趙秋芳

摘 要：數(shù)學(xué)知識(shí)包含了很多的公式、公理和法則以及繁瑣的計(jì)算，對(duì)于學(xué)生而言是枯燥的、無味的，學(xué)生逐漸失去了對(duì)數(shù)學(xué)的愛好和興趣。教師往往為了提高數(shù)學(xué)成績，強(qiáng)迫學(xué)生集中注意力，甚至威逼利誘，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，根本無興趣可言。著重從教師個(gè)人角度四個(gè)方面闡述了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；魅力；語言；演示

中國古代教育家孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！标P(guān)于“如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”似乎是一個(gè)老生常談的問題，也有很多文章對(duì)此作了討論和研究，提出了很多的方法，我通過自身的教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

“打鐵還需自身硬?！弊鳛榻處煟覀儾灰倧膶W(xué)生身上找原因，認(rèn)為學(xué)生調(diào)皮淘氣、紀(jì)律差、不會(huì)學(xué)習(xí)。其實(shí)，我們應(yīng)該多從自身找原因。因?yàn)橐粋€(gè)好的老師往往會(huì)成為學(xué)生愛學(xué)習(xí)的重要因素。對(duì)于引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們可以從自身做好以下幾個(gè)方面，這樣會(huì)更容易做到，或許教學(xué)效果會(huì)更顯著一點(diǎn)。

一、塑造個(gè)人魅力

初中時(shí)代是學(xué)生追星的年代，每個(gè)學(xué)生心中都會(huì)有自己的偶像。教師可以塑造自身的魅力來吸引學(xué)生，諸如人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、儀表魅力、交際魅力等?！坝H其師，信其道，學(xué)其理?！睂W(xué)生最愿意接近的就是那些具有高尚人格魅力的教師，教師應(yīng)謙虛坦誠，仁慈和善，有擔(dān)當(dāng)?！皩W(xué)高為師，德高為范?！本邆錅Y博的知識(shí)，在學(xué)問上能讓學(xué)生信服；另外，教師也要時(shí)刻注意自己的形象，講究外在美、風(fēng)度美的教師會(huì)受到學(xué)生的喜愛，學(xué)生也更容易接受其教授的知識(shí)。

二、多彩的課堂語言

相聲是一門語言藝術(shù)，課堂教學(xué)同樣是一門語言藝術(shù)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語言，加強(qiáng)教學(xué)語言的生動(dòng)性、形象性和幽默性，不但可以提高課堂教學(xué)效果，還可以充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。風(fēng)趣幽默的語言可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；輕松愉快的語言可以活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生理解和思考；溫和含蓄的語言可以感染學(xué)生，幫助學(xué)生克服不足；富有哲理性的語言可以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過平時(shí)的積累和發(fā)掘，使課堂教學(xué)語言力爭做到深入淺出、幽默風(fēng)趣、雅俗共賞。比如，教師可以講一些跟數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，引用網(wǎng)絡(luò)流行用語，聯(lián)系時(shí)事新聞等，這樣不但能夠活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性和欣賞性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，給學(xué)生以美的享受，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、精心設(shè)計(jì)板書

板書為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，是課堂教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)“腳手架”。實(shí)驗(yàn)證明，視覺信息相對(duì)聽覺信息來說容易被人們接受和理解，留下的印象也較為深刻。據(jù)了解，教師一節(jié)課一般會(huì)講20～30分鐘，如果說話每分鐘按200個(gè)字計(jì)算的話，教師一節(jié)課會(huì)說4000～6000個(gè)字，對(duì)于反應(yīng)較慢、不善于及時(shí)歸納、上課容易開小差的學(xué)生往往很難從中提取有用的信息，更無從獲得知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，這樣將不利于發(fā)展學(xué)生的思維和對(duì)知識(shí)的理解把握，而好的板書設(shè)計(jì)能直觀地展示知識(shí)內(nèi)容的脈絡(luò)、清晰地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將知識(shí)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，引發(fā)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的注意，學(xué)生一看黑板便對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然。因此圖文并茂、條理系統(tǒng)的板書能激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高有直接的影響，對(duì)開發(fā)學(xué)生身心潛能發(fā)展各種能力也有明顯的促進(jìn)作用。教學(xué)板書藝術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的影響是直接的。所以，教師不管以什么樣的形式將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在黑板上，一定要做到趣味、美觀、清晰、直觀，既要涵蓋本節(jié)課的知識(shí)，又要體現(xiàn)板書的設(shè)計(jì)美。所以要在板書設(shè)計(jì)上多下工夫，讓每一次的板書展示成為展示數(shù)學(xué)知識(shí)的藝術(shù)品。

四、富于情趣的演示

數(shù)學(xué)所研究的對(duì)象通常都具有一定的抽象性，而中學(xué)生的抽象思維能力正處于一個(gè)發(fā)展階段。因此，抽象有時(shí)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙。在某些情況下，僅憑教師的口頭講解，似乎難以徹底解決問題。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，采用做“演示實(shí)驗(yàn)”的方法，化抽象為具體，給學(xué)生提供足夠的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更容易理解和接受所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，起到化難為易的作用，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使課堂變得輕松活潑，如：在教學(xué)“有理數(shù)加法法則”的推導(dǎo)中，可以請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)扮演蝸牛，讓其根據(jù)內(nèi)容演示蝸牛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)得出結(jié)論，學(xué)生在笑聲中輕松地獲取了知識(shí)，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的樂趣。

教師自身可以通過以上幾方面的提高讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)被學(xué)生容易接受，不必刻意地要求學(xué)生。以上的一點(diǎn)或幾點(diǎn)會(huì)自然地吸引學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式、公理和法則的動(dòng)力。而教師只需要適當(dāng)?shù)馗淖円幌伦约?，就?huì)成為學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭韶.尋找最好的教師：淺談如何提高初中生提高數(shù)學(xué)的興趣[J].江西教育，2012（21）：40.

[2]岑國宇.淺談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].課程教育研究，2013（33）.

編輯 溫雪蓮