的體育課堂做出相應的貢獻。

參考文獻：

[1]朱雯婷.體育課堂教學中的預設性與生成性[J].《小學科學（教師論壇）》2011年05期

[2]吳元兵.淺談體育教學中的“預設”與“生成”[J].《小學教學參考》2007年第15期