李艷

現(xiàn)階段初中語文教學(xué)雖然取得了很大的成績，但同時(shí)也存在一些不盡如人意之處，本文通過對初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，進(jìn)一步提出創(chuàng)新性的教學(xué)策略，希望通過本文的探討能更好地促進(jìn)初中語文教學(xué)的有效實(shí)施。

語文課程是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)學(xué)科，初中語文學(xué)科是一門綜合性學(xué)科，提出創(chuàng)新性教學(xué)策略，對促進(jìn)初中語文教學(xué)效率的提升大有幫助。

一、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的實(shí)際情況來看，目前的語文教學(xué)，更多的情況下依然沿襲著傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，教師是語文課堂的主人，學(xué)生只是語文課堂的配角，在課堂教學(xué)中的主體地位沒有得到充分尊重，教師是語文課堂教學(xué)的權(quán)威，在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生依然是被動的接受者，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性沒有得到很好的調(diào)動，缺乏上語文課的興趣，這樣的教學(xué)狀況對初中語文教學(xué)的更好開展是極其不利的。另一方面，教師的教學(xué)理念相對落后，沒有從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，素質(zhì)教育的意識相對薄弱。面對這樣的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，教師要從自身做起，改變原有的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，探尋初中語文教學(xué)改革的突破口和落腳點(diǎn)，下大力氣創(chuàng)新初中語文教學(xué)模式，促進(jìn)初中語文教學(xué)更好地開展。

二、現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新相對落后的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的教學(xué)理念，更多的是關(guān)注考試，課堂教學(xué)的開展也以考試作為教學(xué)的指揮棒，現(xiàn)階段初中語文教學(xué)的實(shí)施缺乏對學(xué)生素質(zhì)提升的關(guān)注，在這樣的教學(xué)理念指引下的初中語文教學(xué)，更多的是一種機(jī)械的填鴨式教學(xué)，課堂氣氛壓抑，課堂效率低下，面對這一現(xiàn)實(shí)，必須改變原有的語文課堂教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以創(chuàng)新性教學(xué)理念指引初中語文的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)初中語文教學(xué)的高效實(shí)施。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升課堂教學(xué)效率

在初中語文教學(xué)的開展中，教師要注意創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，在每一節(jié)語文課的開課中，教師都要精心設(shè)計(jì)一些帶有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生在學(xué)新課之前，就帶著強(qiáng)烈的好奇心投入到語文的學(xué)習(xí)過程中，教師要不斷創(chuàng)新語文教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)充滿吸引力的教學(xué)情境，要讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)會合作、學(xué)會探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的濃厚興趣，促進(jìn)初中語文教學(xué)效率的提升。

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)阻礙了初中語文教學(xué)的有效開展，因此，提出初中語文教學(xué)的創(chuàng)新策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文在分析現(xiàn)階段初中語文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出行之有效的創(chuàng)新教學(xué)策略，希望以此能更好地促進(jìn)初中語文教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

胡為平.問題式教學(xué)法在初中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2007.

編輯 王夢玉