王飛云

近年來，隨著社會經濟的高速發(fā)展，促使人民生活水平不斷提高，“望子成龍”實現(xiàn)夢想的心理越加迫切，人們意識到教育要從娃娃抓起，教育投資的比例不斷攀升，越來越多的人開始關注早期教育的問題。而幼兒園教育成為社會關注的焦點，廣大家長對幼兒教育的要求已經從孩子入托有人看管向希望孩子在幼兒園受到科學且有效的早期教育轉變。這也是新時期社會的發(fā)展趨勢對學前教育全面實施素質教育，促進幼兒健康成長的目標提出的要求。

曾幾何時，在計劃經濟條件下，多數(shù)幼兒園是企事業(yè)單位為了解決員工的后顧之憂而建，各幼兒園缺少規(guī)范的管理，教育的目標不明確，也不統(tǒng)一，僅僅滿足于每天放學能夠安全地把幼兒交到家長手中，則皆大歡喜。而市場經濟的建立，使得一些投資者把發(fā)財?shù)难酃饷橄蛴變簣@。合資企業(yè)的出現(xiàn)，相繼出現(xiàn)了部分合資和外資興辦的幼兒園，這些幼兒園占地廣，建筑一流，設備好，故收費也高，甚至打著“雙語教育”的旗號，不考慮幼兒的年齡特征和心理特點，對幼兒教育過分強調“智力”訓練，片面強調教知識，加快超前教育，而不考慮幼兒素質的全面發(fā)展，揠苗助長的危害可想而知。國家教育主管部門及時發(fā)現(xiàn)并糾正了這一錯誤傾向，指出早期智力開發(fā)固然重要，但更重要的是早期行為習慣的養(yǎng)成;通過學前教育，使幼兒多一些自然的體驗，挖掘幼兒的創(chuàng)新思維能力;多一些情感的體驗，培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，國家教育部門所指導的教育方向一目了然，統(tǒng)屬于素質教育的范疇?？梢?，如何全面實施素質教育，促進幼兒健康成長已經成為我國當前幼兒教育的重要課題。本人就近幾年來工作反思所得，就本課題談幾點自己的看法。

一、全面實施幼兒素質教育，建立素質教育評價體系

全面實施幼兒素質教育，同樣要從幼兒的年齡特征出發(fā)，為幼兒的健康成長打下良好的素質基礎。《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園的任務是：“實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展?！倍叭姘l(fā)展的教育”“身心和諧發(fā)展”等，歸納為一句話就是要全面培養(yǎng)幼兒的素質，促進幼兒健康成長。為了能夠衡量全面培養(yǎng)幼兒的素質教育的有效性，就得建立相應的素質教育評價體系。素質教育評價包括身心、行為、態(tài)度、知識和能力等方面的內容，其評價必須是全面和客觀的。注重素質教育的幼兒園教育，應注重幼兒身心健康的發(fā)展，行為和認知水平的提高，處理人際關系的態(tài)度，生活的自理能力和對自然的應變及創(chuàng)新思維能力的增長等等。用積極的評價發(fā)展幼兒的自尊感。教師在幼兒心目中占有重要的地位，其崇拜程度甚于幼兒自己的父母，他們渴望教師關注并賞識自己。故而，我們在教育的過程中要用贊賞的目光關注幼兒，對幼兒的表現(xiàn)要給予表揚和鼓勵。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣遷移，不失時機引導幼兒快樂活動。教師在與幼兒的接觸中，要通過積極的、帶有鼓勵的語言，對幼兒的注視，微笑，點頭，肯定性手勢以及友善的身體接觸，使幼兒有一種充分的被重視感和接納感，沐浴在溫馨和諧的成長氣氛里。以真誠關懷和理解尊重的態(tài)度對待每一個幼兒，使他們形成安全感。在實施素質教育的過程中，教師要教育好幼兒，首先必須了解幼兒。我們在與幼兒的交往中要耐心傾聽他們的心聲，細心體會幼兒的想法與感受，支持、鼓勵幼兒大膽探索與表達。在心與心的交流中對幼兒在素質教育過程中的有效性作出客觀的評價，不斷完善素質教育評價體系。

二、全面實施幼兒素質教育，素質教育面向全體幼兒

課程理念明確規(guī)定，素質教育要面向全體幼兒，可見，素質教育有否面向全體幼兒，是衡量是否全面實施幼兒素質教育的重要標尺，樹立面向全體幼兒發(fā)展的觀點是對幼兒園素質教育的基本要求，每個幼兒在身心、品德、行為、態(tài)度、知識及能力等多方面有著不同的優(yōu)勢和缺點，因此，對不同的幼兒在其素質教育的過程中作出的評價必須是全面和客觀的。素質教育過程中對幼兒不能有歧視心理，更不能厭惡或棄之不管，我們要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，用足夠的耐心和愛心去因材施教，因勢利導，引領全體幼兒健康成長。

三、精心創(chuàng)設良好育人環(huán)境，全面實施幼兒素質教育

創(chuàng)設良好育人環(huán)境，全面實施幼兒素質教育，是幼兒健康成長的前提條件，也是幼兒享有素質教育的權力。為了讓幼兒有一個健康、舒適的成長環(huán)境，首先，我們教師要精心為幼兒創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境和良好的設施。要為幼兒設計好各類游戲，如結構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲及角色游戲等。為幼兒提供足夠的時間和安全的游戲材料及場地，游戲過程中要認真關注游戲的進程，因勢利導，使素質教育的有效性最大化。幼兒還可以根據自己的興趣和好奇心選擇游戲，創(chuàng)編游戲，讓幼兒在沒有強制和束縛的游戲中得到最大的快樂和滿足，在創(chuàng)新思維能力上得到增強。其次，教師要有計劃、有目的地經常組織幼兒外出活動，讓幼兒置身于大自然，感受自然界奇妙變化，喚起幼兒對大自然的愛，不失時機地引導幼兒用手中的畫筆描繪出大自然的美麗。

總之，素質教育的時機無所不在，我們教師要做一個有心人，有愛心，有耐心。堅信課程理念和《幼兒園工作規(guī)程》中全面實施素質教育的指導思想，不斷學習，不斷提高自身素質，則一定能夠有效地全面實施素質教育，促進幼兒健康成長。

（責編 田彩霞）